七年级语文上册 第一单元 4古代诗歌四首教案 新人教版

七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级语文上册第一单元的第四课《古代诗歌四首》，包括《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》四首诗歌。本节课主要让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌中所蕴含的情感和意境，提高学生的文学素养和审美能力。通过对本节课的学习，让学生能够理解并背诵这四首诗歌，掌握一定的诗歌鉴赏方法，感受古代诗人对自然美景和人生的独特见解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、语言运用和思维品质。通过学习古代诗歌四首，学生能够提升对诗歌的审美鉴赏能力，理解诗歌中所蕴含的文化内涵，运用语文知识分析诗歌结构和表达技巧，培养独立思考和批判性思维。同时，通过诗歌的学习，培养学生的情感态度和价值观，使他们在感受自然美景和人生哲理的同时，增强对传统文化的认同和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：通过自学和讨论，理解《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》四首诗歌的主题思想和情感表达。

（2）诗歌表达技巧的鉴赏：学会分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法，例如《观沧海》中的夸张和比喻，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的寓情于景等。

（3）诗歌文化的传承：了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和传承。

2.教学难点

（1）诗歌的情感意蕴解读：对于《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等诗句，学生可能难以理解其深层含义和诗人的豪情壮志。

（2）诗歌表达技巧的分析：在鉴赏《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”等诗句时，学生可能难以把握诗人运用自然景物的寓意和哲理。

（3）诗歌文化背景的把握：对于《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”等诗句，学生可能难以了解其背后的历史文化和诗人的情感寄托。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学挂图、诗歌朗诵音频设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：人教版七年级语文上册教材、电子教案、教学PPT、在线诗歌鉴赏数据库、相关视频讲座。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、图像展示、案例分析、互动问答、在线测试。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题思想和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容和情感，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌的情感意蕴，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的表达技巧和意象运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的表达技巧和意象运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的情感意蕴，掌握诗歌鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌鉴赏课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《江南春》：杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《书湖阴先生壁》：王安石

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《示儿》：陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《春日》：朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）对比《古代诗歌四首》与其他描写自然景物和生活的诗歌，分析它们的异同点。

（2）查阅相关资料，了解古代诗歌的起源、发展历程以及各个时期的代表诗人。

（3）尝试创作一首以自然景物或生活场景为主题的诗歌，分享给同学和老师。

（4）参加诗歌朗诵比赛或诗歌鉴赏讲座，提高自己的诗歌鉴赏能力和表达能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他古代诗歌，如《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《夜泊牛渚怀古》、《泊船瓜洲》等，以进一步了解古代诗歌的表达技巧和情感抒发。

（2）视频资源：推荐学生观看相关的诗歌朗诵视频或诗歌鉴赏讲座，以提高对诗歌的鉴赏能力和理解水平。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择一首喜欢的诗歌进行深入阅读，理解其意义，并尝试背诵。

（2）学生可以主动参加学校或社区组织的诗歌朗诵比赛或鉴赏讲座，与他人分享自己的学习心得和感悟。

（3）学生可以利用课后时间，尝试自己创作一首诗歌，可以是与自然景物、生活场景相关的内容，培养自己的创作能力和表达能力。

（4）学生可以向老师或同学请教，解答在自主学习和拓展过程中遇到的问题和疑惑。

教师在课后拓展过程中应给予学生必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的学习和成长。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和创造力。八、教学反思与总结在教学《古代诗歌四首》的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。首先，我在课前提供了丰富的预习资料和问题，鼓励学生自主探索和思考。这有助于激发学生的学习兴趣和主动性，但同时也发现部分学生对预习内容的深入理解和掌握不够，需要在后续的教学中加强指导和检查。

其次，在课堂讲解和活动设计方面，我注重引导学生理解和分析诗歌的情感意蕴和表达技巧。通过小组讨论、诗歌朗诵等活动，学生能够更好地理解和欣赏诗歌的美。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，需要我更加关注学生的个别差异，采取更加个性化的教学手段，激发每个学生的学习动力。

此外，在课后拓展方面，我鼓励学生自主学习和探究，但发现部分学生对自主学习的习惯和能力不足，需要我提供更多的指导和