5《雷雨》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

5《雷雨》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《雷雨》课文解析

2.教学年级和班级：高中一年级普通班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第三周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

《雷雨》教学设计围绕统编版高中语文必修下册的经典课文《雷雨》展开，针对高一学生的认知能力和学习需求，设计了一系列的教学活动。课程将重点分析课文的情节结构、人物性格及作者所运用的戏剧手法，帮助学生深入理解文本，提高文学鉴赏能力和思辨能力。核心素养目标1.提高学生对戏剧文学的理解与分析能力，深入把握《雷雨》的情节脉络、人物关系及性格特点；

2.培养学生从文本中提炼作者观点和创作意图的能力，理解曹禺先生对封建家庭的批判及对人性的探讨；

3.激发学生的思辨与创新能力，通过分析戏剧冲突，探讨现实生活中的矛盾与冲突，培养独立思考和批判性思维。学情分析高中一年级学生在知识层面已具备一定的文学基础和阅读理解能力，但对于戏剧文本的深入分析及戏剧冲突的理解尚需加强。《雷雨》作为一篇经典的现代戏剧，其复杂的人物关系和深刻的主题对学生而言存在一定难度。在能力方面，学生在提取信息、分析综合、评价反思等方面有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在独立思考和批判性思维方面表现不一，这对课程学习有一定影响。

此外，学生在日常学习中表现出较好的学习习惯，但在主动提问和深入探讨方面略显不足。针对这种情况，本节课将通过小组讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的主动参与意识，提高他们对戏剧作品的分析与鉴赏能力，培养良好的思维品质。同时，注重引导学生在戏剧学习中关注现实生活，将所学知识与社会实践相结合，提升课程学习的实际效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具。

2.软件资源：教材《雷雨》课文、戏剧视频片段、课文音频朗诵、教学PPT。

3.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：数字化课文分析工具、在线讨论区、戏剧文学资料库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、课后线上延伸学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放《雷雨》戏剧片段，让学生初步感受戏剧的氛围。

-提出问题：“你们觉得这段戏剧中，最吸引你的是什么？”、“你能感受到戏剧中的紧张气氛吗？”通过问题激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.情节分析

-引导学生关注《雷雨》的情节结构，分析戏剧的开端、发展、高潮、结局。

-以时间轴的形式呈现戏剧的主要事件，帮助学生理清思路。

b.人物分析

-分析主要人物性格特点，如周朴园、鲁妈等，探讨作者如何通过人物塑造表达主题。

-引导学生思考人物之间的关系，理解戏剧冲突的产生。

c.戏剧手法

-讲解戏剧中的独白、对话、舞台说明等手法，并举例说明其在文中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

-将学生分成小组，针对情节、人物、戏剧手法等方面进行讨论。

-各小组选代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。

b.角色扮演

-让学生选取戏剧中的一个角色，进行角色扮演，体会人物情感。

-教师点评，引导学生关注表演者在表达情感、塑造角色方面的技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学内容，提出具有思考性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生发表自己的观点，进行课堂互动。

5.创新教学（5分钟）

-引导学生从现实生活中寻找戏剧冲突的例子，进行创作练习。

-学生相互评价，教师总结，强调戏剧创作要贴近生活、关注人性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生课后观看完整的《雷雨》戏剧，撰写观后感，提高文学鉴赏能力。

-布置课后作业：结合所学知识，分析《雷雨》中的人物关系，探讨作者的创作意图。知识点梳理1.《雷雨》的背景知识

-作家曹禺的生平简介及其创作背景。

-现代戏剧的发展概况，特别是20世纪30年代中国戏剧的特点。

2.戏剧文学的基本概念

-戏剧的定义、特点及其在文学中的地位。

-戏剧的分类，如悲剧、喜剧、正剧等。

3.《雷雨》的情节结构

-戏剧的开端、发展、高潮、结局的划分。

-主要事件的时间顺序及对整体结构的影响。

4.人物形象分析

-周朴园、鲁妈、周萍、四凤等主要人物的性格特点。

-人物之间的关系，特别是家庭关系和社会地位的对比。

5.戏剧手法分析

-独白、对话、旁白、舞台说明等戏剧表现手法。

-这些手法如何增强戏剧的表现力，揭示人物心理和推动情节发展。

6.主题思想探讨

-《雷雨》对封建家庭和伦理道德的批判。

-人性的复杂性和悲剧性的探讨。

7.文学鉴赏与批评

-如何从文学角度欣赏《雷雨》的艺术价值。

-批判性思维在文学批评中的应用。

8.创作技巧与实践

-如何从现实生活中提取创作素材，进行戏剧创作。

-角色扮演和戏剧表演的基本技巧。

9.课后延伸学习

-推荐阅读曹禺的其他作品，如《日出》、《原野》等。

-鼓励学生参与戏剧社团活动，体验戏剧表演。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读《雷雨》全文，总结每幕的主要情节，分析人物关系和性格特点。

-结合课堂所学，选择一个戏剧手法，分析其在文中的具体应用和作用。

-以小组为单位，编写一段关于《雷雨》中某个人物的独白或对话，体现其性格特点和心理状态。

2.作业反馈

-在批改作业过程中，关注学生对情节、人物、戏剧手法的理解和掌握程度。

-指出学生在分析过程中可能出现的逻辑不清、论据不足等问题，给出具体的改进建议。

-针对不同学生的特点和需求，提供个性化的反馈，鼓励他们在理解文本、分析人物、创作戏剧等方面进行深入思考和实践。

-在下一次课堂上，选取部分学生的作业进行点评，分享优秀作业的亮点，促进学生之间的相互学习和交流。

-鼓励学生根据反馈意见进行修改，以提高作业质量，巩固所学知识。重点题型整理-分析《雷雨》中周朴园和鲁妈的人物形象，探讨作者是如何通过他们的对比来揭示社会矛盾的。

-解释《雷雨》中使用的戏剧手法（如独白、对话、舞台说明等），并举例说明其对情节和人物塑造的贡献。

-探讨《雷雨》中主题思想的表达，特别是对封建家庭和伦理道德的批判。

-从戏剧结构的角度分析《雷雨》的高潮部分，说明其如何有效地推动情节发展。

-评价《雷雨》中的某个角色，结合具体文本来阐述该角色的性格特点及其在戏剧中的功能。

2.题型细节补充与说明

-题型一：分析周朴园和鲁妈的人物形象对比。

答案示例：周朴园是封建家庭的象征，权威、专横；而鲁妈则代表了底层人民的艰辛和无奈。通过两者的对比，作者揭示了社会阶层之间的矛盾和对立。

-题型二：戏剧手法的运用。

答案示例：对话是《雷雨》中频繁使用的戏剧手法，如周朴园与鲁妈的对话，展现了两人之间的冲突和对抗，同时也揭示了他们各自的性格特点。

-题型三：主题思想的表达。

答案示例：作者通过《雷雨》对封建家庭和伦理道德进行了深刻批判，如周朴园对家庭权力和秩序的执着，以及这种执着导致的家庭悲剧。

-题