七年级生物下册 第二单元 第4章 第1节 信息的获取教案 冀教版

七年级生物下册第二单元第4章第1节信息的获取教案冀教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中生物学七年级下册第二单元第4章第1节“信息的获取”部分。主要内容包括：1.了解信息及信息获取的含义；2.掌握调查、访问、查找等获取信息的方法；3.学会运用生物学方法获取信息，如借助放大镜、显微镜等仪器，使用模型、图片等工具，以及利用互联网等现代信息技术手段。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习信息的获取方法，使学生能够理解生物学信息的重要性，掌握调查、访问、查找等获取生物学信息的方法，培养学生的科学探究能力。同时，通过运用放大镜、显微镜等仪器，使用模型、图片等工具，以及利用互联网等现代信息技术手段获取生物学信息，培养学生的实践操作能力和创新思维。此外，通过讨论信息的真实性和可靠性，培养学生的批判性思维和生物伦理意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）信息获取的含义：理解信息获取在生物学研究中的重要性，包括对个体、种群和生态系统的研究。

（2）生物学信息获取方法：掌握调查、访问、查找等获取生物学信息的基本方法。

（3）实践操作能力：学会运用放大镜、显微镜等仪器，使用模型、图片等工具，以及利用互联网等现代信息技术手段获取生物学信息。

（4）生物伦理意识：讨论信息的真实性和可靠性，培养学生在获取和使用信息时的伦理意识。

2.教学难点

（1）信息获取方法的运用：学生难以掌握调查、访问、查找等获取信息的实际操作方法，需要在实践中进行反复演练和指导。

（2）现代信息技术手段的使用：对于部分学生而言，利用互联网等现代信息技术手段获取生物学信息具有一定的难度，需要教师进行有针对性的培训和指导。

（3）生物伦理意识的培养：学生对于信息的真实性和可靠性缺乏判断能力，需要教师通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的生物伦理观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：收集与信息获取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如调查问卷、访问记录表、信息查找结果等。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、模型、图片等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践操作和交流讨论。

5.网络环境：确保教室内的计算机和投影仪等设备能够正常连接互联网，以便于使用在线资源和开展信息技术教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息获取的含义和methods，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解信息获取的基本概念和不同方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出信息的获取在生物学中的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解调查、访问、查找等获取信息的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论不同信息获取方法的优缺点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验信息获取的不同方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的获取方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握信息的获取技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息的获取方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与信息获取相关的拓展资源，如相关文章、研究案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息获取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括信息的获取的含义、生物学信息获取的方法和工具以及信息获取技能的实际应用。下面将详细梳理这些知识点。

1.信息的获取的含义

-信息获取在生物学研究中的重要性

-个体、种群和生态系统研究中信息的获取

2.生物学信息获取的方法和工具

-调查：目的、类型、步骤、方法

-访问：准备、进行、记录

-查找：文献、数据库、网络资源

-放大镜、显微镜等仪器使用

-模型、图片等工具的应用

-互联网等现代信息技术手段

3.信息获取技能的实际应用

-调查实例：生态环境调查、生物种类调查

-访问实例：访问专家、访问社区

-查找实例：文献检索、网络搜索

-实验实例：观察实验、调查实验作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括调查、访问、查找等实际操作，以培养学生的实践能力。

-也可以布置一些思考题，引导学生深入思考信息获取的意义和方法。

-作业难度要适中，既要能够巩固基础知识，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的解题过程和结果，关注学生的思维过程和解决问题的能力。

-对于作业中出现的错误，要进行详细的解析，让学生明白错误的原因，并给出正确的解题方法。

-对于表现良好的作业，要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-反馈可以通过书面形式，也可以通过口头形式，根据学生的实际情况进行调整。

-在反馈过程中，要注重与学生的沟通，了解学生的困难和问题，提供帮助和支持。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.调查作业

题目：调查校园内的生物多样性

要求：学生分组进行调查，记录不同生物的名称、特征和生态环境，不少于5种生物。

示例答案：

生物1：名称（如：杨树），特征（如：高大的落叶乔木），生态环境（如：校园操场周围）。

生物2：名称（如：菊花），特征（如：多年生草本植物，花朵多样），生态环境（如：校园花坛）。

2.访问作业

题目：访问一位生物学家或相关专业人士

要求：学生通过访谈，了解生物学家的研究领域和信息获取方法，不少于100字的访问记录。

示例答案：

访问对象：XXX教授（如：植物学家）

访问内容：研究方向为植物多样性保护，常用的信息获取方法有野外调查、文献查阅和基因序列分析。

3.查找作业

题目：查找一种生物的分类信息

要求：学生通过互联网或图书馆资源，查找一种生物的分类信息，包括门、纲、目、科、属、种等。

示例答案：

生物：大熊猫

分类信息：哺乳纲（Mammalia）、食肉目（Carnivora）、熊科（Ursidae）、大熊猫属（Ailuropoda）、大熊猫种（Ailuropodamelanoleuca）。

4.实验作业

题目：观察植物细胞的结构

要求：学生利用显微镜，观察植物叶片切片，识别并记录植物细胞的结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

示例答案：

观察到的细胞结构：细胞壁（厚实）、细胞膜（透明）、细胞质（绿色）、细胞核（呈椭圆形）。

5.思考题

题目：讨论信息的真实性和可靠性

要求：学生分组讨论，分享访问、调查和查找过程中遇到的信息真实性和可靠性问题，并提出解决方案。

示例答案：

讨论主题：在访问过程中，如何判断信息的真实性和可靠性？

小组答案：通过验证信息来源的权威性、比对多个信息源、实地考察等方式，来判断信息的真实性和可靠性。板书设计1.信息的获取的含义

-信息获取的重要性

-个体、种群和生态系统