6 陶罐和铁罐 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

6陶罐和铁罐（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的第六单元，主要涉及《陶罐和铁罐》这篇课文。课文讲述了古时候的两个罐子——陶罐和铁罐之间的故事，通过这两个罐子的对话和行为，揭示了每个人都有自己的优点和缺点，要学会互相尊重和宽容的道理。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：课文中出现了一些新的生字词，如“陶罐、铁罐、谦虚、傲慢”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法。

2.句子的理解：学生需要理解课文中的重要句子，如“陶罐说：‘每个人都有自己的优点和缺点，我们应该互相尊重和宽容。’”这句话揭示了文章的中心思想。

3.故事情节的把握：学生需要了解课文中陶罐和铁罐的故事情节，能够简要复述故事内容。

4.道理的理解：学生需要理解课文所传达的道理，即每个人都有自己的优点和缺点，要学会互相尊重和宽容。

5.作文的练习：以“我和某个物品”为主题，让学生发挥想象，写一篇有趣的作文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习课文中的生字词和重要句子，提高学生的语言表达能力和理解能力，使其能够熟练运用新学的词语进行口头表达和书写。

2.思维品质：通过分析课文中的故事情节和陶罐和铁罐的对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解和分析故事中的道理。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代文化中关于陶罐和铁罐的知识，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：通过学习课文中的道理，培养学生的团队合作意识和互相尊重、宽容的价值观，使其能够在日常生活中运用所学道理处理人际关系。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：课文中有许多生字词，学生可能对这些生字词的意思和用法不够熟悉。解决办法是，在课堂上引导学生通过查字典、组词、造句等方式，加强对生字词的学习和理解。

2.课文的朗读与理解：学生可能对课文的朗读和理解存在困难。解决办法是，采用分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入理解课文内容，并通过讨论、回答问题等形式，提高学生对课文的理解能力。

3.故事情节的把握：学生可能对故事情节的把握不够准确。解决办法是，通过观看相关视频、图片等资源，让学生更直观地了解陶罐和铁罐的形象特征，并通过讲故事、角色扮演等形式，帮助学生把握故事情节。

4.道理的理解与运用：学生可能对课文所传达的道理理解不够深刻。解决办法是，通过小组讨论、举例说明等方式，让学生联系实际生活，理解并学会互相尊重和宽容的道理，培养良好的价值观。

5.作文的练习：学生可能对作文写作存在困难。解决办法是，提供一些写作素材和范例，让学生进行模仿和创作，同时给予学生充分的指导和鼓励，提高学生的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《陶罐和铁罐》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解故事情节和道理。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够的空间供学生进行角色扮演等活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示陶罐和铁罐的实物或图片，引起学生的兴趣，提问：“你们见过这样的罐子吗？它们有什么特点？”

-学生自由发言，教师总结并引导studentstodiscussthedifferencesbetweenthepotterypotandtheironpot,andthenaskthemtoguessthestorybehindthesetwopots.

-学生猜测故事情节，教师简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。

-教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并模仿书写。

-教师重点讲解课文中的对话，引导学生理解陶罐和铁罐的性格特点和道理。

-学生认真听讲，积极参与课堂活动。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，让学生回答：“陶罐和铁罐分别代表了什么性格特点？我们应该向它们学习什么？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和体会。

-教师选取部分学生回答问题，给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，让学生回答。

-学生积极思考，举手回答问题。

-教师评价学生回答情况，给予鼓励和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出创新任务：“请你们发挥想象，设计一个陶罐或铁罐的角色，并编写一段对话。”

-学生分组创作，选择代表进行表演。

-教师评价学生创新成果，给予鼓励和指导。

6.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调陶罐和铁罐的性格特点和道理。

-学生分享自己的学习收获和体会。

-教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

整节课共计45分钟，教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新环节，激发学生的创造力和想象力，实现教学双边互动。知识点梳理《陶罐和铁罐》这篇课文主要讲述了古时候的两个罐子——陶罐和铁罐之间的故事。通过这两个罐子的对话和行为，课文揭示了每个人都有自己的优点和缺点，要学会互相尊重和宽容的道理。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词：陶罐、铁罐、谦虚、傲慢、摔碎、撞击等。

2.课文内容：讲述了陶罐和铁罐的对话，以及它们在不同情况下的表现。陶罐谦虚、宽容，而铁罐则傲慢、自大。

3.道理理解：课文所传达的道理是，每个人都有自己的优点和缺点，要学会互相尊重和宽容。

4.语言表达：通过学习课文中的重要句子，提高学生的语言表达能力和理解能力。

5.思维品质：通过分析课文中的故事情节和陶罐和铁罐的对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

6.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代文化中关于陶罐和铁罐的知识，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

7.价值观：通过学习课文中的道理，培养学生的团队合作意识和互相尊重、宽容的价值观，使其能够在日常生活中运用所学道理处理人际关系。教学反思与总结然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生思考问题的深度和广度，鼓励他们提出不同的观点和看法。此外，在教学过程中，我应该更加注重学生的个性化学习需求，给予他们更多的自主学习的机会和空间。

在教学管理方面，我尽力维持了课堂秩序，使教学活动顺利进行。我鼓励学生积极参与课堂活动，并在讨论中互相尊重和倾听。然而，我也注意到有些学生在课堂活动中表现出了一定的纪律问题，如交头接耳、玩手机等。在今后的教学中，我需要加强课堂管理，提高学生的自律意识。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足，如课堂提问的深度和广度不够、学生的个性化学习需求未得到充分满足等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将更加注重引导学生深度思考问题，鼓励他们提出不同的观点和看法。同时，我也将更加注重学生的个性化学习需求，给予他们更多的自主学习的机会和空间。此外，我还需要加强课堂管理，提高学生的自律意识。板书设计①知识点梳理：

-陶罐和铁罐的特点

-课文中的重要句子

-课文的道理理解

②艺术性和趣味性：

-使用图片、图表等视觉元素