Unit 2 After school (Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit2Afterschool(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Unit2Afterschool(Storytime)》

2.教学年级和班级：四年级，英语实验班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕译林版（三起）英语四年级下册《Unit2Afterschool(Storytime)》的内容展开，通过故事形式让学生了解和学习放学后的日常活动，提高学生在实际情境中的英语听说能力，同时结合课本中的词汇和语法点进行讲解和练习，确保学生能掌握本节课的知识点。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习故事，使学生能够听懂、会说、能读、会写与放学后活动相关的词汇和句型，如“playbasketball”、“dohomework”等，提升学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：引导学生观察、分析故事情境，发展学生的观察力和想象力，培养其逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：让学生了解中西方放学后活动的异同，培养其跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习兴趣，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了与日常生活相关的英语词汇和简单句型，如介绍自己、询问时间等基本交际用语，为本节课学习放学后的活动奠定了基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对故事情境感兴趣。他们具备一定的听说能力和模仿能力，善于通过观察、模仿来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对于一些新词汇和句型的掌握，可能会感到困难；二是部分学生可能不敢开口表达，担心发音不准确或语法错误；三是如何在真实情境中灵活运用所学知识，进行实际交际，可能是学生需要克服的挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：PPT教学课件、音频播放软件、教学视频、电子教材。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：教学音频、动画、电子教案、在线互动练习。

5.教学手段：情景教学、任务驱动、小组合作、角色扮演、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布与《Unit2Afterschool(Storytime)》相关的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“放学后的活动”，设计问题如“你通常放学后做什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，监控预习进度，确保学生对新词汇和句型有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试理解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与放学后活动相关的动画故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“playbasketball”、“dohomework”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的场景，实际运用所学语言。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考新知识点的用法。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，将所学知识应用于实际情境。

-提问与讨论：对于不理解的部分，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对新知识点的理解和记忆。

-培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的书面和口头作业，如编写自己的放学后活动对话。

-提供拓展资源：推荐与日常生活相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，增加英语学习广度和深度。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语言应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习习惯。

-通过反思，帮助学生不断进步和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-与放学后活动相关的英语绘本和故事书，如《DavidGoestoSchool》、《TheBerenstainBearsandtheTroublewithChores》等，这些书籍以有趣的插图和生动的故事，展示了孩子们在放学后的各种活动。

-英语动画片或教育节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中关于日常活动的片段，可以帮助学生更好地理解和记忆英语表达。

-生活场景英语学习软件或应用，如模拟对话、角色扮演等，让学生在游戏中练习英语口语和听力。

-与课程内容相关的歌曲和韵律活动，如《CleanUpSong》、《AfternoonActivitiesSong》，通过音乐和动作，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中和家人一起模拟课程中的故事场景，用英语进行角色扮演，增加语言实践的机会。

-利用周末或课后时间，进行户外活动时，尝试用英语描述所见所闻，如去公园、运动、做游戏等，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生记录自己一周的放学后活动，并用英语写成日记或小故事，分享给同学和老师，提高写作能力。

-鼓励学生观看英语动画片或教育节目，注意收集和模仿节目中的日常活动相关词汇和表达，提升听力理解能力。

-组织学生参加英语角或语言俱乐部，与其他同学用英语交流自己的兴趣爱好和日常生活，提高口语交流能力。板书设计①重点知识点：

-新词汇：playbasketball、dohomework、watchTV、readbooks、havedinner

-句型：Whatdoyoudoafterschool?、Iusually__________afterschool.

②词句应用：

-使用新词汇造句，如：“Afterschool,Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.”

-通过图片或情景展示，让学生练习使用句型进行问答。

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，将关键词汇和句型用不同颜色标注，增加视觉效果。

-设计有趣的图形或简笔画，如篮球、书本、电视等，与词汇相呼应，增强记忆点。

-在板书的一角，设计一个“放学后活动”小园地，学生可以在此板块上写下或画下自己的放学后活动，分享给同学。

板书设计应条理清楚，以树状图或流程图的形式展现，确保学生能够直观地理解知识结构和语言应用。同时，艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。典型例题讲解1.例题一：句型练习

-题目：请用“Afterschool,Iusually_______”句型，完成以下句子。

-答案：Afterschool,Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

2.例题二：对话编写

-题目：请编写一段对话，询问并回答你在放学后通常做什么。

-答案：

-A:Whatdoyoudoafterschool,LiMing?

-B:Iusuallydomyhomeworkfirst,andthenIplaychesswithmybrother.

3.例题三：词汇填空

-题目：请在下面的句子中填入适当的词汇。

-答案：Intheafternoon,Iliketo_______abookand_______TVbefore_______dinner.

-填空：read/watch/having

4.例题四：看图说话

-题目：根据下面的图片，描述小华放学后的活动。

-答案：XiaoHuausuallyplaysthepianoafterschool.Sheisverygoodatit.

5.例题五：拓展应用

-题目：请你设计一个放学后的活动计划，并用英语描述你的计划。

-答案：Myafter-schoolplanistogotothelibraryandreadbooksforonehour,thengohomeandhelpmymompreparedinner.Afterdinner,Iwillpracticedrawingforhalfanhour.课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了关于放学后活动的内容。我们学习了如何用英语询问和回答放学后通常做什么，例如：“Whatdoyoudoafterschool?Iusually________afterschool.”我们还学习了几个新的词汇，如“playbasketball”、“dohomework”、“watchTV”、“readbooks”和“havedinner”，并学会了如何将这些词汇应用到句子中。

2.当堂检测：

-问答练习：老师问学生：“Whatdoyoudoafterschool?”学生回答：“I