七年级语文下册 第三单元 比较 探究《谭嗣同之死》教案 北师大版

七年级语文下册第三单元比较探究《谭嗣同之死》教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元比较探究《谭嗣同之死》

2.教学年级和班级：北师大版七年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.通过比较探究《谭嗣同之死》，使学生了解谭嗣同的生平和思想，提高学生对历史人物的认识。

2.培养学生对文本的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.引导学生通过比较探究，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

三、教学内容

1.文本解读：通过阅读《谭嗣同之死》，了解谭嗣同的生平和思想，理解文本中的情感和态度。

2.比较探究：比较谭嗣同与其他历史人物的异同，分析他们的思想行为对历史的影响。

3.课堂讨论：引导学生就文本中的问题和观点进行讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，寻找答案，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

2.通过比较探究的方法，帮助学生理解文本，提高学生的语文素养。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。

2.课后作业：布置相关的写作或阅读任务，评估学生对文本的理解和思考能力。

3.课堂讨论：评估学生在讨论中的观点表达和批判性思维能力。

六、教学资源

1.教材：《谭嗣同之死》文本

2.多媒体教学资源：相关的历史背景图片、视频等

3.参考资料：相关的历史人物介绍和分析文章核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过学习《谭嗣同之死》，使学生了解中国近代史的相关背景，理解谭嗣同的思想和行为对中国历史的影响，培养学生的文化传承与理解能力。

2.批判性思维：引导学生对文本进行深入阅读和分析，鼓励学生提出问题、寻找答案，培养学生的批判性思维能力。

3.沟通与表达：通过课堂讨论和课后作业，培养学生用语言表达自己的观点和思考，提高学生的沟通与表达能力。

4.自主学习与探究：培养学生自主阅读和分析文本的能力，引导学生通过比较探究，培养学生的自主学习与探究能力。

5.人文关怀：通过学习谭嗣同的思想和行为，引导学生关注社会、关注历史，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些中国近代史的相关知识，对戊戌变法、辛亥革命等历史事件有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于人物传记的阅读理解技巧，能够对文本进行初步的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史人物故事通常比较感兴趣，特别是那些具有英勇、牺牲精神的历史人物。学生在语文方面的能力参差不齐，有的学生对文本的分析解读能力较强，有的学生可能在这方面存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢通过阅读自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《谭嗣同之死》时可能对一些历史背景和文化内涵的理解存在困难，需要教师的引导和解释。同时，学生可能对文本中的情感和态度的表达不够敏感，需要教师的启发和指导。此外，学生在批判性思维和分析问题的能力方面可能存在挑战，需要教师通过提问和讨论的方式进行引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、全班讨论等形式，引导学生主动参与，表达自己的观点，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

-案例分析法：以《谭嗣同之死》为例，分析谭嗣同的思想和行为，引导学生从中汲取经验教训，提高学生的文化传承与理解能力。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示历史背景和人物形象，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

-实物展示：展示相关的历史文物或模型，让学生更直观地了解历史背景和人物形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《谭嗣同之死》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《谭嗣同之死》的故事背景和主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《谭嗣同之死》的故事背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述谭嗣同的生平和思想，引出《谭嗣同之死》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《谭嗣同之死》的内容，结合实例帮助学生理解文本的深层含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较探究谭嗣同与其他历史人物的异同，分析他们的思想行为对历史的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文本的深层含义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《谭嗣同之死》的文本内容，掌握比较探究的技巧。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《谭嗣同之死》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《谭嗣同之死》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解《谭嗣同之死》的故事情节和人物形象。

-学生能够掌握文本中的重要概念和术语，如戊戌变法、辛亥革命等。

-学生能够了解谭嗣同的思想和行为对中国历史的影响。

2.技能与能力：

-学生能够通过自主学习，提高阅读理解和文本分析能力。

-学生能够在小组讨论中，运用批判性思维，提出问题和观点，并能够进行有效的沟通和表达。

-学生能够通过实践活动，提高问题解决和动手能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对历史人物产生敬意和兴趣，特别是对谭嗣同的英勇牺牲精神有更深入的理解和感悟。

-学生能够认识到历史的重要性，对历史事件和人物有更全面的认识。

-学生能够培养人文关怀和社会责任感，意识到个人与社会的关系。

具体到《谭嗣同之死》这篇课文，学生应该能够：

-准确复述谭嗣同的生平和思想，以及他在戊戌变法中的角色和贡献。

-分析文本中的情感和态度，理解作者对谭嗣同的评价和态度。

-比较探究谭嗣同与其他历史人物的异同，认识到每个人物的重要性和影响。

-能够撰写一篇关于谭嗣同的短文，表达自己对文本的理解和感悟。

-在讨论中，能够提出有深度的问题，如探讨谭嗣同的选择是否值得，以及他的牺牲对中国的影响等。

-能够通过实践活动，如角色扮演或辩论，更好地理解和表达文本中的思想。

在课后拓展学习中，学生将能够通过阅读相关的书籍和资料，进一步拓宽知识视野，培养批判性思维和问题解决能力。在反思总结中，学生将能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进在教学《谭嗣同之死》后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以提高未来的教学质量。

首先，我在课前自主探索部分，发现部分学生对预习资料的理解不够深入，这可能是因为预习问题的设计不够具体和深入。因此，我计划调整预习问题的设计，使其更具启发性和探究性，以引导学生更深入地理解和思考文本内容。

其次，在课中强化技能部分，我发现部分学生在小组讨论中显得有些被动，可能是因为他们对自己的观点不够自信或者对文本的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生积极参与讨论，并通过提问和反馈，帮助学生更好地理解和表达自己的观点。

此外，在课后拓展应用部分，我发现部分学生对拓展资源的使用不够积极，可能是因为他们对拓展资源的内容不够感兴趣或者对拓展资源的使用方式不够熟悉。因此，我计划为学生提供更丰富和多样的拓展资源，并指导学生如何有效地使用这些资源。

最后，在整个教学过程中，我发现部分学生对文本的理解和分析能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用文本解读和分析的方法，帮助学生更好地理解和分析文本内容。典型例题讲解例题1：请简述谭嗣同的主要思想和行为。

答案：谭嗣同的主要思想有变法救国、倡导民主、反对专制等。他的行为包括参与戊戌变法，成立强学会，发表《仁学》等。

例题2：请分析《谭嗣同之死》中作者对谭嗣同的评价和态度。

答案：作者对谭嗣同的评价是正面和赞扬的，态度是崇敬和敬仰的。通过描述谭嗣同的英勇牺牲，作者表达了对他的崇敬之情。

例题3：请比较谭嗣同与其他历史人物在思想行为上的异同。

答案：谭嗣同与其他历史人物在思想行为上的异同如下：

相同点：都具有改革思想，都为中国的进步和发展做出了贡献。

不同点：谭嗣同更注重民主和反对