Unit 3 Section A 3a-3c教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit3SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit5SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册”。

本节课内容主要围绕“Unit5SectionA1a-1c”，本部分主要介绍了关于天气的话题，通过介绍不同城市的天气情况，让学生们掌握询问天气并表达自己看法的能力。通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。同时，学生们能够运用所学的句子结构询问天气并表达自己的看法，如：“What'stheweatherlikein...?It's...”等。此外，本节课还引导学生关注日常生活中的天气变化，提高他们的生活适应能力。

结合学生的实际情况，他们在经过之前的英语学习后，已经具备了一定的听、说、读、写的基本技能，但对天气话题的深入了解和表达尚有一定难度。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，帮助他们巩固所学知识，提高实际运用能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保他们在课堂学习中能够达到预期目标。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于天气的词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，达到有效的语言输出。同时，通过了解不同城市的天气情况，学生能够增强对文化差异的认识，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较不同天气情况，提高逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习策略，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与天气相关的词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型练习：能够运用所学句型询问天气并表达自己的看法，如：“What'stheweatherlikein...?It's...”。

难点：

1.词汇掌握：对天气词汇的理解和运用，特别是在实际语境中的使用。

2.语言输出：在实际交流中能够流畅地询问和描述天气情况。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具帮助学生理解和记忆天气词汇。

2.创设情景，让学生在实际语境中练习句型，如模拟天气预报节目。

3.组织小组活动，让学生相互询问天气并描述天气情况，增加实践机会。

4.鼓励学生课后观察天气变化，记录并分享，将学习延伸到生活实际。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，如天气预报节目，让学生在实际语境中练习询问和描述天气。

2.任务型教学法：设计小组活动，让学生合作完成描述不同城市天气的任务，提高学生的参与度和合作能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等直观教具，创设情景，帮助学生理解和记忆天气词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示天气词汇和场景，提高学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.互动式白板：使用互动式白板进行教学，方便书写、修改和展示学生作品，促进师生互动和学生参与。五、教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将学习关于天气的课程。首先，让我们来谈论一下你们最喜欢的天气。请告诉我，你喜欢晴天还是阴天？为什么？"

"好的，现在请你们想一想，我们如何用英语来描述天气呢？接下来，我们将一起学习一些与天气相关的词汇和句型。"

2.词汇学习（10分钟）

"现在，让我们来看一下这些天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy。请大家跟读这些词汇，并尝试用它们来描述一下我们现在的天气。"

"很好，现在请你们分成小组，每组选择一种天气，并用这些词汇来描述你们的天气。"

3.句型练习（10分钟）

"接下来，我们将学习如何用英语来询问天气。请听一下这个句子：“What'stheweatherlikein...?It's...”。大家能重复这个句子吗？"

"好的，现在请大家模拟一下，向你的同桌询问一下他们所在城市的天气情况。"

4.情景剧（15分钟）

"现在，我们来进行一个小情景剧。请大家分成小组，每组设计一个场景，其中一个角色要描述天气情况，另一个角色要回答。"

"请大家表演一下你们设计的情景剧，我们来一起欣赏一下。"

5.小组活动（10分钟）

"接下来，我们来进行一个小组活动。请大家分成小组，每个小组选择一个城市，并用我们刚才学到的词汇和句型来描述那个城市的天气。"

"请大家完成后，我们将选取一些小组来展示他们的作品。"

6.总结（5分钟）

"今天，我们学习了与天气相关的词汇和句型，大家都能很好地运用它们来描述天气情况。希望大家能够在日常生活中多练习，提高自己的英语水平。"

"下节课，我们将继续学习与天气相关的知识，希望大家能够准时上课。"六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与天气相关的英语新闻文章、博客、论坛讨论等，以便学生能够更深入地了解天气话题，提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.观察并记录一周的天气变化，尝试用英语描述天气情况。

b.查找其他城市的天气信息，比较不同城市的天气特点，并用英语进行描述。

c.探索天气对人们生活的影响，如：穿衣搭配、出行方式等，并用英语进行表达。

d.与外国朋友交流，了解他们的天气观念和体验，拓宽文化交流的视野。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，帮助学生理解和记忆天气相关的词汇和句型。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为词汇学习和句型练习两个部分，以便学生能够有条理地学习和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和句型，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图标、颜色等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

天气词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

句型练习：

-What'stheweatherlikein...?

-It's...

注意：板书设计应根据实际教学情况和学生的反应进行调整和修改，以满足教学需求。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供与天气相关的英语新闻文章、博客、论坛讨论等，如“HowDoesWeatherAffectOurMood?”、“TheImpactofClimateChangeonWeatherPatterns”等，以提高学生的阅读理解能力。

b.视频资源：推荐观看天气预报节目、气候变化纪录片等，如“NationalWeatherServiceForecastVideos”、《BeforetheFlood》等，以增强学生对天气和气候变化的认识。

2.拓展要求：

a.学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后学习和探究。

b.教师鼓励学生积极参与拓展学习，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

c.学生可以进行小组讨论或撰写课后心得体会，分享自己的学习成果和感悟。

d.学生可尝试用英语进行天气描述和交流，提高语言运用能力。

注意：教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保他们在课后拓展学习中能够达到预期目标。同时，教师应定期检查学生的拓展学习进度，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上完Unit5SectionA1a-1c关于天气的课程，我感到非常充实。在教学过程中，我尽力让学生们通过丰富的活动来掌握询问和描述天气的词汇和句型。在导入环节，我询问学生们喜欢的天气，发现他们对这个话题非常感兴趣。在词汇学习环节，我使用了直观的教具，如图片和视频，帮助学生们理解和记忆天气词汇。在句型练习环节，我组织了小组活动，让学生们相互询问天气并描述天气情况，增加实践机会。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。首先，在词汇学习环节，我发现有些学生们对天气词汇的理解和运用还有待提高。在今后的教学中，我将继续通过多种方式帮助学生们巩固天气词汇，如制作词汇卡片、开展词汇游戏等。其次，在句型练习环节，我发现部分学生对于表达自己看法还有一定困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地提供机会让学生们练习表达个人观点，如开展角色扮演、小组讨论等。

此外，在课堂互动方面，我发现有些学生们在小组活动中较为内向，不敢积极参与。为了鼓励更多学生参与到课堂活动中来，我计划在今后的教学中尝试更多形式的合作学习，如小组竞赛、课堂游戏等，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生们抄写本节课学习的天气词汇，并翻译成中文，以巩固记忆。

2.挑选一个天气词汇，让学生们用英语写一段话，描述这个天气特点以及自己的感受。

3.让学生们结合所学句型，与家人或朋友进行对话，询问并描述天气情况，录制视频或拍照留念。

作业反馈：

1.对于词汇抄写和翻译作业，我会及时批改，检查学生们对天气词汇的掌