口语交际：我是小小讲解员（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

口语交际：我是小小讲解员（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）的“口语交际：我是小小讲解员”。课程主要围绕如何成为一名优秀的讲解员，包括讲解技巧、语言表达、仪态仪表等方面。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，讲解技巧与学生已学的阅读理解能力有关。学生通过阅读课文，理解文章内容和作者观点，培养了他们的阅读理解能力。在讲解过程中，学生需要运用阅读理解能力，将文章内容转化为自己的语言，清晰、准确地表达出来。

其次，语言表达与学生已学的语言表达技巧有关。学生在平时的课堂学习中，通过写作、口语表达等方式，学习了如何运用语言表达自己的观点和感受。在讲解过程中，学生需要运用这些语言表达技巧，使讲解内容更加生动、有趣。

最后，仪态仪表与学生已学的礼仪知识有关。学生在日常生活中，通过学习礼仪知识，了解了如何与他人交往、如何保持良好的形象。在讲解过程中，学生需要运用这些礼仪知识，保持良好的仪态仪表，给听众留下深刻的印象。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力和人际交往能力。通过学习“口语交际：我是小小讲解员”，学生将掌握讲解技巧，提升语言组织与表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。同时，本节课还将培养学生的自信心和公众演讲能力，使他们在面对听众时能够自如地展示自己的讲解。此外，通过参与讲解活动，学生将学会倾听他人讲解，培养良好的倾听习惯和合作精神，提高自己的人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，提升自己的语言表达和人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握讲解技巧，提升语言组织与表达能力。具体包括以下几个方面：

（1）讲解技巧：学生需要学习如何将文章内容转化为自己的语言，清晰、准确地表达出来。例如，学生可以通过学习如何划分讲解内容、如何运用过渡语等方式，提升自己的讲解技巧。

（2）语言表达：学生需要学习如何运用语言表达自己的观点和感受。例如，学生可以通过学习如何运用修辞手法、如何运用语言表达技巧等方式，提升自己的语言表达能力。

（3）仪态仪表：学生需要学习如何保持良好的仪态仪表，给听众留下深刻的印象。例如，学生可以通过学习如何运用身体语言、如何保持良好的语音语调等方式，提升自己的仪态仪表。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生如何将文章内容转化为自己的语言，清晰、准确地表达出来。具体包括以下几个方面：

（1）语言组织：学生需要学会如何将文章内容转化为自己的语言，这个过程需要学生具备较强的语言组织能力。例如，学生需要学会如何划分讲解内容，如何运用过渡语等方式，使讲解内容更加连贯。

（2）语言表达：学生需要学会如何运用语言表达自己的观点和感受，这个过程需要学生具备较强的语言表达能力。例如，学生需要学会如何运用修辞手法，如何运用语言表达技巧等方式，使讲解内容更加生动、有趣。

（3）仪态仪表：学生需要学会如何保持良好的仪态仪表，给听众留下深刻的印象，这个过程需要学生具备较强的仪态仪表能力。例如，学生需要学会如何运用身体语言，如何保持良好的语音语调等方式，使讲解内容更加生动、有趣。教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-计算机

-白板

-音响设备

2.课程平台

-教学课件

-教学视频

-网络教学资源

3.信息化资源

-在线讲解技巧教学视频

-在线语言表达教学视频

-在线仪态仪表教学视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-讲解练习

-同伴互评教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习讲解技巧、语言表达、仪态仪表等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习讲解技巧、语言表达、仪态仪表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的讲解技巧、语言表达、仪态仪表内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解讲解技巧、语言表达、仪态仪表知识点，结合实例帮助学生理解。

突出讲解技巧、语言表达、仪态仪表重点，强调讲解技巧、语言表达、仪态仪表难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕讲解技巧、语言表达、仪态仪表问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验讲解技巧、语言表达、仪态仪表知识的应用，提高实践能力。

在讲解技巧、语言表达、仪态仪表新课呈现结束后，对讲解技巧、语言表达、仪态仪表知识点进行梳理和总结。

强调讲解技巧、语言表达、仪态仪表的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对讲解技巧、语言表达、仪态仪表知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决讲解技巧、语言表达、仪态仪表问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的讲解技巧、语言表达、仪态仪表错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与讲解技巧、语言表达、仪态仪表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合讲解技巧、语言表达、仪态仪表内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习讲解技巧、语言表达、仪态仪表的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的讲解技巧、语言表达、仪态仪表内容，强调讲解技巧、语言表达、仪态仪表重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的讲解技巧、语言表达、仪态仪表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-讲解技巧视频资源：介绍如何进行有效的讲解，包括如何划分讲解内容、如何运用过渡语等。

-语言表达视频资源：介绍如何运用语言表达自己的观点和感受，包括如何运用修辞手法、如何运用语言表达技巧等。

-仪态仪表视频资源：介绍如何保持良好的仪态仪表，包括如何运用身体语言、如何保持良好的语音语调等。

-讲解比赛资源：介绍讲解比赛的规则和技巧，帮助学生了解讲解比赛的要求和评价标准。

-讲解实践资源：提供一些实际的讲解案例，帮助学生学习如何进行有效的讲解实践。

2.拓展建议

-学生可以利用讲解技巧视频资源，学习如何进行有效的讲解，包括如何划分讲解内容、如何运用过渡语等。

-学生可以利用语言表达视频资源，学习如何运用语言表达自己的观点和感受，包括如何运用修辞手法、如何运用语言表达技巧等。

-学生可以利用仪态仪表视频资源，学习如何保持良好的仪态仪表，包括如何运用身体语言、如何保持良好的语音语调等。

-学生可以参加讲解比赛，锻炼自己的讲解能力和公众演讲能力，同时了解讲解比赛的要求和评价标准。

-学生可以进行讲解实践，通过实际案例学习如何进行有效的讲解实践，提高自己的实践能力。板书设计1.讲解技巧：

-讲解内容的划分

-过渡语的运用

-讲解节奏的把握

2.语言表达：

-修辞手法的运用

-语言表达技巧

-语言的情感表达

3.仪态仪表：

-身体语言的运用

-语音语调的控制

-形象塑造与展示

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

（1）提问：在讲解技巧、语言表达、仪态仪表的讲解过程中，教师可以通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生讲解内容的划分方法、过渡语的运用技巧等，检查学生对讲解技巧的掌握情况。

（2）观察：教师可以通过观察学生的讲解练习，了解学生对语言表达、仪态仪表的掌握程度。例如，教师可以观察学生在讲解过程中的语言表达是否清晰、仪态仪表是否得体等，检查学生对语言表达、仪态仪表的掌握情况。

（3）测试：教师可以通过设计测试题，了解学生对讲解技巧、语言表达、仪态仪表的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于讲解技巧、语言表达、仪态仪表的测试题，检查学生对知识的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）批改作业：教师要认真批改学生的作业，检查学生对讲解技巧、语言表达、仪态仪表的掌握情况。例如，教师可以批改学生关于讲解技巧、语言表达、仪态仪表的作业，检查学生对知识的掌握程度。

（2）点评作业：教师要对学生作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的讲解练习进行点评，指出学生讲解技巧、语言表达、仪态仪表方面的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生：教师要鼓励学生，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，教师可以对学生进行表扬，鼓励他们继续努力学习讲解技巧、语言表达、仪态仪表，提高自己的讲解能力。教学反思与改进在完成“口语交际：我是小小讲解员”的教学后，我发现学生在讲解技巧、语言表达、仪态仪表等方面有所提升，但也存在一些需要改进的地方。为了在未来的教学中更好地提升学生的讲解能力，我将进行以下反思和改进：

首先，我在讲解技巧的教学中，发现部分学生对讲解内容的划分和过渡语的运用掌握得不够熟练