2024年高中化学 第五章 进入合成有机高分子化合物的时代 第三节 功能高分子材料教案 新人教版选修5

2024年高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代第三节功能高分子材料教案新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代第三节功能高分子材料教案新人教版选修5教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《进入合成有机高分子化合物的时代》中的第三节“功能高分子材料”，重点探讨功能高分子材料的分类、结构特点及其在生活中的应用。内容包括：导电高分子、光电转换高分子、磁性高分子、生物医用高分子等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了有机高分子化合物的基本概念、结构和性质，以及一些常见的合成方法。在此基础上，本节课将帮助学生了解功能高分子材料这一领域的最新发展，使他们在已有知识的基础上，拓展对高分子化合物应用的认识，提高学生的科学素养和实践能力。同时，结合教材中的实例，使学生更好地理解功能高分子材料在日常生活和科技发展中的重要作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新能力、科学思维与逻辑推理能力以及社会责任与价值观。通过学习功能高分子材料，使学生能够：1）运用科学探究方法，分析功能高分子材料的结构与性能关系，提高创新能力；2）培养逻辑推理能力，从高分子材料的分类、特点及应用等方面进行综合分析；3）关注功能高分子材料在环境保护、可持续发展等方面的社会责任，树立正确价值观，激发学生对化学学科的兴趣和热情。教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在提高学生在实际情境中的问题解决能力和综合素养。学习者分析1.学生已掌握了有机高分子化合物的基础知识，包括高分子化合物的定义、结构、性质以及简单的合成方法等。此外，学生对化学实验的基本操作和实验技能也有一定了解。

2.在学习兴趣方面，学生对新型材料、科技创新等领域表现出较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但部分学生对高分子化学的理解和应用能力有待提高。在学习风格上，学生普遍喜欢通过实验、讨论等方式进行学习，合作学习氛围较好。

3.学生在功能高分子材料的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对功能高分子材料的概念理解不够深入，难以把握其结构与性能之间的关系；在分析具体应用实例时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力；此外，学生在评价功能高分子材料的环境影响和社会价值时，可能缺乏全面、深入的思考。因此，教学中需关注这些方面，引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学》选修5教材，提前布置学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备功能高分子材料的相关图片、结构示意图、应用领域实例视频等，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备导电高分子材料、生物医用高分子材料等实验样品及相应实验器材，确保实验安全、顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验观察、讨论交流，创造良好的学习氛围。同时，提前检查多媒体设备，确保教学资源顺利展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对功能高分子材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道功能高分子材料是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于功能高分子材料的图片和应用实例视频，让学生初步感受这些材料的魅力和特点。

简短介绍功能高分子材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.功能高分子材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功能高分子材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解功能高分子材料的定义，包括其主要组成元素和结构特点。

使用图表或示意图详细介绍功能高分子材料的组成部分和功能，如导电高分子、生物医用高分子等。

通过实例或案例，让学生更好地理解功能高分子材料在实际应用中的作用。

3.功能高分子材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功能高分子材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的功能高分子材料案例进行分析，如导电高分子在柔性电路中的应用、生物医用高分子在药物输送系统中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解功能高分子材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用功能高分子材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论功能高分子材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与功能高分子材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功能高分子材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调功能高分子材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括功能高分子材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调功能高分子材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于功能高分子材料的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《高分子化学》、《功能高分子材料》等，这些书籍详细介绍了高分子材料的性质、合成方法以及功能化应用。

-科普文章：选择一些关于功能高分子材料最新研究进展的科普文章，帮助学生了解该领域的最新动态。

-视频资源：收集一些功能高分子材料在实际应用中的视频案例，如导电高分子在柔性电子设备中的应用、生物医用高分子在组织工程中的应用等。

-学术论文：挑选一些适合高中学生的学术论文，让学生了解科学研究的方法和过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解高分子材料的性质和功能化应用，提高理论知识水平。

-建议学生关注科普文章和视频资源，了解功能高分子材料在实际生活中的应用，增强学习的现实意义。

-引导学生阅读学术论文，了解科学研究的方法和过程，培养学生的科学素养。

-组织学生参加科技活动或竞赛，如青少年科技创新大赛等，将所学知识应用于实际项目中。

-鼓励学生开展小组合作，针对特定功能高分子材料进行深入研究，撰写研究性学习报告。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以及他们对教学方法和内容的满意度。

-如果学生反馈对某些概念理解不够深入，我会在下一次课中增加互动环节，通过更多实例和图示来强化理解。

-如果学生提出课堂讨论或实验操作时间不足，我会调整课程安排，确保有足够的时间进行深入探讨和实际操作。

2.课堂观察：在课堂上观察学生的学习状态，注意哪些环节学生参与度较高，哪些环节学生显得不太感兴趣或难以跟上。

-如果观察到学生在某些环节注意力不集中，我将考虑引入更多互动元素，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-对于学生难以理解的部分，我计划在课后制作补充学习材料，帮助学生巩固知识点。

3.教学方法评估：反思本节课采用的教学方法是否有效，是否有助于学生理解和掌握功能高分子材料的知识。

-如果某些教学方法效果不佳，我会尝试其他教学策略，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果。

-对于实验环节，我将评估实验设计是否合理，是否能够有效支持学生的学习，并根据需要调整实验内容和步骤。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

-加强课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。

-提供更多实际案例和现场演示，让学生能够直观感受功能高分子材料的应用，增强学习的现实意义。

-利用多媒体资源，如视频、动画等，帮助学生对复杂概念进行可视化理解。

-定期组织学生进行小型研究项目，促使他们运用所学知识解决实际问题，提升综合应用能力。

-在课后提供个性化的辅导和答疑，帮助不同水平的学生巩固和提升知识水平。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整教案和教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会持续关注学生的反馈和教