9加几绘本阅读数鸡蛋（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

9加几绘本阅读数鸡蛋（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版一年级上册数学中的“9加几”，通过绘本阅读“数鸡蛋”为载体，让学生在故事情境中感知和理解加法概念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了0-10的数字认识，能够进行简单的数数和识数活动。在此基础上，“9加几”的教学能够帮助学生进一步理解数的组合，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过绘本故事中具体的数鸡蛋活动，将抽象的加法运算与学生的生活实际相结合，提高学习的趣味性和实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生数学抽象、逻辑推理和问题解决能力。通过绘本阅读“数鸡蛋”，引导学生观察、分析数量关系，提升数学抽象思维；在探索“9加几”的过程中，鼓励学生运用逻辑推理，发现加法运算的规律，增强数学推理能力；同时，结合生活情境，激发学生运用所学解决实际问题的兴趣，培养其问题解决的核心素养。通过本节课的学习，使学生能够在数学学习中形成持续的好奇心和探究欲，为后续学习奠定基础。学情分析一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解尚需借助具体的事物和情境。在知识层面，学生已经掌握了0-10的数字认识，具备初步的数数和识数能力。在能力方面，学生的观察力、注意力正在发展中，对事物的规律性和逻辑关系有了一定的认识，但抽象思维能力尚弱。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对新奇的教学方式感兴趣，但在自我控制和坚持性方面有待提高。

学生对课程学习的影响主要体现在：一方面，他们对具体、有趣的学习活动表现出较高的热情，有利于激发学习兴趣；另一方面，由于抽象思维能力有限，对于较复杂的数学概念和运算方法可能存在理解困难。此外，学生的行为习惯如注意力集中时间短、课堂纪律意识不强等，可能会影响课堂学习效果。因此，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生逐步培养抽象思维和良好学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和一年级学生的特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法向学生介绍“9加几”的基本概念和运算方法，结合讨论法让学生分享对数量组合的理解，促进思维碰撞。其次，设计“数鸡蛋”的角色扮演活动，让学生在游戏中体验加法运算的实际应用，增强参与感和互动性。此外，利用多媒体教学课件展示具体的数鸡蛋场景，帮助学生直观理解加法运算。通过这些教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂实践性和趣味性，培养学生数学核心素养。教学过程首先，让我们一起来探索今天的学习主题：“9加几”。在这个有趣的数学世界里，我们要通过绘本故事《数鸡蛋》来学习加法的小秘密。

1.导入新课（5分钟）

（1）同学们，我们先来玩一个数数游戏，一起复习一下我们已经认识的数字0到10。（邀请几名学生到讲台前参与游戏）

（2）通过游戏，大家发现了数字之间的规律，那么今天我们要学习一个新的数学运算——加法，它可以帮助我们更好地了解数字之间的关系。

2.教学新课（10分钟）

（1）首先，我给大家讲一个绘本故事《数鸡蛋》。在故事中，小鸡们捡到了一些鸡蛋，它们想知道一共有多少个鸡蛋。我们一起来帮帮它们，好吗？

（2）故事讲完之后，我们来到了小鸡们遇到的难题：9加几。请大家观察课本上的图片，然后与同桌讨论，试着解决这个问题。

（3）同学们，你们有答案了吗？让我们一起来分享一下。

（4）通过大家的分享，我们得出了9加几的答案。那么，你们发现9加几的规律了吗？

（5）引导学生发现9加几的规律：从9开始，每次加1，得出的结果就是比原来的数多1。

3.实践应用（10分钟）

（1）现在，请同学们拿出课前准备好的道具——10个鸡蛋。我们要分组进行实践操作，验证我们刚刚发现的规律。

（2）操作过程中，学生可以互相交流，分享自己的发现。

（3）通过实践，同学们验证了9加几的规律，也加深了对加法运算的理解。

4.游戏互动（10分钟）

（1）接下来，我们来进行一个“数鸡蛋”的游戏。每个小组派一名代表来参加，看谁能在规定的时间内找出最多的鸡蛋。

（2）游戏过程中，同学们可以互相加油鼓劲，同时思考如何快速找出答案。

（3）游戏结束后，请获胜者分享自己的心得体会，以及如何运用我们今天学习的知识。

5.总结反思（5分钟）

（1）通过今天的学习，我们知道了9加几的规律，也学会了如何运用这个规律解决实际问题。

（2）同学们，你们觉得今天的学习有趣吗？我们是如何通过绘本故事、讨论、实践和游戏来学习加法的呢？

（3）请大家回顾一下今天的学习过程，分享一下自己的收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）完成课本上的练习题，巩固9加几的知识。

（2）与家人分享今天学到的知识，让他们也来体验一下加法的乐趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：除了《数鸡蛋》之外，还可以推荐学生阅读其他与数学相关的绘本，如《猜猜我有多爱你》（认识数字）、《鸭子骑车记》（学习序数）等，让学生在故事中感受数学的趣味性。

（2）数学游戏：引导学生在家中或课堂上尝试其他数学游戏，如“数字接龙”、“点数配对”等，以提高学生的数学兴趣和动手操作能力。

（3）现实生活案例：鼓励学生关注生活中的数学问题，如购物时计算总价、分配物品等，将所学知识应用于实际情境中。

2.拓展建议：

（1）家庭拓展：建议家长在日常生活中与孩子一起寻找数学问题，引导孩子运用所学知识解决问题。例如，在购物时让孩子计算总价，或者在分配水果时让孩子进行数量分配。

（2）课堂拓展：教师可以利用课堂时间，组织学生进行小组活动，探讨加法在日常生活中的应用。例如，让学生设计一个购物清单，并计算总价，以加深对加法运算的理解。

（3）课后拓展：鼓励学生利用课后时间，通过绘画、写作等形式，表达自己对加法运算的理解和感悟。此外，学生还可以参加学校的数学兴趣小组或竞赛，提高自己的数学能力。

（4）同伴互助：鼓励学生与同学互相分享学习心得，互相解答疑问，共同进步。课堂1.课堂评价：

（1）在教学过程中，我将通过提问来了解学生对“9加几”概念的理解程度。提问将围绕学生对加法运算规律的掌握、对绘本故事的理解以及将加法应用于实际问题的能力等方面展开。

（2）通过观察学生在课堂上的表现，包括他们在小组讨论、角色扮演和数学游戏中的互动，我将评估学生的参与度、合作能力和解决问题的策略。

（3）此外，我会在课堂上进行即时的口头测试，以检测学生对“9加几”知识点的掌握情况，及时发现并解决他们在理解上的困惑。

2.作业评价：

（1）对于学生的作业，我会进行认真批改，重点关注学生对加法运算的运用、作业的完成质量以及解题思路的清晰度。

（2）在批改作业时，我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们根据反馈进行自我调整。

（3）我会定期对学生的作业进行点评，通过展示优秀作业和进步作业，激励学生继续保持良好的学习态度和努力程度。

（4）对于学习效果不佳的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，确保每个学生都能跟上课程进度。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：9加几

-关键词：加法、数量、组合、规律

-重点句：9加几的规律是从9开始，每次加1，得出的结果就是比原来的数多1。

②简洁明了：

-核心公式：9+n=(n+9)

-示例：9+3=12

-应用：数鸡蛋故事中的具体应用场景

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点，如将数字9和加号“+”用鲜艳的颜色标出。

-绘制与故事相关的简笔画，如小鸡和鸡蛋，增加趣味性。

-设计“数鸡蛋”游戏互动环节的板书，以图形和数字结合的方式呈现，激发学生的参与兴趣。

-在板书旁边添加鼓励性的小标语，如“加法小能手”、“智慧小鸡”等，增强学生的学习动力。教学反思与总结在今天的教学过程中，我发现学生们对“9加几”这个概念表现出浓厚的兴趣，尤其是通过绘本故事《数鸡蛋》引入新知识，极大地激发了他们的学习热情。在教学方法上，我采用了讲授、讨论、实践和游戏等多种形式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法运算。

然而，我也注意到在课堂管理方面存在一些不足。例如，个别学生在小组讨论时过于活跃，影响了课堂秩序；在实践操作环节，部分学生操作速度较慢，导致教学进度略有延迟。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，同时关注学生的个体差异，给予他们更多的关心和指导。

在评价本节课的教学效果时，我发现大多数学生能够掌握“9加几”的运算规律，并能够将所学知识应用于实际情境中。此外，他们在情感态度方面也表现出积极的学习热情，这让我深感欣慰。然而，也有部分学生对加法运算的理解还不够深入，需要进一步巩固。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，更加注重学生的个