Unit 8 Architecture Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit8ArchitectureLesson1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8ArchitectureLesson1

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语二级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握与建筑相关的词汇和表达方式。

2.学生能够运用所学的词汇和句型，简单描述不同的建筑和其特点。

3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学内容

1.词汇教学：通过图片和实物的展示，教授与建筑相关的词汇，如house,bridge,tower,church等。

2.句型教学：通过听力材料和课堂活动，让学生掌握和运用句型“What'sthis/that?It's...”来介绍建筑。

3.听力教学：通过听力材料，让学生听懂并能够复述不同的建筑和其特点。

4.口语教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生能够用英语描述不同的建筑和表达自己的观点。

5.阅读教学：通过阅读材料，让学生了解不同的建筑和其历史背景。

6.写作教学：通过写作活动，让学生能够用英语写出自己对某个建筑的描述和评价。

四、教学方法

1.采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用图片、实物、多媒体等教学资源，创设生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.采用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会，鼓励他们大胆开口说英语。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、表演等。

2.语言运用能力：评估学生在听力、口语、阅读和写作等方面的表现，以及对词汇和句型的掌握程度。

3.小组合作能力：评价学生在小组讨论和角色扮演中的合作情况，包括分工、沟通、协调等。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括书写、拼写、语法等。

六、教学准备

1.教材：剑桥少儿英语二级下册

2.教具：图片、实物、多媒体教学资源

3.教学课件：制作相关的教学课件，包括词汇、句型、听力材料等

4.作业：准备相关的作业，巩固所学内容二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与建筑相关的词汇和句型，提高他们的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的建筑，学生能够了解和认识到不同文化背景下的建筑特点，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述建筑，学生能够培养他们的观察能力、分析能力和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇教学：学生能够准确地听懂、说出、读出和写出与建筑相关的词汇，如house,bridge,tower,church等。

b.句型教学：学生能够熟练地运用句型“What'sthis/that?It's...”来介绍建筑。

c.听力教学：学生能够听懂并能够复述不同的建筑和其特点。

d.口语教学：学生能够用英语描述不同的建筑和表达自己的观点。

e.阅读教学：学生能够理解并能够讲述不同的建筑和其历史背景。

f.写作教学：学生能够用英语写出自己对某个建筑的描述和评价。

2.教学难点：

a.词汇学习：对于一些比较难的词汇，如tower,church等，学生可能存在发音和拼写上的困难，需要教师进行有针对性的讲解和练习。

b.句型运用：学生可能对于如何正确运用句型“What'sthis/that?It's...”来介绍建筑存在一定的困难，需要教师通过实例和练习进行讲解和指导。

c.听力理解：学生可能对于听力材料中的不同建筑和其特点的理解存在一定的困难，需要教师通过重复播放和讲解进行帮助。

d.口语表达：学生可能存在口语表达不流畅、词汇选择不当等问题，需要教师通过分组讨论、角色扮演等方式进行有针对性的训练和指导。

e.阅读理解：学生可能对于阅读材料中的建筑历史背景的理解存在一定的困难，需要教师通过讲解和引导进行帮助。

f.写作能力：学生可能存在写作思路不清晰、词汇运用不当等问题，需要教师通过写作活动和反馈进行有针对性的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有剑桥少儿英语二级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的建筑图片、建筑类型的图表、相关建筑的视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，方便学生进行小组讨论和展示学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供建筑相关的图片、视频和图表，让学生提前了解不同的建筑类型。

-设计预习问题：例如，“请描述你最喜欢的建筑并说明原因”，“请找出三种不同类型的建筑并简要介绍它们”。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看建筑视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索建筑知识。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解建筑知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的建筑案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解建筑词汇和句型，如“What'sthis/that?It's...”。

-组织课堂活动：分组讨论不同建筑的特点，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：小组合作讨论建筑特点，练习使用新学的句型。

-提问与讨论：学生针对建筑特点提出问题，与小组成员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握建筑相关词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解建筑知识，掌握描述建筑的句型。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，要求学生描述一个他们感兴趣的建筑。

-提供拓展资源：推荐一些建筑相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成描述建筑的作业。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步探索建筑知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的建筑知识和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够准确地听懂、说出、读出和写出与建筑相关的词汇，如house,bridge,tower,church等。他们能够熟练地运用这些词汇描述不同的建筑。

2.句型应用：学生们掌握了句型“What'sthis/that?It's...”，并能够灵活地运用它来介绍建筑。他们能够在小组讨论和角色扮演中正确地使用这个句型。

3.听力理解：学生们能够听懂并理解不同的建筑和其特点的听力材料。他们能够通过听力材料加强对建筑知识的理解和记忆。

4.口语表达：学生们能够在小组讨论和角色扮演中流畅地用英语描述不同的建筑。他们能够表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和讨论。

5.阅读理解：学生们能够理解并讲述不同的建筑和其历史背景。他们能够通过阅读材料获取信息，并能够概括和转述建筑的特点。

6.写作能力：学生们能够用英语写出自己对某个建筑的描述和评价。他们能够组织语言，清晰地表达自己的思想和感受，并能够运用所学的词汇和句型。

7.文化意识：学生们通过学习不同国家的建筑，了解了不同文化背景下的建筑特点。他们能够认识到建筑与文化之间的关系，并能够尊重和欣赏不同的文化。

8.思维品质：学生们通过观察、分析和描述建筑，培养了他们的观察能力、分析能力和创新思维能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解和解决方案。

9.学习能力：学生们在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了他们的学习兴趣和自信心。他们学会了如何有效地获取和处理信息，并能够自主地进行学习和探索。七、课后作业1.词汇作业：请学生们在课后用英语写出五种不同的建筑名称，并尽可能多地描述它们的特征。例如：house,bridge,tower,church,museum。

2.句型作业：请学生们用所学的句型“What'sthis/that?It's...”来描述一张建筑的图片，要求描述至少三个建筑，并说明它们的特征。

3.听力作业：请学生们在课后听一段关于不同建筑的听力材料，然后用英语写出对每个建筑的描述和特点。

4.口语作业：请学生们在课后与家人或朋友讨论一个他们感兴趣的建筑，并用英语进行描述和介绍。

5.阅读作业：请学生们在课后阅读一段关于不同建筑的阅读材料，然后用英语写出对每个建筑的阅读理解，包括它们的特征和历史背景。

例如题型：

1.词汇作业：

答案：

-house:Ahouseisabuildingusedasahome.Ithasaroof,walls,anddoors.Housescomeinmanydifferentshapesandsizes.

-bridge:Abridgeisastructurethatspansagapandcarriesaroad,railway,orpathacross.Bridgesarebuilttoconnecttwoplacesthatareseparatedbyariver,valley,orotherobstacle.

-tower:Atowerisatallstructurethatisusuallythinandnarrow.Towersareusedformanydifferentpurposes,suchascommunications,observation,oraspartofabuilding.

-church:AchurchisabuildingusedforChristianreligiousservices.Ithasacrossontopandoftenhasabelltower.Churchesareusuallypeacefulandbeautifulplaces.

-museum:Amuseumisabuildingwherehistorical,scientific,orartisticobjectsarekeptanddisplayedforpeopletolearnandenjoy.Museumsareplacesofknowledgeandinspiration.

2.句型作业：

答案：

-What'sthat?It'sabridge.It'sverylongandcrossesariver.

-What'sthis?It'sachurch.It'stallandhasacrossontop.

-What'sthat?It'satower.It'sthinandnarrow,andithasaclockonthetop.八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了关于建筑的词汇和句型，并通过各种活动来加深理解和应用。首先，我们通过图片和实物学习了与建筑相关的词汇，如house,bridge,tower,church等。接着，我们学习了句型“What'sthis/that?It's...”，并通过听力材料和课堂活动来练习如何用这个句型来介绍建筑。此外，我们还进行了听力练习，通过听力材料来加强对建筑知识的理解和记忆。我们还进行了口语练习，通过小组讨论和角色扮演来练习用英语描述不同的建筑。最后，我们进行了阅读练习，通过阅读材料来了解不同的建筑和其历史背景。

2.当堂检测

请学生们用英语写出五种不同的建筑名称，并尽可能多地描述它们的特征。例如：house,bridge,tower,church,museum。

答案：

-house:Ahouseisabuildingusedasahome.Ithasaroof,walls,anddoors.Housescomeinmanydifferentshapesandsizes.

-bridge:Abridgeisastructurethatspansagapandcarriesaroad,railway,orpathacross.Bridgesarebuilttoconnecttwoplacesthatareseparatedbyariver,valley,orotherobstacle.

-tower:Atowerisatallstructurethatisusuallythinandnarrow.Towersareusedformanydifferentpurposes,suchascommunications,observation,oraspartofabuilding.

-church:AchurchisabuildingusedforChristianreligiousservices.Ithasacrossontopandoftenhasabelltower.Churchesareusuallypeacefulandbeautifulplaces.

-museum:Amuseumisabuildingwherehistorical,scientific,orartisticobject