彩云追月说课稿人音版

彩云追月说课稿人音版一、说教材

（一）作用与地位

《彩云追月》是人音版音乐教材中的一首经典歌曲，以其优美的旋律和富有诗意的歌词，深受学生喜爱。本课位于教材的第四章——“音乐与自然”，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐与自然的和谐之美，培养他们的音乐审美能力和环保意识。

（二）主要内容

1.歌曲背景：《彩云追月》是一首描绘月夜美景的歌曲，歌词中运用了丰富的自然景象，如彩云、月亮、星辰等，使学生在学唱过程中能感受到大自然的神奇魅力。

2.歌曲结构：歌曲为四句式结构，分为两个乐段，每个乐段两句。歌曲旋律优美，节奏舒缓，易于学生学唱。

3.歌曲情感：歌曲表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱之情。

二、说教学目标

（一）知识与技能目标

1.学会歌曲《彩云追月》，能正确演唱，并把握歌曲的情感表达。

2.了解歌曲的创作背景，认识歌曲中的自然景象，培养学生的环保意识。

3.学会简单的音乐分析方法，如旋律走向、节奏变化等。

（二）过程与方法目标

1.通过学唱、听赏、讨论等教学活动，提高学生的音乐审美能力和团队合作精神。

2.培养学生自主学习、探究学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对音乐的热爱，激发他们对美好生活的追求。

2.增强学生的环保意识，使他们认识到保护大自然的重要性。

三、说教学重难点

（一）重点

1.学会歌曲《彩云追月》的演唱，正确把握歌曲的旋律、节奏和情感。

2.了解歌曲的创作背景，感受音乐与自然的和谐之美。

（二）难点

1.歌曲中的部分旋律较难演唱，需要学生反复练习，掌握正确的发声方法。

2.培养学生自主学习、探究学习的能力，引导他们从音乐中感受大自然的魅力。

四、说教法：采用启发法、问答法等教学方法，注重引导学生主动参与，突出教师与学生的互动，同时展示独特的板书设计。

五、说学法：分析学生特点，采用阅读法、练习法等学习方法，结合学生的兴趣和需求，提高学习效果。

六、说教学过程：详细介绍教学过程中的各个环节，包括导入、新课学习、练习、展示、总结等，注重培养学生的音乐素养和环保意识。

七、我为什么要这样设置此课：强调本次课程的亮点，如突出音乐与自然的和谐、注重学生自主学习、培养环保意识等，旨在提高学生的音乐审美能力和综合素质。

四、说教法

（一）启发法

在教学《彩云追月》的过程中，我将以启发式的教学方法为主导，引导学生主动思考和探索。通过提出问题，如“你们想象中的彩云追月是什么样子？”或“这首歌曲中的旋律和节奏给你什么样的感受？”来激发学生的想象力，帮助他们更深入地理解歌曲的内涵。

（二）问答法

我将采用问答法来检查学生对歌曲的理解和掌握程度。在歌曲学习的关键环节，我会设计一系列问题，如“这首歌曲分为几个乐段？每个乐段的特点是什么？”通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，并进行针对性的指导。

亮点：

1.互动式教学：我与其他教师教法的不同之处在于，我注重课堂的互动性。在教学中，我会鼓励学生积极参与，让他们在问答和讨论中主动发现音乐的魅力，而不是单向灌输知识。

2.板书设计：我的板书设计简洁明了，将歌曲的结构、旋律走向、节奏特点等关键信息以图表的形式展示出来，帮助学生直观地理解和记忆。

（三）情境创设

为了让学生更好地体验歌曲的意境，我会利用多媒体教学手段，如播放月夜的视频或展示相关的美术作品，创设情境，让学生仿佛置身于彩云追月的夜晚，从而加深他们对歌曲情感的理解。

（四）分组合作

我还会采用分组合作的教学方法，将学生分成小组，每组负责歌曲的不同部分。通过小组合作，学生可以相互学习、交流，提高团队协作能力，同时也使得每个学生都能在团队中发挥自己的特长。

五、说学法

（一）学生特点分析

在实施学法之前，首先要分析学生的特点。根据学情观察，我发现学生们具有以下特点：

1.好奇心强：学生对新鲜事物充满好奇，对于描绘自然美景的歌曲《彩云追月》具有较高的兴趣。

2.活泼好动：学生们喜欢参与各种活动，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

3.个体差异：学生在音乐素养、歌唱能力、理解力等方面存在一定的差异。

（二）学习方法

针对学生的特点，我设计了以下学习方法：

1.阅读法：

-引导学生阅读歌曲歌词，理解歌词中的自然景象，培养他们的文学素养。

-提供歌曲背景资料，让学生通过自主阅读了解歌曲的创作背景，提高他们的自主学习能力。

2.练习法：

-设计不同难度的歌唱练习，满足不同学生的学习需求，如基础练习、进阶练习等。

-采用分组练习，让学生在小组内互相指导、纠正，共同提高歌唱技巧。

3.体验法：

-鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱、独唱等，让他们在实践中感受音乐的魅力。

-创设情境，让学生在特定的氛围中体验歌曲的情感，提高他们的音乐审美能力。

4.探究法：

-引导学生主动探究歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏等，培养他们的音乐分析能力。

-鼓励学生提出问题，通过讨论、研究等方式寻找答案，提高他们的探究学习能力。

5.评价法：

-实施自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生认识自己的优缺点，促进他们的自我提高。

-定期举办歌唱比赛或展示活动，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。

六、说教学过程

（一）导入

1.利用多媒体展示月夜的美景，引导学生观察并分享他们对月亮、云彩的印象。

2.播放《彩云追月》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，激发他们的学习兴趣。

（二）新课学习

1.教师带领学生朗读歌词，讲解歌词中的自然景象，帮助学生理解歌曲的主题。

2.分组讨论歌曲的乐段划分，让学生通过自主探究发现歌曲的结构特点。

3.教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。

4.学生跟随教师学唱歌曲，从易到难，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

（三）练习

1.学生分组练习，每组负责歌曲的一个乐段，互相指导、纠正，提高歌唱水平。

2.教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予有针对性的建议和指导。

（四）展示

1.邀请部分学生进行歌唱展示，鼓励他们大胆表现自己，增强自信心。

2.组织学生进行互评，让每个人都能从他人的演唱中学习和进步。

（五）巩固与拓展

1.教师带领学生复习歌曲，巩固所学知识，确保学生能熟练演唱。

2.引导学生探讨如何在生活中发现音乐与自然的和谐之美，进行拓展学习。

（六）总结

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《彩云追月》中的音乐与自然和谐之美。

2.学生分享学习心得，表达对音乐和大自然的热爱之情。

（七）课后作业

1.学生回家后继续练习歌曲，尽量达到熟练演唱的水平。

2.完成一篇关于《彩云追月》的学习心得或对大自然美景的感受，培养学生的写作能力。

七、我为什么要这样设置此课

（一）突出音乐与自然的和谐

我之所以这样设置此课，首先是想让学生深刻感受到音乐与自然的和谐之美。《彩云追月》这首歌曲以其独特的艺术魅力，将自然景象与音乐完美结合，通过学习这首歌曲，学生能够在音乐中体验到自然的神奇和美好。

（二）注重学生自主学习与探究

课程设计中，我强调学生的自主学习和探究学习。通过分组讨论、实践探究等方式，学生不仅能够主动发现音乐知识，还能培养解决问题的能力，这对于他们的长期学习和个人发展都是非常有益的。

（三）培养环保意识和审美情趣

（四）个性化教学满足不同需求

考虑到学生的个体差异，我在教学中设计了不同难度的练习和分层指导，以满足不同学生的学习需求。这种个性化的教学方法能够帮助每个学生都在自己的基础上得到提升。

（五）强化实践与体验

音乐学习不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践和体验。因此，我设置了歌唱展示、互评等环节，让学生在实践中学习，在体验中成长。

（六）促进情感态度与价值观的形成

亮点：

1.课程内容的丰富性：结合音乐、自然