9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册教材分析《猎人海力布》是统编版语文五年级上册的一篇精读课文。这篇文章通过讲述猎人海力布的感人事迹，展现了主人公勇敢、善良、无私奉献的品质。本节课的设计旨在引导学生深入理解课文内容，体会海力布的优秀品质，同时提高学生的阅读理解能力和思辨能力。课程内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知水平和情感发展需求，有助于培养学生的道德观念和审美情趣。通过本节课的学习，学生将更好地把握故事情节，理解人物形象，并从中汲取正能量。核心素养目标分析《猎人海力布》一课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的文学素养、思维素养和社会素养。通过本节课的学习，旨在提升学生审美鉴赏能力，让学生在对文本的深度解读中，体会文学作品的情感表达与艺术魅力；培养思辨能力，引导学生从不同角度分析人物形象，理解海力布的高尚品质，激发学生对正义、善良等社会主义核心价值观的认同；同时，加强学生的文化意识，让学生了解民间故事的特点，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。这些核心素养目标与课本内容紧密联系，有助于学生全面发展。学情分析五年级学生在知识层面，已具备一定的语文基础知识，能理解课文内容，但在深入挖掘文本内涵、分析人物形象方面尚需引导。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达交流能力已有一定发展，但思辨性分析、创新性思考尚需培养。素质方面，学生具备基本的道德认知，对于正义、善良等价值观有一定了解，但如何将这些价值观内化为自身行为还需进一步引导。

在行为习惯上，学生普遍对有趣的故事情节感兴趣，但对于文本的深入探讨可能存在一定程度的抗拒。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论中，培养良好的学习习惯。

结合课本内容，针对学生的学情，本节课将通过生动的教学手段、启发性的问题设计，帮助学生深入理解《猎人海力布》这篇课文，提升他们的知识、能力和素质，使学生在愉悦的学习氛围中感受语文的魅力，培养良好的道德品质。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT教学课件、故事情节动画片段。

3.课程平台：学校统一教学平台，用于发布预习任务、课后作业等。

4.信息化资源：电子课文、在线互动讨论区、教学视频片段。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、情境教学法、问答法、讨论法。教学过程课前准备：

1.学生预习《猎人海力布》课文，初步了解故事内容。

2.教师准备多媒体教学设备、PPT课件、课文朗读音频等教学资源。

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过播放课文朗读音频，引导学生进入故事情境。

2.学生跟随音频朗读，感受故事的韵律和节奏。

二、整体感知（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得海力布是一个怎样的猎人？”

2.学生回答，教师总结并板书关键词：勇敢、善良、无私奉献。

3.学生快速浏览课文，找出文中描述海力布勇敢、善良、无私奉献的语句。

三、深入探究（20分钟）

1.教师提问：“海力布在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

2.学生分组讨论，每组选择一个困难，分析海力布克服困难的过程。

3.各组代表发言，教师点评并引导学生总结出海力布的优秀品质。

4.教师通过PPT展示故事情节动画片段，帮助学生更直观地理解课文。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.教师提问：“从海力布身上，我们可以学到哪些做人的道理？”

2.学生思考并回答，教师总结：我们要学会关爱他人、勇敢面对困难、无私奉献。

3.教师引导学生联系实际生活，举例说明如何将这些道理应用到生活中。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调海力布的优秀品质。

2.学生谈谈自己对这节课的收获。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂学习，用自己的话概括课文主要内容。

2.选取课文中的一个情节，写一篇关于海力布的勇敢、善良、无私奉献的短文。

3.结合自己的生活实际，谈谈如何向海力布学习。

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现调整教学方法。

2.学生反思自己的学习过程，总结学习方法，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国民间故事选》，让学生了解更多民间故事，感受民间文学的韵味。

-视频资料：播放与《猎人海力布》相关的纪录片，了解故事背后的历史背景和文化内涵。

-美术作品：欣赏描绘猎人海力布的绘画、雕塑作品，提高学生的审美鉴赏能力。

-互动游戏：设计以《猎人海力布》为主题的互动游戏，让学生在游戏中进一步理解故事情节和人物品质。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读《中国民间故事选》，选取自己喜欢的故事，与同学分享阅读心得，提高阅读兴趣。

-观看建议：组织学生观看与《猎人海力布》相关的纪录片，引导学生关注故事背后的文化内涵，培养学生的文化意识。

-实践建议：鼓励学生尝试创作以《猎人海力布》为题材的美术作品，如绘画、手抄报等，展示自己对故事的理解和感悟。

-互动建议：组织学生参与互动游戏，通过游戏中的角色扮演、问题解答等环节，巩固所学知识，提高思辨能力。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

1.故事情节的把握：课文《猎人海力布》的主要情节，包括海力布救助动物、得到宝石、预见灾难、劝告乡亲、牺牲自己等关键环节。

2.人物形象分析：海力布的勇敢、善良、无私奉献的品质，以及这些品质在故事中的具体体现。

3.文学手法理解：课文中所使用的夸张、拟人等修辞手法，以及它们在描绘情节和塑造人物形象中的作用。

②关键词重点阐述：

1.勇敢：海力布面对危险时的无畏精神。

2.善良：海力布对动物的关爱，对乡亲的救助。

3.无私奉献：海力布牺牲自己，拯救他人的高尚行为。

③板书设计：

-板书左侧：列出故事情节的关键节点，以时间线形式展示，突出情节的连贯性。

-板书右侧：列出海力布的品质，并在旁边标注对应的课文语句，以直观展示人物形象。

-板书中央：用简洁的语言总结全文主旨，如“勇敢善良，无私奉献——向海力布学习”。教学反思与改进在《猎人海力布》这一课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方，也意识到了需要改进的环节。

1.设计反思活动：

-课后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，发现他们在理解故事情节和人物品质方面还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在下一节课前设计一个简短的复习环节，以帮助学生巩固已学知识。

-我还注意到，在课堂讨论中，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中增加小组合作学习的环节，鼓励学生积极发表自己的观点。

2.制定改进措施：

-为了让学生更好地理解故事情节，我将在下一节课中增加一个“故事地图”的活动，让学生通过绘制故事情节的时间线，直观地把握故事的发展脉络。

-针对人物品质的分析，我将设计一些具体的案例，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验海力布的勇敢、善良和无私奉献，从而更好地理解这些品质的含义。

-为了提高学生的课堂参与度，我将调整课堂提问策略，设计更多开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论。同时，增加小组合作学习的环节，让学生在合作中互相启发，共同成长。

在未来的教学中，我将关注以下几个方面：

1.注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。

2.创设更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.加强课堂互动，关注学生的情感体验，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.不断学习新的教学方法，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对《猎人海力布》故事情节的浓厚兴趣。在分析海力布品质的环节，学生们能够主动思考，提出自己的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论海力布克服困难的过程和优秀品质时，能够充分交流，形成较为完整的分析。在成果展示环节，学生们能够清晰表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课文内容掌握较好，能够准确回答关于故事情节、人物品质等方面的问题。但仍有部分学生在分析人物形象时存在困难，需要进一步引导和辅导。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生对课文内容的理解较为深入，能够用自己的话概括课文主要内容，并结合实际生活谈论如何向海力布学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心