《利用身边的风：2 神奇的风帆》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《利用身边的风：2神奇的风帆》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自五年级下册综合实践活动沪科黔科版，主要涉及《利用身边的风：2神奇的风帆》这一章节。本章节主要内容包括：1.了解风帆的原理及其在实际应用中的作用；2.学习如何制作一个简单的风帆，并探究风帆大小、形状等因素对风帆性能的影响；3.培养学生动手实践能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的创新思维和实践能力，通过制作风帆的过程，让学生学会独立思考、解决问题；2.培养学生的团队合作意识，学会在团队中分工合作，共同完成任务；3.培养学生的探究精神，通过实验探究风帆的性能，让学生学会观察、分析、总结规律；4.培养学生的环保意识，让学生认识到风力作为一种可再生能源的重要性，从而提高他们的环保意识。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的物理知识基础，对风力有一定的了解。学生在日常生活中也接触过各种风帆玩具或见过帆船，这为学习风帆原理提供了现实基础。然而，学生对风帆的深入理解和制作过程还需引导。

在能力方面，五年级学生具备一定的动手操作能力，但制作风帆模型可能需要更高精度的操作技巧。学生的观察能力和问题解决能力也在逐步发展中，可以通过实践活动得到进一步锻炼。

素质方面，学生的好奇心和探索欲望较强，对科学实验和动手制作活动表现出较高的兴趣。然而，部分学生可能对复杂制作过程感到困惑，需要教师的耐心引导和鼓励。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、协作不够等问题，教师应通过设计互动性强、团队合作程度高的活动，提高学生的参与度和专注力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。

总体来说，五年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍需在实践中不断提升。教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况，设计符合学生认知发展水平且具有挑战性的教学活动，以促进学生全面发展。教学资源1.软硬件资源：

-教室内通风良好的环境

-学生分组工作桌椅

-剪刀、胶水、尺子、彩纸等手工制作材料

-风速计、测量工具等实验器材

-电脑、投影仪等展示设备

2.课程平台：

-综合实践活动沪科黔科版教材

3.信息化资源：

-风帆原理教学视频

-风帆模型设计图样

-风力发电相关的科普文章

4.教学手段：

-小组讨论

-实验演示

-动手制作

-成果展示

-互动提问教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《利用身边的风：2神奇的风帆》。在我们日常生活中，风无处不在，它为我们带来了许多便利。那么，风帆是如何利用风力为我们服务的呢？让我们一起来探究一下。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解一下风帆的原理。风帆是利用风力驱动的，它的工作原理是通过风的力量使帆布产生压力，从而驱动船只在水中前进。接下来，我们学习一下如何制作一个简单的风帆。

3.动手制作（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，按照教材上的步骤制作你们的风帆。在制作过程中，要注意安全使用剪刀和胶水，保持工作桌面的整洁。制作完成后，我们来比一比哪个小组的风帆最出色。

4.实验探究（10分钟）

5.成果展示（5分钟）

现在，请各小组代表来展示你们的成果。大家要注意表达清楚风帆的设计理念、制作过程以及实验结果。同时，其他同学也要认真倾听，学会欣赏和评价他人的成果。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课的学习内容，思考一下如何利用身边的风为我们的生活带来更多便利。课后可以进行调查研究，并将调查结果以报告的形式提交给老师。拓展与延伸```

六、拓展与延伸

1.拓展阅读

-《风力发电原理与技术》

-《风帆船舶的历史与发展》

-《现代风帆运动技术解析》

2.课后探究

-鼓励学生研究风能在现代社会的其他应用，如风力发电。

-学生可以设计一个实验，探究不同形状和大小的风帆对风力的利用效率。

-学生可以调查当地的风能利用情况，了解风能在本地区的实际应用。

-学生可以参观当地的风力发电设施，了解风力发电的实际情况。

3.技能发展

-学生可以学习如何使用风速计和其他气象仪器，提高对气象现象的观察能力。

-学生可以参与学校或社区的风能利用项目，将所学知识应用到实际中。

4.延伸活动

-组织一次风帆制作比赛，要求学生设计并制作出具有创新元素的风帆。

-举办一次关于风能利用的讲座或研讨会，邀请专家或老师分享风能在不同领域的应用。

-开展一次风能利用的主题活动，如风能发电装置展示、风能利用知识问答等。

```反思改进措施七、反思改进措施

1.教学特色创新

(1)融入生活实例：在教学过程中，我将更多的引入生活中的风能利用实例，让学生能够直观的感受到风能的魅力。

(2)学生主导：我将把更多的课堂时间交给学生，让他们自己动手操作，自己总结风帆的原理和制作技巧。

(3)多元化评价：我不会只以学生的风帆制作质量来评价他们的学习效果，而是采取多元化评价方式，如学生的参与度、团队协作能力等。

2.存在主要问题

(1)课堂管理：在学生动手制作过程中，可能会出现课堂纪律混乱的情况，这是我需要加强课堂管理的地方。

(2)教学方法：我发现学生在制作过程中，对于一些复杂的步骤可能会感到困惑，我需要改进我的教学方法，更直观、更生动的向他们展示制作过程。

(3)教学评价：我需要对我的教学评价进行反思，是否全面客观的反映了学生的学习效果。

3.改进措施

(1)加强课堂管理：我将制定明确的课堂规则，并对违反规则的学生进行适当的处罚，以保证课堂秩序。

(2)改进教学方法：我将采用更直观、更生动的教学方法，如视频教学、现场演示等，帮助学生理解复杂的制作过程。

(3)完善教学评价：我将采取多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观的评价学生的学习效果。板书设计1.风帆原理简图

(1)风帆结构：帆布、支撑杆、固定装置

(2)风帆工作原理：风的力量使帆布产生压力，驱动船只前进

2.制作步骤概述

(1)准备材料：剪刀、胶水、尺子、彩纸等

(2)设计风帆：确定风帆的大小、形状

(3)制作风帆：剪裁彩纸、粘贴支撑杆、固定帆布

(4)测试风帆：观察风帆在风中的表现，调整设计

3.风能利用实例

(1)风力发电：风力驱动涡轮机，产生电能

(2)帆船运动：风帆驱动船只前进，进行水上运动

(3)风能玩具：风力驱动玩具动作，增加娱乐性

板书设计要求简洁明了，我将尽量使用关键词和简单的句子来表达复杂的概念。同时，我会使用图示和图形来帮助学生更好的理解和记忆。例如，在风帆原理简图中，我会用箭头表示风的力量如何作用于帆布，并驱动船只前进。在制作步骤概述中，我会用列表的方式列出每一步骤，并用简洁的语言描述。在风能利用实例中，我会用图示来表示风力发电和帆船运动的原理。

此外，我会尽量让板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我会在板书中加入色彩鲜艳的图案和图标，使板书更加吸引人的眼球。我还会尝试使用一些有趣的图示来表示风能利用实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课堂1.课堂评价

(1)提问：通过提问，了解学生对风帆原理和制作步骤的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

(2)观察：在学生动手制作过程中，观察他们的操作技巧、团队协作能力以及解决问题的能力。

(3)测试：通过简短的知识测试，评估学生对风能利用实例的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价

(1)认真批改：对学生的作业进行细致、认真的批改，注意学生的解题思路和答案的准确性。

(2)点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生积极的点评和及时的反馈，鼓励学生继续保持好的方面，并对需要改进的地方提出具体建议。

(3)鼓励与激励：