Unit 3 My weekend plan（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3Myweekendplan（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan。教学内容主要包括描述个人周末计划的句型，如"I'mgoingto..."，"Whatareyougoingtodo?"，以及回答："I'mgoingto..."，同时涵盖一些常见的周末活动词汇如"goshopping"，"watchamovie"，"dohomework"等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了描述一般将来时态的简单句型，例如"Iwill..."，本节课将在此基础上让学生学习使用"goingto"结构来描述未来的计划，使他们能更自然地表达自己的打算。此外，课程内容与学生的日常生活紧密相关，有助于他们将所学知识应用到实际情境中，提高英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习描述个人周末计划的句型和词汇，提高学生运用英语进行表达和交流的能力。

2.思维品质：培养学生运用目标语言进行逻辑思考和创造性思维，能自主构建并表述个人周末计划。

3.文化意识：通过学习与周末活动相关的英语表达，增进学生对中西方文化差异的了解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主与合作学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，互相讨论，提高学习策略运用和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-句型："I'mgoingto..."，"Whatareyougoingtodo?"，"Wearegoingto..."用于表达未来的计划。

-常见周末活动词汇：goshopping，watchamovie，dohomework，haveaparty等。

-语法结构：一般将来时态中的"goingto"结构。

-能够在真实的语境中运用所学句型和词汇来讨论和制定个人周末计划。

2.教学难点：

-"goingto"结构的使用和与之相对应的一般将来时态"Iwill"结构的区别。

-在口语交流中，灵活运用描述周末活动的词汇和句型，做到自然流畅的表达。

-对于一些细节词汇的准确运用，如"plan"与"activity"的区分，以及不同活动搭配的正确性。

-在小组讨论中，如何引导和参与讨论，使得学生能够在互动中实践和巩固所学知识。

-对于发音和语调的掌握，确保学生在表达计划时能够准确传达意图。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解一般将来时态中"goingto"结构的使用，明确教学重点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中运用所学句型和词汇，分享个人周末计划。

3.情境教学法：创设真实语境，让学生模拟制定周末计划，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示周末活动图片，帮助学生直观学习词汇，加深记忆。

2.教学软件：运用互动白板等软件，设计互动游戏和练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.网络资源：提供与课程内容相关的视频、歌曲等，丰富教学资源，拓展学生视野。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个轻松愉快的问候开始今天的课程，询问学生们：“Doyoulikeweekends?Why?”，让学生们自由表达他们对周末的喜爱。

2.接着，我会展示一张周末活动的图片，并提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，引导学生用英语分享他们的周末活动，为新课内容做好铺垫。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我会引入Unit3Myweekendplan的主题，让学生打开书本，翻到相应的页面。

2.我会讲解"goingto"结构，并与"Iwill"结构进行对比，强调两者的用法和语境。例如：“I'mgoingtowatchamoviethisweekend.”与“Iwillwatchamovienextweek.”的区别。

3.通过PPT展示和板书，我会逐一介绍本节课的重点词汇和句型，如"goshopping"，"haveaparty"，"I'mgoingto..."等，并让学生跟读和模仿。

第三环节：互动练习（15分钟）

1.我会组织学生进行两人或小组的互动练习，让他们用所学的句型和词汇讨论彼此的周末计划。例如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”，并鼓励学生尽量使用新学的词汇。

2.在学生讨论的过程中，我会巡回指导，及时纠正发音和语法错误，并提供帮助。

第四环节：课堂游戏（10分钟）

1.我会设计一个“周末计划接力”的游戏，每组学生需要用"goingto"句型接龙，描述一个连续的周末活动。

2.这个游戏旨在提高学生们的口语表达能力和反应速度，同时巩固新学的知识点。

第五环节：情境模拟（15分钟）

1.我会创设一个情境，让学生模拟在周末与朋友计划活动的场景。学生需要运用所学的语言知识，制定并描述自己的周末计划。

2.我会挑选几组学生进行表演，并给予积极的反馈和评价。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会总结今天课程的重点内容，强调"goingto"结构和周末活动词汇的用法。

2.我会布置作业，要求学生写一篇关于自己周末计划的短文，并鼓励他们在下节课分享。知识点梳理1.句型：

-"I'mgoingto..."：表示某人打算做某事。

-"Whatareyougoingtodo?"：询问他人的计划。

-"Wearegoingto..."：表示一组人计划做某事。

2.词汇：

-常见周末活动词汇：goshopping，watchamovie，dohomework，haveaparty，visitfriends，gotothepark，playsports等。

-其他相关词汇：plan（计划），activity（活动），tomorrow（明天），thisweekend（这个周末）。

3.语法：

-一般将来时态中的"goingto"结构，用于描述即将发生的事情或计划。

-"goingto"与"Iwill"的用法区别："goingto"更多地用于谈论计划或打算，而"Iwill"可以用于表达更广泛的将来意义。

4.语言功能：

-制定计划：学会用英语表达个人和团体的计划。

-询问计划：学会用英语询问他人的计划。

5.文化意识：

-了解中西方文化中关于周末活动的差异。

-学会尊重他人的周末计划，培养跨文化交流的意识。

6.学习策略：

-通过小组合作，提高口语交流能力。

-利用多媒体资源，拓展学习渠道，增强学习兴趣。

-通过写作练习，巩固语言知识，提高书面表达能力。

7.口语表达：

-学会使用自然的语调表达计划。

-注意在口语交流中使用适当的礼貌用语。

8.课堂活动：

-通过角色扮演和情境模拟，提高实际运用语言的能力。

-通过游戏和接力活动，增加课堂互动，提高学习积极性。教学反思与改进在上完这节课后，我会进行以下反思活动来评估教学效果：

1.观察学生在互动练习和情境模拟中的表现，了解他们是否能够熟练运用"goingto"句型和周末活动词汇。

2.收集学生的作业，分析他们在书面表达中是否正确使用了所学语法和词汇。

3.征询学生对于课堂活动的反馈，了解他们对教学方法的接受程度和喜好。

4.自我反思课堂管理和时间分配，判断是否有效地利用了课堂时间，确保每个学生都有参与的机会。

根据反思的结果，我将制定以下改进措施：

1.如果发现学生在口语练习中存在困难，我会在下一节课中增加更多的口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的口语表达能力。

2.对于书面作业中常见的问题，我会在课堂上进行针对性的讲解和练习，确保学生能够正确运用所学知识。

3.根据学生的反馈，调整课堂活动的类型和难度，使之更符合学生的兴趣和能力水平。

4.在时间管理上，我会更加注意课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间进行，同时保证课堂的连贯性和互动性。

5.我还会继续探索更多有效的教学方法和资源，如引入更多的多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并持续观察学生的进步情况，以确保教学效果不断提升。同时，我也会鼓励学生主动参与教学过程，提出建议和反馈，共同创造一个积极、高效的学习环境。板书设计1.课程标题：Unit3Myweekendplan

-位于黑板中央，突出课程主题。

2.重点句型：

-"I'mgoingto..."

-"Whatareyougoingtodo?"

-"Wearegoingto..."

-位于标题下方，清晰展示。

3.周末活动词汇：

-goshopping

-watchamovie

-dohomework

-haveaparty

-visitfriends

-gotothepark

-playsports

-以表格或图形形式分类列出，便于学生记忆。

4.语法点：

-一般将来时态："goingto"结构

-简要解释和例句，旁边标注与"Iwill"用法的对比。

5.课堂活动提示：

-Role-play:Planyourweekend

-Groupdiscussion:Shareyourplans

-Game:Weekendplanrelay

-位于板书一侧，提醒学生课堂活动内容。

6.作业提示：

-Writeashortpassageaboutyourweekendplan.

-位于板书底部，方便学生记录。

整体板书设计简洁明了，重点突出，同时通过分类和图形的运用，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit3Myweekendplan，主要内容包括以下几方面：

1.掌握了"goingto"结构，用于描述未来的计划。

2.学习了一系列周末活动词汇，如"goshopping"，"watchamovie"等。

3.能够运用所学句型和词汇，表达和询问个人或他人的周末计划。

4.通过课堂活动，提高了口语交流和实际运用语言的能力。

当堂检测：

1.口语练习：

-老师随机抽取学生，让他们用"goingto"句型描述自己的周末计划。

-学生之间进行角色扮演，模拟询问和回答周末计划的场景。

2.书面练习：

-老师发放书面练习，要求学生用"goingto"句型完成句子。

-学生互相批改，共同讨论答案，老师给予反馈。

3.小组活动：

-学生分组，每组需要用所学词汇和句型，制定一个共同的周末计划。

-每组派代表进行展示，其他组员给予评价。

4.课堂游戏：

-设计一个“周末计划”主题的词汇接龙游戏，检验学生对词汇的掌握程度。

-学生在游戏中需要快速反应，正确使用所学词汇。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读关于周末活动的英文文章或故事书，如《TheSecretPlan》（秘密计划）等，加深对课堂所学词汇和句型的理解。

-这些阅读材料可以在学校图书馆或图书角找到。

2.视频资源：观看与周末活动相关的英语视频，如英语动画片、教育节目等，以提