Unit 6 Lesson 33教学设计- 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit6Lesson33教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版英语八年级上册Unit6Lesson33

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Lesson33，学生将能够掌握相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过讨论和交流，学生能够了解西方文化背景，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，如批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及新词汇较多，如"tradition,""custom,""celebration,""holiday,"等。解决办法：通过图片、实物、上下文等多种方式帮助学生理解和记忆单词。

2.句型练习：本节课的主要句型为"Whatdoyoudoon...?"和"Iusually...ButsometimesI...".解决办法：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用句型。

难点：

1.文化理解：本节课涉及到西方的节日和文化习俗，对学生来说可能较为陌生。解决办法：通过分享、讨论和对比等方式，让学生了解和体验西方文化，提高他们的文化意识。

2.语言输出：如何能够灵活运用所学词汇和句型进行真实交流。解决办法：创设真实的交流情境，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生大胆开口说英语。四、教学方法与策略1.采用讲授法，为学生系统地讲解新词汇和句型，确保学生能够扎实掌握。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.使用多媒体课件和实物教具，如图片、视频等，以生动形象的方式展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.创设情境，如节日庆祝活动，让学生在实际操作中感受西方文化，培养他们的文化意识。

5.利用网络资源，如在线听力材料和文化介绍视频，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

6.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生学习情况，对教学进行调整。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会向学生问好，并询问他们上周的学习情况。接着，我会通过展示一张节日庆典的图片，引发学生对节日的兴趣，进而导入本节课的主题——西方节日。

2.新课呈现（10分钟）

在这个环节，我会通过播放一段关于西方节日的视频，让学生初步了解本节课要学习的内容。然后，我会逐一展示本节课的新词汇，如"tradition,""custom,""celebration,""holiday,"等，并利用实物、图片等辅助手段帮助学生理解和记忆单词。

3.课堂讲解与练习（15分钟）

在这个环节，我会以第一人称讲解本节课的主要句型"Whatdoyoudoon...?"和"Iusually...ButsometimesI..."，并结合实例进行演示。接着，我会组织学生进行小组活动，让他们互相练习句型，并在实践中掌握其用法。

4.课堂互动与拓展（10分钟）

在这个环节，我会邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟西方节日的庆祝活动。其他学生则作为观众，欣赏并评价他们的表演。通过这种方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

5.课堂小结（5分钟）

在这个环节，我会对本节课的主要内容进行简要回顾，并强调重点词汇和句型的用法。同时，我会鼓励学生在课后继续学习和实践，巩固所学知识。

6.课后作业布置（5分钟）

我会布置一道结合西方节日的实践作业，如让学生调查家人或朋友在某个节日里的传统习俗，并用英语进行描述。这样既能让学生巩固所学知识，又能让他们了解更多的西方文化。

7.板书设计（附在教案后）

本节课的主要板书内容包括：课题、重点词汇、句型以及课堂活动等。板书设计要简洁明了，有助于学生理解和记忆。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握本节课的重点词汇，如"tradition,""custom,""celebration,""holiday,"等，并能够熟练运用句型"Whatdoyoudoon...?"和"Iusually...ButsometimesI..."进行日常交流。

2.文化意识：学生通过讨论和交流，了解西方的节日和文化习俗，增强了对西方文化的认识和理解。

3.思维品质：学生在解决问题的过程中，发展了批判性和创新性思维，能够从不同角度思考和表达问题。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了他们的学习能力和学习效果。

5.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，对西方文化产生了浓厚的兴趣，增强了学习的动力和积极性。七、课后作业1.任务一：调查报告

请学生调查家人或朋友在中国传统节日春节、中秋节等节日里的传统习俗，并用英语进行描述。要求报告内容包含节日的由来、庆祝活动、食物等。

示例答案：

FortheSpringFestival,myfamilyusuallygatherstogethertohaveabigmeal.Weeatdumplingsandfish,andsetofffireworkstocelebratethenewyear.

2.任务二：文化对比

让学生比较中西节日的异同，如圣诞节和春节。要求学生从节日的庆祝方式、食物、家庭团聚等方面进行对比，并用自己的语言进行阐述。

示例答案：

ChristmasandtheSpringFestivalarebothimportantfestivals,buttheyhavesomedifferences.ChristmasismainlycelebratedbyChristians,whiletheSpringFestivalisatraditionalChinesefestival.PeopleusuallyhaveabigfamilyreuniondinneronNewYear'sEve,andgiveredenvelopestochildrenduringtheSpringFestival.

3.任务三：创意写作

请学生以“IfIcouldcelebrateaWesternholiday,Iwouldchoose...”为主题，写一篇短文，描述自己会选择哪个西方节日以及原因。

示例答案：

IfIcouldcelebrateaWesternholiday,IwouldchooseHalloween.Ithinkit'sfuntodressupandgotrick-or-treating.Itwouldbeagreatexperiencetocelebratethisfestivalwithmyfriends.

4.任务四：口语练习

学生与同桌互相练习本节课学习的句型，如"Whatdoyoudoon...?"和"Iusually...ButsometimesI..."，并尝试用英语讨论各自的节日习俗。

示例答案：

A:WhatdoyoudoonChristmas?

B:Iusuallyspendtimewithmyfamilyandexchangegiftswithmyfriends.ButsometimesIalsogotochurchtocelebratethebirthofJesus.

5.任务五：词汇卡片制作

请学生制作一套关于西方节日的词汇卡片，包括节日的名称、图片和中文解释。要求学生在卡片背面写下该词汇的英文例句。

示例答案：

Christmas:圣诞节

Picture:AChristmastree

Explanation:圣诞节是西方国家最重要的节日之一，人们通常会在这个时候装饰圣诞树，交换礼物，与家人团聚。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度，理解课堂内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗余信息，突出重点，准确传达教学信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的插图、色彩搭配和创意字体，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.动态性：板书设计可以根据课堂教学的进程，逐步呈现和更新信息，引导学生主动参与学习。

示例板书设计：

```

Unit6Lesson33WesternFestivals

Vocabulary:

-Tradition

-Custom

-Celebration

-Holiday

SentencePatterns:

-Whatdoyoudoon...?

-Iusually...ButsometimesI...

ClassActivity:

-Groupdiscussion:CompareWesternandChinesefestivals

-Role-play:Practiceconversationwithclassmates

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演等多种互动式教学方法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。

2.文化意识培养：通过分享、讨论和对比等方式，让学生了解和体验西方文化，培养他们的文化意识。

3.个性化评价：在课堂活动中，我注重对每个学生的个性化和差异化评价，鼓励他们发挥自己的特长，提高他们的自信心和积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，有时会影响课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学方法，但对于部分基础较弱的学生，仍存在一定的难度，需要进一步优化教学方法。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的课后学习和实践。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，制定课堂规则，引导他们积极参与课堂活动，同时保持良好的课堂秩序。

2.调整教学方法：针对不同学生的学习需求，我将采用更加多样化的教学方法，如分层教学、个性化辅导等，以满足他们的学习需求。

3.完善教学评价：除了关注学生的课堂表现和作业完成情况，我还将加强对学生课后学习和实践的评价，如定期组织课后活动展示、开展学习效果调查等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通：我将加强与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的全面发展，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与提升：我将不断学习新的教学理念和方法，参加教师培训和研讨会，提升自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了西方节日的相关词汇和句型，通过讨论和交流，了解了西方的节日和文化习俗。学生在角色扮演和小组活动中，实际运用了所学知识，提高了他们的语言运用能力。同时，通过对比和分享，学生们对西方文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

任务一：填空题

请学生根据课堂所学，完成以下填空题。（每题2分，共10分）

1.OnChristmas,peopleusually____________andexchangegifts.

2.traditionsandcustomsareimportantpartsof____________.

3.Iusuallyhaveabigfamilyreuniondinneron____________.

任务二：选择题

请学生根据课堂所学，完成以下选择题。（每题2分，共10分）

1.WhichofthefollowingisaWesternfestival?

A.Mid-AutumnFestival

B.Thanksgiving

C.