Unit1 Developing ideas 课时1教案 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Developingideas课时1教案2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版英语七年级上册Unit1Developingideas课时1教案

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的相关词汇和句型，如"name,""age,""hobbies,""family,"等，并能够在真实的语境中运用。

2.文化意识：通过学习不同国家的自我介绍方式，培养学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生批判性思维和创造性思维，如分析问题、解决问题、推理判断等。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，如通过任务驱动法培养学生主动寻找信息、处理信息和分享信息的能力。三、学情分析本节课的教学对象是七年级1班的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，如简单的词汇和句型。学生在听、说、读、写方面的能力有待进一步提高，特别是在口语表达和写作方面。大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性较高。

学生在知识方面，已经学习了小学阶段的英语基础知识，如字母、单词、简单句型等。能力方面，学生具备一定的词汇量和基本的语法知识，但在口语表达和写作方面存在一定的困难。素质方面，学生具有较强的学习能力和团队合作能力，但在自主学习和批判性思维方面有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为英语基础薄弱，对英语学习产生恐惧心理，影响其学习积极性。此外，部分学生可能对新技术和新学习方式较为陌生，需要老师在教学过程中给予更多关注和引导。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，可以适当降低学习难度，多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入思考和探究。同时，老师还需要培养学生的自主学习能力和批判性思维，帮助他们在英语学习过程中取得更好的成绩。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册的教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的内容图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据本节课的需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Developingideas的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是Developingideas吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Developingideas的图片或视频片段，让学生初步感受Developingideas的魅力或特点。

简短介绍Developingideas的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Developingideas基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Developingideas的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Developingideas的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Developingideas的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Developingideas案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Developingideas的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Developingideas案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Developingideas的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Developingideas解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Developingideas的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Developingideas相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Developingideas的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Developingideas的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Developingideas的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Developingideas在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Developingideas。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Developingideas的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握关于自我介绍的基本词汇和句型，如"name,""age,""hobbies,""family,"等。

2.能够用英语进行简单的自我介绍，并能够听懂和回应他人的自我介绍。

3.了解不同国家的自我介绍方式，提高对不同文化的理解和尊重。

4.培养批判性思维和创造性思维，能够分析和解决问题，进行推理判断。

5.培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动寻找信息、处理信息和分享信息。

通过本节课的学习，学生将能够更好地应用所学的知识，提高英语的综合运用能力，为后续的学习打下坚实的基础。学生将能够在真实的语境中运用所学的知识和技能，提高语言能力和文化意识。同时，学生将能够培养自主学习能力和批判性思维，为将来的学习和生活打下良好的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的自我介绍场景，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。

2.文化互动：通过对比不同国家的自我介绍方式，激发学生对文化差异的兴趣，培养跨文化交际能力。

3.小组合作：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，培养团队合作和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生参与度较高，而部分学生较为被动。

2.口语表达能力不足：部分学生在口语表达时存在紧张和语言组织能力不足的问题。

3.教学资源利用不充分：在课堂中，部分教学资源的使用不够充分，未能充分发挥其辅助教学的作用。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：针对学生参与度不均的问题，教师应关注每个学生的学习需求，通过个性化指导提高每个学生的参与度。

2.提升口语表达能力：教师可设计更多口语练习环节，如角色扮演、情景对话等，以提高学生的口语表达能力。

3.优化教学资源使用：教师应合理利用教学资源，如图片、视频等，以直观的方式呈现教学内容，增强学生的学习体验。八、重点题型整理1.题型一：词汇理解

题干：根据上下文，选择正确的单词填空。

例题：My_____isTom.Heis13yearsold.

A.nameB.ageC.hobbyD.family

答案：A

2.题型二：句型转换

题干：将给出的句子转换成另一种句型。

例题：Shelikesplayingsoccer.(转换成一般疑问句)

答案：Doesshelikeplayingsoccer?

3.题型三：情景对话

题干：根据所给情境，完成对话。

例题：A:Hi,mynameisJane.What'syourname?

B:___.

答案：Hi,mynameisJohn.

4.题型四：阅读理解

题干：根据文章内容，回答问题。

例题：WhichsportdoesTomlikebest?

答案：Tomlikesplayingbasketballbest.

5.题型五：写作

题干：根据题目要求，写一篇短文。

例题：请写一篇关于你的家庭成员的短文。

答案：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisateacher.Heteachesmathinamiddleschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.IamastudentinGrade7.Weliveinasmalltown.板书设计1.知识点条理清晰

①本节课的主要词汇：name,age,hobbies,family等。

②基本句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...,Myfamilyconsistsof...等。

③文化差异：不同国家的自我介绍方式。

2.重点突出

①重点词汇和句型用