一微小世界（8份打包） 训练提升教学设计 -2023-2024学年教科版科学六年级上册

一微小世界（8份打包）训练提升教学设计-2023-2024学年教科版科学六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自教科版科学六年级上册第六单元“一微小世界”中的“8份打包”训练提升教学设计。本节课主要包括以下内容：

1.认识微小世界：让学生通过观察显微镜下的物体，了解显微镜的使用方法，认识微小世界中的各种生物和非生物事物。

2.训练提升：通过观察显微镜下的细胞切片，让学生掌握观察和描述细胞结构的能力，培养学生的观察和分析能力。

3.实践活动：让学生自己制作细胞切片，观察和描述切片中的细胞结构，提高学生的实践操作能力和观察分析能力。

4.知识拓展：让学生了解生物学中的细胞理论，认识细胞是生命的基本单位，了解细胞的功能和作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过观察显微镜下的微小世界，学生将培养观察、分析、推理和判断的能力，学会提出问题、设计实验、收集证据和解释现象。同时，学生将学会与他人合作，进行科学交流，培养团队协作和沟通能力。在实践活动环节，学生将提高实践操作能力，培养创新思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.掌握显微镜的使用方法，观察微小世界中的各种生物和非生物事物。

2.观察和描述细胞结构，培养观察和分析能力。

3.实践活动：制作细胞切片，观察和描述切片中的细胞结构。

难点：

1.熟练操作显微镜，观察微小世界中的各种生物和非生物事物。

2.观察和描述细胞结构，理解细胞的功能和作用。

3.制作细胞切片，观察和描述切片中的细胞结构。

解决办法：

1.针对显微镜的使用方法，教师进行示范操作，学生分组实践，互相交流学习，提高操作熟练度。

2.对于观察和描述细胞结构，教师提供详细的观察指导和描述模板，引导学生逐步掌握观察和分析的方法。

3.实践活动前，教师进行讲解和示范，学生分组合作，教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。通过反复实践和指导，帮助学生突破制作细胞切片的难点。

4.在观察和描述细胞结构的过程中，教师引导学生运用所学知识，联系生活实际，加深对细胞功能和作用的理解。

5.鼓励学生提问和参与讨论，教师及时解答疑问，引导学生深入思考，提高学生的理解和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.显微镜及显微镜台

2.细胞切片样本

3.显微镜操作手册

4.实验室桌椅

课程平台：

1.学校科学实验室

2.课堂讲义及PPT

信息化资源：

1.科学教学视频

2.科学教学软件

教学手段：

1.讲授法

2.示范操作法

3.小组合作探究法

4.问答法

5.实践活动法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一微小世界”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是微小世界吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于微小世界的图片或视频片段，让学生初步感受微小世界的魅力或特点。

简短介绍微小世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微小世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微小世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微小世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍微小世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微小世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微小世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微小世界案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微小世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微小世界解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论微小世界的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微小世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微小世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微小世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微小世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调微小世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微小世界。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于微小世界的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练操作显微镜，正确观察微小世界中的各种生物和非生物事物。

-学生能够观察和描述细胞结构，掌握观察和分析细胞的能力。

-学生能够通过实践活动，制作细胞切片，观察和描述切片中的细胞结构。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、分析、推理和判断，探索微小世界中的奥秘。

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高实践操作能力。

-学生能够在小组合作中，培养团队合作和沟通能力，提出创新性的想法或建议。

3.情感态度价值观：

-学生将对微小世界产生浓厚的兴趣，形成积极的科学探究态度。

-学生将认识到微小世界在生活和学习中的重要性和价值，培养对科学的热爱和好奇心。

-学生在实践中将培养责任感和成就感，提高自我管理和自我激励能力。教学反思在本次“一微小世界”的教学中，我深刻感受到了学生的热情和对知识的渴望。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面的反思是必要的。

首先，导入环节的提问和展示图片视频的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对微小世界产生浓厚的兴趣。但在提问时，我可能没有给学生足够的思考时间，导致回答不够深入。未来，我可以给予学生更多的时间去思考和提问，以此激发他们的探索欲望。

其次，基础知识讲解环节，我尽量以简洁明了的方式进行了讲解，但发现在讲解过程中，部分学生对于显微镜的操作仍然存在困难。在今后的教学中，我计划增加显微镜操作的实践环节，让学生在动手实践中掌握操作技巧，加深对微小世界的基本概念和原理的理解。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例进行分析，让学生深入了解微小世界的特性和重要性。然而，在分析过程中，我发现部分学生对于案例的理解较为表面，未能充分认识到案例背后的意义。为了改善这一点，我将在未来的教学中，引导学生从更深层次去思考和分析案例，帮助他们建立起对微小世界的全面认识。

小组讨论环节，我给予了学生足够的自由讨论时间，但发现在讨论过程中，部分学生表现出较高的依赖性，未能充分发挥自己的思考。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，同时其他学生和教师也对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。但我也注意到，在点评过程中，我可能过于关注学生的不足之处，而忽略了他们的亮点。未来，我将更加注重表扬和鼓励学生，激发他们的自信心。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调微小世界的重要性和意义。但可能因为时间安排不够合理，学生对于微小世界的价值和作用的理解还不够深入。今后，我将合理安排时间，通过更多实例和实践活动，让学生更加深刻地认识到微小世界在现实生活和学习中的价值。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需撰写一篇关于“一微小世界”的短文或报告，内容应包括微小世界的定义、组成部分、原理及其在现实生活中的应用。

2.学生需制作一个微小世界的模型或海报，展示他们对微小世界的理解和认识。

3.学生需完成一份观察微小世界的实验报告，包括实验过程、观察到的现象和结论。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够较好地掌握微小世界的基本概念和原理，但在描述微小世界在现实生活中的应用时，部分学生显得较为模糊。针对这一问题，我将在今后的教学中进一步强调微小世界与现实生活的联系，引导学生从更深层次去理解和应用所学知识。

在评价学生的模型或海报时，我注意到大部分学生能够积极参与制作，但部分学生的作品较为简单，缺乏深度和创新性。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，提高作业的质量。

在批改学生的实验报告时，我发现大部分学生能够较好地完成实验并撰写报告，但部分学生在描述实验现象和分析结论时，表达不够准确和清晰。为了解决这一问题，我将在今后的实验教学中，加强对学生的引导和示范，教给他们如何准确描述实验现象和分析结论的方法。

总体来说，学生的作业完成情况较好，但也存在一些问题。我将根据学生的作业反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。课后作业1.请学生结合本节课所学内容，绘制一幅微小世界的图画，要求展示至少三种不同的微小生物，并标注其名称。

2.请学生用文字描述一个微小生物的生活习性，要求包括其食物来源、栖息环境和繁殖方式。

3.请学生设计一个简单的实验，观察和描述微小生物在特定环境条件下的行为变化。

4.请学生查阅资料，了解微小生物在生态系统中的作用，并撰写一篇短文进行阐述。

5.请学生思考微小生物与人类的关系，提出两个实际生活中与微小生物相关的应用实例，并简要说明其原理。

示例题型及答案：

1.微小生物的分类：

答案：微小生物可以分为细菌、真菌、原生动物等。细菌是一类单细胞微生物，没有细胞核，主要包括蓝细菌、放线菌等。真菌是多细胞微生物，具有细胞核，包括酵母菌、霉菌等。原生动物是单细胞动物，具有细胞核，如草履虫、阿米巴等。

2.微小生物的栖息环境：

答案：微小生物的栖息环境多样，包括土壤、水体、空气、人体等。细菌和真菌主要分布在土壤和腐烂的有机物中，如腐叶堆、腐烂的水果等。原生动物主要栖息在水体中，如河流、湖泊、池塘等。微小生物在人体内也有广泛分布，如肠道中的益生菌、皮肤上的微生物等。

3.微小生物的繁殖方式：

答案：微小生物的繁殖方式主要有无性繁殖和有性繁殖。细菌主要通过无性繁殖，如二分裂、出芽等方式繁殖。真菌和原生动物的繁殖方式多样，包括无性繁殖和有性繁殖。无性繁殖如孢子繁殖、裂殖等，有性繁殖如接合、配子生殖等。

4.微小生物在生态系统中的作用：

答案：微小生物在生态系统中具有重要作用，包括分解者、生产者、消费者等。细菌和真菌在分解过程中，将有机物分解为无机物，为植物生长提供营养。部分微小生物如蓝细菌能够进行光