《5 我是社区小主人》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

《5我是社区小主人》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我是社区小主人》

2.教学年级和班级：五年级（下册），班级不限

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解社区的定义、功能及构成要素。

2.学习参与社区活动的方法和技巧，培养学生的社区参与意识。

3.通过实际参与社区活动，提高学生的社会实践能力，培养关爱社区、服务社区的精神。

教学方法：

1.讲授法：讲解社区相关知识。

2.小组讨论：讨论如何参与社区活动，分享自己的经验和想法。

3.实践活动：组织学生参与社区活动，将理论知识运用到实际中。

教学目标：

1.让学生了解社区的基本概念，认识到社区的重要性。

2.培养学生关心社区、参与社区活动的积极态度。

3.提高学生的社会实践能力，培养团队合作精神。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对社区知识的掌握程度。

2.小组讨论：评价学生在讨论中的参与度和表现。

3.实践活动报告：评估学生在社区活动中的表现和收获。核心素养目标1.社会责任：培养学生关心社区、服务社区的责任感，激发参与社区事务的积极性。

2.团队合作：通过小组讨论和社区实践活动，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决社区问题的能力，增强实践操作技能。

4.自主学习：鼓励学生在社区活动中主动探索、学习，提升自我管理和自我驱动能力。学习者分析1.学生已经掌握了社区的基本概念、构成要素以及社区的基本功能等相关知识。他们在前置课程中学习了如何观察和描述社区环境，对社区有一定的认识和了解。

2.学生普遍对参与社区活动表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，有的擅长合作学习，有的喜欢独立思考。在综合实践活动中，学生乐于通过实际操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将所学知识应用到实际社区活动中，面对社区问题时可能缺乏解决问题的方法和技巧，以及在团队合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题。此外，部分学生可能对社区活动的责任感不强，需要引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：讲解社区知识，引导学生理解社区的重要性和功能。

(2)小组讨论法：组织学生就社区活动主题进行讨论，激发学生的思考和交流。

(3)实践活动法：组织学生参与社区实际活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT、视频等展示社区实例，增强学生对社区的认识。

(2)网络资源：引导学生利用网络查找社区相关信息，提升信息搜集和处理能力。

(3)教学软件：运用互动软件开展小组合作学习，提高课堂互动性和学习效果。教学过程课前准备：

1.教师提前布置学生预习本节课内容，了解社区的基本概念和功能。

2.教师准备多媒体教学资源，包括PPT、视频、互动软件等。

一、导入新课（5分钟）

1.教师以谈话方式引导学生回顾前置课程中学习的社区知识，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：“同学们，你们了解自己的社区吗？社区对我们来说有什么重要意义？”

二、新课内容探究（15分钟）

1.教师通过PPT展示社区的定义、功能及构成要素，让学生对社区有更深入的认识。

-社区的定义：一定地域范围内，具有共同利益、共同目标和共同需求的居民群体。

-社区的功能：提供生活服务、文化娱乐、教育、医疗等。

-社区的构成要素：人口、地域、设施、组织等。

2.教师引导学生思考如何成为社区小主人，关爱和参与社区事务。

-提问：“同学们，作为社区的一员，我们应该如何发挥自己的作用，为社区做出贡献呢？”

三、小组讨论（10分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-你认为哪些社区问题需要解决？

-作为社区小主人，我们可以采取哪些行动参与社区建设？

-分享一个你参与的社区活动，谈谈你的体验和收获。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、实践活动（10分钟）

1.教师组织学生参与一次社区活动，例如：

-社区环境美化：捡拾垃圾、种植绿植等。

-社区服务：帮助老人过马路、为居民提供生活咨询等。

2.学生在实践活动中运用所学知识，发挥自己的作用，为社区做出贡献。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己参与社区活动的体验。

2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

六、课后作业（课后自主完成）

1.学生撰写一篇关于社区活动的日记，记录自己在活动中的所见所闻所感。

2.家长参与评价学生的社区活动表现，鼓励孩子关心社区、服务社区。知识点梳理1.社区的定义：

-社区是一定地域范围内，具有共同利益、共同目标和共同需求的居民群体。

2.社区的功能：

-提供生活服务：如购物、餐饮、交通等。

-文化娱乐：如举办文艺演出、运动会等。

-教育：如幼儿园、学校、培训机构等。

-医疗：如医院、诊所、药店等。

3.社区的构成要素：

-人口：社区居民。

-地域：社区所在的地域范围。

-设施：社区内的基础设施和公共服务设施。

-组织：社区内的管理机构、团体和组织。

4.社区问题的识别与解决：

-观察和分析社区存在的问题。

-思考解决问题的方法和途径。

-参与社区活动，提出改进建议。

5.社区参与的意义：

-培养责任感和社会意识。

-提升社会实践能力。

-增强团队合作精神。

-改善社区环境，促进社区和谐。

6.社区活动的方法与技巧：

-了解活动背景和目标。

-制定活动计划，明确分工。

-有效地沟通和协作。

-总结活动经验，不断改进。

7.社区小主人的角色：

-关心社区，关注社区发展。

-参与社区活动，为社区做出贡献。

-传播正能量，倡导文明行为。

8.社区活动的种类：

-环保活动：如垃圾分类、绿化美化等。

-文化活动：如节日庆典、书画比赛等。

-公益活动：如帮助弱势群体、支教等。

-安全教育活动：如防火、防盗等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将社区实践活动与课堂学习相结合，让学生在实践中掌握社区知识，提升实践能力。这种做法得到了学生的积极反馈，他们表示通过实际参与，对社区有了更深刻的了解。

2.我还运用多媒体手段，如PPT、视频等，生动形象地展示社区功能、构成要素等内容，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对社区活动的责任感不强，参与度不高。这可能是由于我在课堂上的引导不够，导致学生没有充分认识到参与社区活动的重要性。

2.在教学组织方面，小组讨论环节有时会出现时间分配不合理、学生参与度不均等问题。

（三）改进措施

1.针对学生在社区活动中责任感不强的问题，我将在今后的教学中加强对社区参与意义的讲解，让学生明白自己作为社区小主人的重要作用。

2.在组织小组讨论时，我将更加注意时间分配，确保每位学生都有机会参与讨论。同时，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。

3.为了提高教学评价的准确性，我将在课后及时收集学生、家长和同事的意见和建议，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。

4.加强与社区的校企合作，定期组织学生参与社区活动，使学生在实践中更好地理解和运用所学知识，同时提高社区参与度。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对社区知识的学习情况。在提问环节，关注学生的回答，判断他们对社区概念、功能及构成要素的掌握程度，及时发现理解不准确或模糊的地方，并进行针对性的讲解和引导。

-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队协作能力、沟通技巧以及问题解决能力。对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励和指导，帮助他们提高。

-在实践活动环节，关注学生的参与态度、实践操作和成果展示，了解他们在实际情境中的应用能力，并及时给予评价和反馈。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业完成质量，从作业中了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

-在作业点评中，不仅指出学生的优点，还针对存在的问题给予具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，对有创新性的观点和做法给予肯定，激发学生的学习兴趣和积极性。

-定期对学生的学习效果进行总结，通过作业评价反映学生在一个阶段的学习进步，鼓励学生持续努力，不断提高社区参与意识和实践能力。板书设计①社区概念与功能

-社区定义：共同利益、共同目标、共同需求的居民群体

-社区功能：生活服务、文化娱乐、教育、医疗

②社区构成要素

-人口、地域、设施、组织

③社区参与

-社区问题识别与解决

-社区活动方法与技巧

-社区小主人的角色与责任

④实践活动

-活动目标、计划与分工

-沟通协作与问题解决

-活动总结与反思

⑤课后作业

-社区活动日记

-家长评价与反馈

板书设计说明：

-采用简洁明了的序号和关键词，突出重点知识点，便于学生记忆和理解。

-通过艺术性的字体和趣味性的图形，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书内容与课本紧密关联，确保教学内容的系统性和连贯性。

-板书布局合理，条理清晰，有助于学生把握课程结构和重点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社区，我们的家园》

-视频资源：《社区志愿者的一天》

-社区实践活动：参观社区服务中心，了解社区服务项目

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《社区，我们的家园》，了解社区的