Unit 1《Sports and Games》（Lesson 2-3） （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1《SportsandGames》（Lesson2-3）（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1《SportsandGames》（Lesson2-3）（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1《SportsandGames》（Lesson2-3）英语教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计如下：

1.导入：利用图片引导学生谈论他们喜欢的运动和游戏，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：通过PPT展示Lesson2-3的内容，引导学生学习新的单词和句型。

3.课堂活动：分小组进行体育活动，让学生在实际操作中运用所学知识，如：“Ilikeplayingfootball.”等。

4.练习环节：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如：填空题、选择题等。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生学会运用所学知识描述自己的喜好。

6.作业布置：让学生课后用英语写一篇关于自己喜欢的运动或游戏的短文。

7.教学评价：通过课堂表现、练习题和课后作业对学生进行评价，了解学生对知识的掌握情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Unit1《SportsandGames》（Lesson2-3），学生能够掌握关于运动和游戏的相关词汇，如“football”、“basketball”等，并能够运用所学句型进行简单的交流，如“Ilikeplayingfootball.”。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家和文化背景下的运动和游戏，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析问题、解决问题，如在小组讨论中表达自己的观点。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略来完成本节课的学习任务，如通过小组活动共同完成练习题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了Unit1《SportsandGames》（Lesson1）之后，学生已经掌握了关于运动和游戏的一些基本词汇，如“run”、“jump”等，并能够用英语简单描述自己喜欢的运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们普遍对体育活动感兴趣，因此本节课通过结合体育活动来学习英语，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并在小组活动中积极参与。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在课堂中设计的小组活动和体育游戏能够满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Lesson2-3之后，学生可能会遇到一些新词汇和句型的学习困难，如“soccer”、“tennis”等。此外，部分学生可能在表达自己喜好时存在语言表达上的困难。在小组活动中，学生可能需要面对如何有效沟通和合作的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，创设相关情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。

（2）交际教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生用英语进行交流和表达。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力、口语练习，提高语言技能。

（3）实物教具：使用与运动和游戏相关的实物教具，帮助学生直观理解新词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张体育场的图片，引导学生谈论他们最喜欢的运动和游戏。

-教师提问：“Doyoulikesports?What'syourfavoritesport?”，学生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.Myfavoritesportis...”

-教师总结：“Todaywe'regoingtolearnaboutsportsandgames.Let'sseewhatwecanlearn.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示Lesson2-3的内容，引导学生学习新的单词和句型。

-教师讲解新单词：“soccer,basketball,tennis,swim,run”等，并让学生跟读。

-教师展示句型：“Ilikeplaying...”和“He/Shelikesplaying...”，并让学生进行模仿和练习。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组选择一种运动或游戏，用英语进行描述和讨论。

-教师提问：“Whatsportdoesyourgroupchoose?Canyoutellusaboutit?”，学生回答：“Ourgroupchooses...Welikeplaying...because...”

-教师评价各组的描述和讨论，给予鼓励和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

-教师提问：“Choosethecorrectsentence:”A.Ilikeplayingsoccer.B.Iliketoplaysoccer.C.Ilikeplayssoccer.

-学生回答，教师评价答案并给予讲解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?Canyousummarizethemainpoints?”，学生回答：“Todaywelearnedaboutsportsandgames.Welearnednewwords:soccer,basketball,tennis...andsentences:Ilikeplaying...,He/Shelikesplaying...”

-教师总结：“Todaywelearnedalotaboutsportsandgames.Nextclass,we'llcontinuelearningaboutanimals.”

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调新学的单词和句型。

-教师提醒学生课后用英语写一篇关于自己喜欢的运动或游戏的短文。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。同时，教师设计练习题和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。知识点梳理本节课的教学内容为Unit1《SportsandGames》（Lesson2-3），主要涉及以下知识点：

1.新词汇：学生需要掌握与运动和游戏相关的词汇，如“soccer”、“basketball”、“tennis”、“swim”、“run”等。

2.句型：学生需要学会使用句型“Ilikeplaying...”和“He/Shelikesplaying...”来表达自己和他人的喜好。

3.语法：学生需要了解一般现在时的基本用法，能够用一般现在时描述自己的喜好和习惯。

4.听力理解：学生需要通过听懂老师的讲解和同学们的发言，理解运动和游戏的相关话题。

5.口语表达：学生需要能够用英语进行简单的口语交流，表达自己和他人的喜好。

6.书写能力：学生需要能够根据所学词汇和句型，书写关于自己喜欢的运动或游戏的短文。

7.文化意识：学生需要了解不同国家和文化背景下的运动和游戏，提高对文化差异的认知。典型例题讲解本节课的典型例题将以练习题的形式出现，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：

用所给的词汇完成句子：

Ilikeplaying________.

He/Shelikesplaying________.

答案：

Ilikeplayingsoccer.

He/Shelikesplayingbasketball.

例题2：

根据所听到的对话，选择正确的句子：

A.Ilikeplayingsoccer.

B.Iliketoplaysoccer.

C.Ilikeplayssoccer.

答案：

A.Ilikeplayingsoccer.

例题3：

用所给的词汇和句型描述一张图片：

答案：

Inthepicture,Icanseeagroupofchildrenplayingsoccer.Theyarerunningandkickingtheball.Ithinktheyarehavingfun.

例题4：

根据所读短文，回答问题：

Whatsportdoesthewriterlike?Why?

答案：

Thewriterlikesplayingbasketballbecauseitisexcitingandfun.

例题5：

写一篇关于你喜欢的运动的短文。

答案：

Ilikeplayingsoccer.Itisafunandexcitingsport.Ilikethefeelingofrunningonthefieldandkickingtheball.Itmakesmefeelhappyandhealthy.Ihopetoplaysoccerforalongtime.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、主动提问等。

-评估学生的语言表达能力和思维品质，如能否清晰地表达自己的观点、是否能逻辑严密地分析和解决问题等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能与他人有效沟通、是否能共同完成任务等。

-观察学生在讨论中的合作程度，如是否能倾听他人意见、是否能尊重他人观点等。

3.随堂测试：

-通过设计的练习题和课堂提问，评估学生对所学知识的掌握程度。

-观察学生在测试中的表现，如是否能正确回答问题、是否能运用所学知识解决问题等。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，如是否能按照要求书写、是否能正确使用所学词汇和句型等。

-观察学生在作业中的创新性，如是否能运用所学知识进行创造性表达等。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，对学生的学习情况进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步。

-提出改进建议，帮助学生进一步提高语言能力和思维品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设真实情境，让学生在实际环境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

2.交际教学法的实践：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生用英语进行交流和表达，培养学生的交际能力。

3.任务型教学法的实施：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，有时难以控制学生的讨论声音，影响其他学生的学习。

2.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

3.教学方法方面：在讲解新词汇和句型时，学生接受程度不同，部分学生掌握情况不佳。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在课堂管理上，教师应更好地控制讨论节奏，确保讨论声音不影响其他学生的学习。

2.提升学生参与度：在小组活动中，教师应关注学生的参与情况，采取措施激发学生的参与热情，如设置激励机制等。

3.调整教学方法：针对学生接受程度不同的问题，教师可以采用分层教学法，针对不同水平的学生制定不同的教学计划和任务，以满足他们的学习需求。

4.加强巩固练习：在课后，教师可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

5.定期进行教学反思：教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。板书设计1.课