10 摩擦力（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版

10摩擦力（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版四年级上册科学第十章“摩擦力（一）”，将围绕摩擦力的概念、摩擦力产生的原因及影响摩擦力大小的因素展开。首先，通过实验和实例，让学生理解摩擦力的定义，及其在日常生活的作用；其次，联系学生已有知识，如简单机械的运动，引导学生探究摩擦力产生的原因；最后，结合实际操作，让学生了解接触面的粗糙程度和压力对摩擦力大小的影响。教学内容与学生已学的力学知识紧密相关，为今后学习更复杂的物理现象打下基础。核心素养目标学情分析四年级学生在知识层面，已具备基本的力学概念和观察简单物理现象的能力，但对于摩擦力这一抽象概念的理解尚浅。在能力方面，学生们具有一定的动手操作能力和问题探究意识，但在逻辑推理和数据分析方面仍有待提高。素质方面，学生普遍对科学实验充满好奇，具有较好的合作意识和探究精神，这有利于摩擦力课程的深入学习。然而，部分学生在课堂上注意力分散，对复杂概念的持久理解和记忆存在挑战，这可能会影响对摩擦力知识点的掌握。因此，教学过程中需注重激发学生兴趣，加强直观演示和互动讨论，以提高学生的理解和应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好苏教版四年级上册科学教材第十章的学习内容。

2.辅助材料：搜集并整理与摩擦力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示摩擦力的概念和现象。

3.实验器材：准备气球、木板、砂纸、测力计等实验器材，确保实验的顺利进行，同时保证器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区等，以便学生进行合作探究和实验操作，同时便于教师观察和指导。教学过程1.导入新课

同学们，我们在之前的学习中已经了解了力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。今天我们要学习一个新的力——摩擦力。摩擦力在我们的生活中无处不在，你们能举例说明摩擦力在生活中的应用吗？（学生回答，如走路、刹车等）

2.自主探究

请同学们打开教材第十章“摩擦力（一）”，阅读教材内容，思考以下问题：

（1）摩擦力是什么？

（2）摩擦力是如何产生的？

（3）摩擦力的大小与哪些因素有关？

给学生5分钟时间自主学习，然后进行小组讨论。

3.概念讲解

（1）摩擦力定义：当两个物体相互接触并相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力产生原因：两个物体接触面的粗糙程度不同，使得物体间产生相互咬合的微小凸起，从而产生摩擦力。

（3）影响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、压力大小。

4.实验验证

实验一：摩擦力与接触面粗糙程度的关系

材料：气球、木板、砂纸、测力计

步骤：

1.将气球吹胀，放在水平木板上，用测力计匀速拉动气球，记录测力计的示数。

2.在木板上铺上砂纸，重复步骤1，记录测力计的示数。

3.比较两次实验的测力计示数，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

实验二：摩擦力与压力大小的关系

材料：气球、木板、测力计

步骤：

1.将气球吹胀，放在水平木板上，用测力计匀速拉动气球，记录测力计的示数。

2.在气球上放置一个重物，重复步骤1，记录测力计的示数。

3.比较两次实验的测力计示数，分析摩擦力与压力大小的关系。

5.总结规律

（1）摩擦力与接触面的粗糙程度成正比，即接触面越粗糙，摩擦力越大。

（2）摩擦力与压力大小成正比，即压力越大，摩擦力越大。

6.课堂练习

请同学们结合摩擦力的概念和实验结果，思考以下问题：

（1）为什么我们在走路时不会滑倒？

（2）为什么汽车轮胎上有花纹？

（3）如何增大或减小摩擦力？

7.课堂小结

今天我们学习了摩擦力的概念、产生原因及影响摩擦力大小的因素。摩擦力在我们的生活中具有重要意义，我们要学会利用摩擦力为我们服务。

8.课后作业

（1）熟记摩擦力的概念、产生原因及影响摩擦力大小的因素。

（2）思考摩擦力在生活中的应用，并尝试用所学知识解释。

（3）完成教材第十章课后习题。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读与摩擦力相关的科学书籍或文章，如《力的世界》、《摩擦力的奇妙之旅》等，以加深对摩擦力概念和作用的理解。

-视频资料：鼓励学生观看科普视频，如《摩擦力的原理与应用》，通过动画和实例直观地了解摩擦力的产生和影响。

-实地观察：组织学生参观汽车制造厂、自行车店等地，观察摩擦力在实际应用中的情况，如轮胎花纹的设计、刹车系统的原理等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的摩擦力实验，如比较不同材质的物体在斜面上的滑动距离，观察肥皂水对摩擦力的影响等，通过实验探究摩擦力的奥秘。

-项目研究：引导学生以小组形式开展项目研究，探讨摩擦力在生活中的具体应用，如运动鞋底的设计、冰面上的行走技巧等，培养学生的团队合作和问题解决能力。

-创意设计：启发学生运用所学摩擦力知识，设计一个减少摩擦力或增大摩擦力的创新产品，如一种新型的自行车刹车系统或防滑鞋底，激发学生的创新思维和实践能力。

-交流分享：组织学生进行摩擦力学习心得的交流分享，让学生从不同角度理解摩擦力，相互启发，共同提高。教学反思与改进在这节课结束后，我认真反思了自己的教学设计和课堂实施过程，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方。

首先，让我感到欣慰的是，通过实验和互动讨论，学生们对摩擦力的概念和影响因素有了更直观、深入的理解。他们积极参与实验操作，课堂氛围活跃，这表明学生们对科学探究的热情较高。

然而，我也发现了一些问题。在课堂导入环节，我未能充分调动学生们的已有知识，导致部分学生在后续的学习中显得有些吃力。此外，在实验操作过程中，部分学生未能严格按照实验步骤进行，影响了实验结果的准确性。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂导入，更好地激发学生们的学习兴趣和已有知识。例如，在导入环节，可以让学生们分享生活中遇到的摩擦力现象，从而自然引入新课内容。

2.在实验操作前，加强实验步骤和注意事项的讲解，确保学生们能够明确实验目的和操作要求。同时，增加实验过程中的巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

3.课后加强作业布置和辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练，帮助他们巩固所学知识。

4.在后续的教学中，注重培养学生的数据分析能力，引导他们从实验结果中总结规律，提高他们的科学思维。

5.组织更多课堂讨论和交流分享活动，让学生们在互动中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和表达能力。典型例题讲解例题1：

一个物体在水平木板上匀速运动，当在木板上撒上一些砂粒后，物体运动的距离变短了。请问这是为什么？

解答：

这是因为撒上砂粒后，木板表面的粗糙程度增加，从而增大了摩擦力。在相同的拉力作用下，物体受到的摩擦力增大，导致物体运动的距离变短。

例题2：

一辆自行车在湿滑的路面上刹车时，为什么比在干燥路面上刹车距离要长？

解答：

湿滑的路面减小了接触面的粗糙程度，从而减小了摩擦力。在相同的刹车力作用下，自行车受到的摩擦力减小，导致刹车距离变长。

例题3：

为什么在下雪的路面上行走时，人们往往在鞋底绑上链条？

解答：

在下雪的路面上行走，鞋底与地面的接触面变得光滑，摩擦力减小。在鞋底绑上链条可以增加接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，防止滑倒。

例题4：

一个小车从斜面上滑下，在光滑的斜面和粗糙的斜面上的速度变化一样吗？为什么？

解答：

不一样。在光滑的斜面上，摩擦力较小，小车受到的阻力小，速度变化较快；而在粗糙的斜面上，摩擦力较大，小车受到的阻力大，速度变化较慢。

例题5：

在拔河比赛中，为什么运动员要穿鞋底有凹凸花纹的鞋子？

解答：

鞋底有凹凸花纹可以增加接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力。在拔河比赛中，运动员穿这样的鞋子可以更好地抓住地面，增加比赛中的稳定性。内容逻辑关系①知识点梳理：

-摩擦力的定义

-摩擦力的产生原因

-接触面粗糙程度对摩擦力的影响

-压力大小对摩擦力的影响

-摩擦力在生活中的应用实例

②重点词句：

-"摩擦力是在两个物体相互接触并相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。"

-"摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。"

-"通过实验观察和数据分析，我们可以理解摩擦力是如何影响我们的日常生活的。"

③板书设计：

-板书标题：摩擦力（一）

-板书内容：

-定义：两个物体接触并相对运动时产生的阻力

-影响因素：

-接触面粗糙程度：越粗糙，摩擦力越大

-压力：压力越大，摩擦力越大

-生活应用：走路、刹车、拔河等

-板书以图形结合文字，使用箭头表示影响因素与摩擦力的关系，直观展示知识结构。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，观察学生的参与程度、积极性和注意力集中情况。评价学生在实验操作、小组讨论和问题回答中的表现，关注学生对摩擦力知识点的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论摩擦力影响因素、生活应用等方面的成果展示，观察学生的合作能力、表达能力和思维深度。

3.随堂测试：设计一份涵盖摩擦力知识点的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.家庭作业：布置与摩擦力相关的家庭作业，如实验报告、研究性学习等，评价学生在家完成作业的情况，了解他们对知识的巩固和拓展程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业中的表现，给予及时的反馈和指导。对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予改进建议，帮助他们不断提高。

具体评价与反馈如下：

1.课堂表现：大部分学生能积极参与课堂讨论和实验操作，表现出较高的学习兴趣。但也有部分学生注意力不集中，需在课堂上加强关注和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论摩擦力的影响因素和应用方面表现良好，能结合实验结果和生活实例进行阐述。但部分小组在表达时逻辑不够清晰，需要提高表达能力。

3.随堂测试：从测试结果看，学生对摩擦力的定义和影响因素掌握较好，