1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：本节课选自三年级上册统编版语文教材第一单元《大青树下的小学》。主要内容包括：理解课文标题，掌握生字词，如“大青树”、“小学”等；学习课文第一、二自然段，感受作者描绘的校园环境；通过分析课文，理解作者对小学生活美好时光的回忆与怀念；学会用简单的句子描述熟悉的环境和人物。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《大青树下的小学》，培养学生对语言文字的感受力和审美情趣，提升文化素养；强化识字与阅读能力，通过对生字词的掌握和课文内容的理解，提高语文基本素养；培养学生观察生活、描绘事物的能力，激发想象力和创造力；通过小组合作学习，提升学生沟通交流和团队协作的能力，促进人际交往素养的提升。学情分析三、学情分析：三年级学生正处于阅读兴趣和表达能力快速发展的阶段，他们对于校园生活有着浓厚的兴趣和独特的感受。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字基础，能够自主阅读简单文本，但对于生僻字词和复杂句子结构仍需指导。能力上，学生具备初步的观察和描述能力，但表达时可能缺乏条理性和丰富性。素质方面，学生普遍具有较好的学习热情和合作意识，但在自我控制和持久专注方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生的阅读习惯和课堂参与度各异，部分学生可能需要更多的鼓励和引导来积极参与课堂讨论和活动。因此，教学过程中应注重分层教学，激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，提高他们的语文素养。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

(2)讨论法：组织学生分小组讨论，分享对校园环境的观察和感受，激发学生的思考和表达能力。

(3)情境教学法：模拟课文中的场景，让学生在具体情境中学习和运用语言。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT和视频等展示大青树和小学的场景，增强学生的直观感受。

(2)教学软件辅助：使用互动式教学软件，设计趣味性识字和阅读练习，提高学生的学习兴趣。

(3)实物展示：准备与课文相关的实物或图片，让学生更直观地理解课文内容，提升记忆效果。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文《大青树下的小学》。在开始学习之前，我想请大家回想一下，你们的小学生活是什么样子的呢？（邀请几名学生分享）

2.刚才同学们分享了很多美好的回忆，今天我们将要学习一篇关于小学生活的课文，让我们一起走进这篇课文，感受作者笔下的美好时光。

第二环节：学习课文

1.自读课文，了解内容

(1)请同学们自读课文，注意生字词的读音和意思。

(2)老师巡回指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。

2.讲解生字词

(1)学生汇报自读成果，老师点评并讲解生字词。

(2)学生跟读生字词，巩固记忆。

3.精讲课文

(1)第一自然段：老师带领学生朗读，感受大青树的绿荫。提问：“同学们，你们能想象出大青树的绿荫吗？它给你什么样的感觉？”

(2)第二自然段：分析作者描绘的小学校园景色，提问：“作者是如何描绘小学校园的美丽景色的？”

4.探究全文侧重点

(1)学生总结全文侧重点，老师点评并引导。

(2)讨论课文标题的含义，理解作者对小学生活的怀念之情。

第三环节：课堂活动

1.小组合作：描绘校园景色

(1)学生分小组，选择一个校园景色进行描绘。

(2)各小组分享描绘成果，全班评价。

2.个人展示：回忆小学生活

(1)学生个人准备，回忆自己小学生活的美好时光。

(2)学生上台分享，全班聆听。

第四环节：总结拓展

1.回顾本节课学习内容，提问：“通过本节课的学习，我们了解了作者对小学生活的怀念之情，那么你们对自己的小学生活有什么样的感受呢？”

2.学生分享自己的感受，老师总结并鼓励学生珍惜当下，感恩生活。

第五环节：课后作业

1.家庭作业：完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

2.拓展作业：以《我的小学生活》为主题，写一篇作文。知识点梳理1.生字词：

-大青树、小学、绿荫、校园、怀念

-重点词语：书声琅琅、欢声笑语、翩翩起舞、摇曳生姿

2.课文内容理解：

-课文描绘了一所大青树下的小学的美好景象。

-第一自然段重点描述了大青树的绿荫和校园的环境。

-第二自然段通过具体的场景描绘了小学生活的快乐和和谐。

3.写作手法：

-运用形象生动的语言描绘景物，如“大青树像一把巨大的绿伞”。

-使用排比句式增强语言的节奏感，如“书声琅琅，欢声笑语”。

-通过对比手法，突出小学生活的美好。

4.阅读理解：

-理解作者通过描绘校园景色来表达对小学生活的怀念。

-分析课文中的细节描写，体会作者的情感。

5.语言表达：

-学会用生动的语言描述熟悉的校园环境。

-尝试运用排比句式和比喻手法进行写作。

6.思想教育：

-培养学生热爱校园，珍惜学习时光的情感。

-引导学生体会集体生活的乐趣，增强集体荣誉感。

7.课后练习：

-能够正确读写生字词，并理解其意思。

-完成课后练习题，巩固课文内容。

8.拓展活动：

-通过小组合作和个人展示，提高学生的表达能力和合作意识。

-通过写作练习，激发学生的想象力和创造力。重点题型整理1.阅读理解题：

-文中作者通过哪些景物描绘了小学的校园？

答案：作者通过描绘大青树、书声琅琅、欢声笑语等景物来表现小学的校园。

2.分析作者情感题：

-作者是如何表达对小学生活的怀念之情的？

答案：作者通过生动的语言和具体的场景描绘，表达了对小学生活美好时光的怀念。

3.修辞手法题：

-课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文使用了比喻、排比等修辞手法。如“大青树像一把巨大的绿伞”是比喻手法；“书声琅琅，欢声笑语”是排比手法。

4.语言表达题：

-请你仿照课文，用生动的语言描绘一下你的校园。

答案：我的校园里有一片美丽的花园，春天里，鲜花盛开，蝴蝶翩翩起舞。校园的操场上，同学们奔跑着，欢声笑语不断。

5.思想感悟题：

-通过学习这篇课文，你对自己的小学生活有什么感悟？

答案：通过学习这篇课文，我更加珍惜自己的小学生活，感受到了校园生活的快乐和美好，也明白了要珍惜当下，感恩生活。

细节补充和说明：

1.阅读理解题：

-学生需关注课文中的具体描绘，理解作者通过景物描绘来表现校园的特色。

2.分析作者情感题：

-注意引导学生从课文的语言和场景中体会作者的情感，如对校园美景的喜爱和对小学生活的怀念。

3.修辞手法题：

-通过实例分析，让学生理解比喻、排比等修辞手法在文本中的作用，学会运用到自己的写作中。

4.语言表达题：

-鼓励学生运用生动的语言描绘校园，培养他们的观察力和表达能力。

5.思想感悟题：

-引导学生从课文中汲取正能量，反思自己的小学生活，培养感恩和珍惜的心态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情境模拟和小组合作的方式，让学生在具体的语言环境中学习和运用语文知识，这样的创新有助于提高学生的参与度和实践能力。

2.利用多媒体手段，如PPT和视频，将课文内容以更加生动形象的方式展现给学生，增强了学生的学习兴趣和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够均衡，导致某些环节显得匆忙，学生可能没有足够的时间深入思考和参与讨论。

2.教学评价方面，我对学生的反馈不够及时，有时候不能及时发现学生在学习过程中遇到的问题，从而影响教学效果。

（三）改进措施

1.针对时间分配的问题，我将在今后的教学中更加