4 古诗三首《赠刘景文》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

4古诗三首《赠刘景文》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为古诗三首《赠刘景文》。该诗是统编版语文三年级上册的教学内容，位于教材的第28页。教学内容主要包括对古诗的朗读、理解、背诵以及诗文背后的文化内涵。通过本节课的学习，学生将能够理解诗文的意义，体会作者的情感，提高朗读和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《赠刘景文》之前，学生已经学习了二年级的一些古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的了解。同时，学生在二年级的语文课程中学习了简单的人物描写和情感表达，这为本节课的理解诗文意义和体会作者情感奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《赠刘景文》，学生将能够：

1.正确朗读古诗，体会其节奏和韵律，提升语言建构与运用能力；

2.理解诗文意义，分析诗中的意象和情感，提高思维发展与提升；

3.欣赏古诗的美，感受作者的思想感情，增强审美鉴赏与创造能力；

4.了解古诗背后的文化内涵，传承中华文化，提升文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读古诗，把握诗文的节奏和韵律。

2.理解诗文意义，体会作者的情感。

3.欣赏古诗的美，感受诗中的意象。

难点：

1.诗文背后的文化内涵的理解。

2.诗中意象和情感的深入体会。

解决办法：

1.对于重点，可以通过反复朗读，让学生感受诗文的节奏和韵律。同时，教师可以通过示范朗读，指导学生正确发音和停顿，以提高朗读效果。

2.对于难点，可以运用多媒体教学手段，展示与诗文相关的文化背景和意象，帮助学生理解诗文背后的文化内涵。同时，教师可以通过引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的感受和理解，以深化对诗文意象和情感的体会。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过引入相关的历史文化背景，让学生在具体情境中感受古诗的魅力，增强对诗文的理解和鉴赏能力。

2.运用互动式教学法，引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题、表达自己的观点，以提高学生的思维能力和团队协作能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，展示诗文中的意象和情感，帮助学生直观地感受和理解诗文的意义。

4.设计朗读和背诵活动，让学生通过反复朗读和背诵，加深对诗文的理解和记忆，提高语言表达和审美鉴赏能力。

5.运用启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的创新思维和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示秋天的景象，如金黄的落叶、丰收的果实等，让学生感受秋天的美好。

问题提出：引导学生思考秋天的特点以及秋天的事物。

学生分享：邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。

2.讲授新课（15分钟）

诗句解析：逐句解析《赠刘景文》的诗句，讲解生词和词义，帮助学生理解诗文内容。

意象分析：分析诗中的意象，如“菊花残、满地红”等，让学生体会诗中的景象。

情感体会：引导学生感受作者对友人的赞美和怀念之情。

3.巩固练习（5分钟）

朗读练习：组织学生朗读诗文，注意语气、节奏和情感的把握。

讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对诗文的理解和感受。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对诗文内容，提出问题，如“诗中的菊花象征着什么？”、“作者为何要赠诗给刘景文？”等。

学生回答：邀请学生回答问题，引导他们思考和表达。

5.创新拓展（5分钟）

想象创作：邀请学生发挥想象，以《赠刘景文》为题材，创作自己的诗歌。

分享展示：让学生展示自己的创作，互相欣赏和交流。

6.总结环节（5分钟）

本节课的收获：回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获。

作业布置：布置相关的作业，如背诵诗文、写一篇关于秋天的短文等。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的互动，充分调动学生的积极性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。在教学过程中，要关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和突破，帮助学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美鉴赏能力，提高他们的核心素养。知识点梳理《赠刘景文》是统编版语文三年级上册的教学内容，本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗文内容理解：通过朗读和解析，使学生理解诗文的意义，把握诗文的主题和情感。诗文内容主要包括秋天的景象、作者对友人的赞美和怀念之情。

2.诗句分析和解读：分析诗中的关键词语和句子，讲解生词和词义，帮助学生理解诗文的深层含义。如“菊花残、满地红”等意象的解析。

3.朗读和鉴赏：通过朗读练习，使学生掌握诗文的节奏和韵律，培养他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，通过欣赏和分析，使学生体会诗的美感和作者的情感。

4.文化背景知识：介绍古诗文背后的文化内涵，如古代的诗歌创作背景、作者刘景文的生平等，帮助学生了解和传承中华文化。

5.创作练习：通过想象创作，让学生发挥想象，以《赠刘景文》为题材，创作自己的诗歌。培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学反思与改进在《赠刘景文》这节课结束后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示秋天的景象，激发了学生的学习兴趣。然而，在提问环节，我发现部分学生对秋天的认识和感受不够深入。为了更好地引发学生的思考和参与，我计划在未来的教学中，提前布置预习作业，要求学生观察身边的秋天景象，并记录下自己的感受。这样，学生在课堂上就能更有针对性地分享自己的观点，为后续的诗文学习打下基础。

其次，在讲授新课时，我详细解析了诗文内容，但发现部分学生在理解上仍存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，运用更多互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中理解和感受诗文的意义。此外，我还计划增加一些拓展活动，如组织学生参观博物馆或欣赏古代诗词朗诵会，以便让他们更直观地感受古代诗歌的魅力。

在巩固练习环节，我组织了朗读练习和讨论交流。然而，我发现部分学生在朗读时语气、节奏和情感的把握上存在问题。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多的朗读练习机会，引导学生注意语气、节奏和情感的运用。同时，我还计划邀请家长参与朗读练习，让家长在家中指导孩子，以提高朗读效果。

最后，在创新拓展环节，我组织了想象创作活动，让学生发挥想象，创作自己的诗歌。然而，我发现部分学生在创作上存在困难，不知道如何下笔。为了培养学生的创作能力，我计划在未来的教学中，增加更多的写作练习，如布置写景作文、古诗词改写等，让学生在写作实践中提高自己的表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够主动参与讨论和分享。在导入环节，学生对秋天的景象表现出浓厚的兴趣，能够积极分享自己的观察和感受。在讲授新课时，学生认真听讲，能够跟随老师的解析进行思考。在巩固练习环节，学生参与朗读练习和讨论交流，表现出对诗文的初步理解。在创新拓展环节，大部分学生能够发挥想象，创作出自己的诗歌。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与组员进行交流。讨论成果展示中，学生能够较好地概括诗文的意义，并分享自己的感悟。通过小组讨论，学生能够更深入地理解和体会诗文的意义，提高团队合作和交流能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与诗文相关的问题，显示出对诗文内容的理解。然而，部分学生在诗句分析和解读方面仍存在困难，需要进一步巩固和提高。

4.作业完成情况：作业提交情况整体较好，学生能够按照要求完成背诵和写作任务。在作业中，大部分学生能够正确书写和朗读诗文，并在写作中运用所学知识，创作出具有自己特色的诗歌。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，我对学生进行了积极的评价和反馈。对于表现良好的方面，我给予了肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在的不足，我提出了改进建议，并指导学生如何在未来的学习中加以改进。同时，我鼓励学生在课堂上继续积极参与，不断提高自己的语言表达和思维能力。板书设计①古诗《赠刘景文》标题

②诗句逐句展示

③重点词汇和意象标注

2.板书设计说明：

①标题的设置：在板书的顶部书写《赠刘景文》标题，字体较大，颜色鲜明，以便学生一目了然地了解所学内容。

②诗句展示：将诗文的每一句逐行书写在板书上，保持诗句的原文格式，让学生跟随板书的节