专题（七）　现代文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

专题（七）现代文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题（七）现代文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册教材分析《专题（七）现代文阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册》是对统编版语文八年级上册现代文阅读部分的梳理和拓展。本册内容围绕教材中的现代文阅读篇章，通过分析文章结构、解读文本内容、提炼阅读技巧，使学生能够熟练掌握各类文体的阅读方法，提高阅读理解能力。本课程的设计紧密结合教材，以实际教学需求为导向，注重培养学生的独立思考能力和合作精神，使学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际阅读中，提升语文综合素养。核心素养目标本课程旨在培养八年级学生的语文核心素养，主要涵盖以下方面：

1.文本解读能力：通过分析教材中的现代文阅读篇章，培养学生准确理解文章内容、把握文章结构的能力，提高文本解读水平。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使其在阅读过程中能够提出有见地的观点，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过阅读不同类型的现代文，使学生了解和传承我国优秀文化，增强对多元文化的理解和尊重，提高民族自豪感和文化认同感。

4.审美情趣：引导学生感受现代文中的美，培养学生的审美情趣，使其在阅读过程中能够体验到文学艺术的魅力。

5.沟通与协作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生运用语文知识进行沟通与协作的能力，提高团队协作能力。

6.自主学习与终身发展：培养学生自主探究、主动学习的习惯，使其在未来的学习生活中具备持续发展的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中，已经接触过一定的现代文阅读，对文章的基本结构、写作手法和阅读技巧有一定的了解。同时，他们对语文基础知识如词汇、语法等方面也有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，好奇心强，对富有挑战性的阅读材料感兴趣。在学习过程中，他们善于运用已有的知识进行独立思考和分析，具备一定的自主学习能力。此外，他们中的大多数人对文学艺术有较高的审美情趣，对现代文阅读有一定的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在现代文阅读的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对复杂文本结构的把握：学生在阅读一些结构较为复杂的现代文时，可能难以理解文章的层次结构和内在逻辑，从而影响对文章内容的理解。

（2）阅读策略的运用：学生在阅读过程中可能缺乏有效的阅读策略，如快速捕捉关键信息、准确判断作者观点等，这可能导致他们在阅读理解上遇到困难。

（3）批判性思维的培养：学生在分析问题时可能缺乏批判性思维，难以提出有见地的观点，影响对文本的深入解读。

（4）文化素养的提高：学生在面对具有丰富文化内涵的现代文时，可能由于文化背景知识的缺乏，难以理解文章中所蕴含的文化意义，从而影响对文章的整体理解。教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享等形式，激发学生的思维活力，培养他们的独立思考能力和批判性思维。教师将引导学生围绕课文内容展开深入讨论，鼓励学生提出自己的见解和疑问，以提高学生对现代文阅读的理解和分析能力。

2.案例研究法：教师将选取具有代表性的现代文阅读案例，让学生通过分析、解读和评价案例中的文章，提升文本解读能力和审美情趣。同时，通过案例分析，引导学生发现和总结阅读策略，提高学生的自主学习能力。

3.任务驱动法：教师将设计一系列与课文内容相关的阅读任务，引导学生运用所学知识完成任务，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。通过任务的完成，使学生在实践中提高语文核心素养。

4.多媒体辅助教学：在教学过程中，教师将合理运用多媒体课件、视频等教学媒体，以形象、生动的方式展示课文内容，增强课堂教学的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.反馈与评价：教师将及时给予学生反馈和评价，鼓励他们发现自己的优点和不足，调整学习方法，提高学习效果。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，以促进每个学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品阅读：挑选一些与本节课文章风格相似的现代文文学作品，如篇小说、散文、杂文等，让学生在课后阅读，提升他们的文学素养和审美情趣。

（2）作者作品背景资料：为学生提供本节课文章作者的背景资料，如作者生平、创作风格、代表作品等，帮助学生更深入地理解文章的内涵。

（3）相关议题讨论：围绕本节课文章所涉及的一些社会议题，如人性、道德、社会现象等，组织学生进行讨论，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

（4）实践活动：设计一些与文章内容相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟、小组辩论等，让学生在实践中提高自己的语文综合运用能力。

2.拓展建议

（1）针对不同类型的现代文，引导学生掌握不同的阅读方法，如快速阅读、深度阅读、批判性阅读等，提高他们的阅读效率和理解能力。

（2）鼓励学生在课后自主阅读，培养他们养成良好的阅读习惯，提升他们的文学素养和审美情趣。

（3）组织学生参加各类语文竞赛和活动，如作文比赛、朗诵比赛、表演比赛等，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文综合运用能力。

（4）建议学生利用网络资源，如在线教育平台、文学网站等，获取更多的学习资源和信息，拓宽自己的知识视野。

（5）引导学生关注社会热点，关注现实生活，将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力和创新能力。

（6）鼓励学生进行文学创作，如写日记、作文、小说等，培养他们的创新思维和表达能力。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高今后的教学质量。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学策略，以满足学生的学习发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过讲解和实践活动，使学生掌握了现代文阅读的方法和技巧，培养了学生的语文核心素养。具体总结如下：

（1）学生能够理解现代文的基本结构，掌握文章的层次结构和内在逻辑。

（2）学生能够运用阅读策略，快速捕捉关键信息，准确判断作者观点。

（3）学生能够运用批判性思维，提出有见地的观点，深入解读文本。

（4）学生能够欣赏现代文中的美，提高审美情趣。

（5）学生能够在小组讨论和实践中，培养团队合作意识和沟通能力。

（6）学生能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野，提升自主学习能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识的掌握程度，教师可以设计以下当堂检测题目：

（1）请简要概括本文的主要内容，并说明作者的观点。

（2）请分析本文的论证方法，并说明其有效性。

（3）请从文章中找出一个例子，说明作者是如何运用阅读策略的。

（4）请谈谈你认为本文中最有价值的思想或观点，并说明原因。

（5）请以小组为单位，讨论本文所涉及的社会议题，并提出你的看法。

（6）请根据本节课所学知识，写一篇关于现代文阅读的短文，要求内容完整、结构清晰、语言流畅。板书设计1.本文重点知识点

（1）现代文的基本结构：包括引言、正文、结尾三个部分。

（2）文章的层次结构：分析文章的开头、发展、高潮、结尾四个阶段。

（3）阅读策略：快速阅读、深度阅读、批判性阅读等。

（4）批判性思维：提出有见地的观点，深入解读文本。

（5）审美情趣：欣赏现代文中的美，提高审美素养。

2.词、句等

（1）关键词汇：如“现代文”、“阅读策略”、“批判性思维”、“审美情趣”等。

（2）关键句子：如“