13《花钟》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

13《花钟》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《花钟》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容《花钟》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册，本节课我们将探讨第十三章《花钟》。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“芬芳、绽放、时钟”等；2.阅读理解文章，理解文章的主旨，了解不同花卉的开花时间及其特点；3.分析文章结构，体会作者通过对比、拟人等修辞手法表现花卉的美丽；4.学习花钟的制作方法，培养观察力和动手能力。通过对本章节的学习，旨在提高学生的语文素养，丰富他们的自然科学知识。核心素养目标《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升阅读理解能力，通过分析文章内容，理解不同花卉的开花时间及其特点，增强对文本的解读与感悟；2.培养审美鉴赏能力，感受作者运用修辞手法表现花卉之美的同时，学会欣赏大自然中的美；3.发展观察与思考能力，通过观察花卉生长变化，激发对自然科学的探究兴趣；4.增强实践创新能力，学会制作花钟，培养动手操作及解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生形成良好的学科素养，为今后的学习和生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨，掌握不同花卉的开花时间及其特点。

-学习并运用修辞手法，如对比、拟人等，体会作者如何描绘花卉之美。

-掌握花钟的制作方法，培养观察力和动手能力。

例如，通过对比文中不同花卉的描述，让学生理解并记忆它们的开花时间差异，以及这些花卉的独特之处。

2.教学难点：

-对文章深层含义的理解，如作者通过花卉的描写所蕴含的对自然规律的感悟。

-修辞手法的识别与应用，尤其是对比和拟人修辞在文本中的具体体现。

-花钟制作的实际操作，如何引导学生将理论知识转化为实践操作，解决制作过程中的具体问题。

例如，对于修辞手法的理解，教师需通过实例分析，引导学生识别文本中的修辞表达，并尝试在口语表达或写作中运用，以加深理解。在花钟制作过程中，学生可能难以将理论知识与实际操作相结合，教师应提供具体指导，帮助学生克服这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解文章中花卉的特性和修辞手法，加深学生对文本的理解。

2.讨论法：组织学生就文章内容进行小组讨论，鼓励分享观察花卉的心得，提高学生的表达和交流能力。

3.实验法：指导学生动手制作花钟，实践中学习花卉的生长规律，增强学生的观察力和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影和互动白板展示花卉图片和视频，直观呈现花卉的形态和生长过程。

2.教学软件：运用互动软件设计花钟制作模拟过程，帮助学生预演操作步骤，提高制作效率。

3.实物展示：准备花卉样本和成品花钟，让学生近距离观察，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于《花钟》的预习资料，包括文章的预习问题和相关的花卉图片，明确要求学生预习文章并思考花卉的开花时间特点。

-设计预习问题：围绕“花卉与时间”的关系，设计问题如“文章中提到的花卉是如何按时间顺序排列的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的疑问和预习反馈，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读《花钟》文章，了解花卉的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记或疑问通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生初步理解文章内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然科学的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的花园视频，引出《花钟》课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的修辞手法和花卉特点，通过实例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨花卉与时间的关联，并尝试制作简单的花钟模型。

-解答疑问：针对学生在讨论或制作过程中的疑问，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享想法，动手制作花钟，体验文章知识的实际应用。

-提问与讨论：勇于提问，与同学老师共同探讨解决疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，加深学生对修辞手法和花卉特点的理解。

-实践活动法：通过制作花钟，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生的团队协作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和花卉知识，掌握修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如让学生运用修辞手法写一段关于花卉的描述。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的自然科普书籍和网站，鼓励深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索花卉世界。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提高自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《花钟》相关的儿童文学作品：推荐一些描绘花卉的儿童文学作品，如《花婆婆》、《安徒生童话》中的花卉相关故事，帮助学生从不同角度欣赏和理解花卉。

-自然科学类图书：推荐一些关于植物生长、花卉分类的科普图书，如《我的第一本花卉图鉴》、《植物的秘密生活》等，丰富学生对花卉知识的学习。

-花卉艺术作品：介绍一些花卉题材的绘画、摄影作品，如梵高的《向日葵》等，让学生感受花卉在艺术中的表现力和美感。

-花卉主题纪录片：推荐一些介绍花卉生长、传播、保护的纪录片，如《花开中国》、《植物星球》等，让学生更深入地了解花卉的自然科学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间观察周围的花卉，尝试用自己的语言描述它们的特点，培养观察力和表达能力。

-组织学生进行花卉绘画或摄影活动，让他们通过艺术形式表达对花卉的感悟，提高审美鉴赏能力。

-建议学生尝试种植花卉，了解花卉的生长过程，培养耐心和责任感。

-鼓励学生收集与花卉相关的成语、诗词，加深对传统文化的认识，如“出水芙蓉”、“春暖花开”等。

-建议学生参与学校或社区的花卉保护活动，提高环保意识，了解花卉在生态系统中的作用。典型例题讲解1.例题一：文章中提到了哪些花卉？它们的开花时间分别是什么时候？

答案：文中提到了牵牛花、月光花、夜来香、昙花等花卉。开花时间分别为：牵牛花清晨开放，月光花在傍晚开放，夜来香在夜晚开放，昙花在夜间开放。

2.例题二：请举例说明文章中运用了哪些修辞手法？

答案：文章中运用了对比、拟人等修辞手法。例如，“牵牛花吹起了小喇叭，月光花舒展开了她的花瓣”一句中，将牵牛花和月光花拟人化，形象地描绘了它们开放的样子。

3.例题三：请你用自己的话解释“花钟”是什么？

答案：花钟是指通过观察花卉的开花时间，了解时间变化的一种自然现象。就像时钟一样，花卉的开花时间具有一定的规律，我们可以通过它们来推测时间。

4.例题四：根据文章内容，设计一个简单的花钟，并描述其制作过程。

答案：可以选用牵牛花、月光花、夜来香等花卉，按照它们的开花时间顺序制作花钟。制作过程如下：

a.准备好花卉图片或实物，以及一个圆形的底板。

b.将花卉图片或实物按照文章中的开花时间顺序，粘贴在底板上。

c.在底板上标注时间，如清晨、傍晚、夜晚等。

d.完成花钟的制作，可以用来观察和了解花卉的开花时间。

5.例题五：请你结合文章内容和自己的生活经验，谈谈对花卉生长规律的认识。

答案：花卉的生长规律受遗传、环境等多种因素影响。例如，牵牛花在清晨开放，是因为光照和温度等环境因素的变化。通过观察花卉的生长规律，我们可以更好地了解自然，感悟生命的奇妙。同时，在日常生活中，我们可以根据花卉的生长规律进行合理的养护，使花卉茁壮成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.丰富的教学活动设计：通过组织学生进行花卉观察、绘画、摄影等活动，丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。

2.现代化教学手段的运用：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.预习效果不佳：部分学生对预习任务不够重视，导致课堂学习效果受到影响。

2.课堂互动不足：课堂教学中，部分学生参与度不高，缺乏积极