化学教案配位化学与络合物

化学教案配位化学与络合物课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中化学选修3《有机化学基础》第四章“配位化学与络合物”。章节内容主要包括配位化合物及其性质、配位键的形成与结构、配合物的命名等。本章是对前面有机化合物知识的拓展，为学生的知识体系提供新的视角。通过本章学习，使学生了解配位化学的基本概念，掌握配合物的成键特征及其应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，应注意结合生活实际和化学实验，引导学生认识和理解配合物的特点，培养学生科学探究和创新思维能力。同时，注重知识点的过渡和衔接，使学生能够顺利完成新旧知识的整合。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习配位化学与络合物，使学生掌握配合物的成键特征、命名规则及其应用。在教学过程中，强调生活实际与化学实验的结合，引导学生认识和理解配合物的特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的科学思维，使学生能够运用所学生物化学术语，描述和解释相关现象。通过本章节的学习，帮助学生建立严密的知识体系，提升学生的证据意识，学会使用化学用语表达和交流，培养学生的科学探究和创新思维能力。三、重点难点及解决办法重点：1.配位化合物及其性质2.配位键的形成与结构3.配合物的命名4.配合物的应用

难点：1.配位键的形成与结构2.配合物的命名规则3.配合物的应用原理

解决办法：1.通过化学实验和生活实例，直观展示配位化合物的性质，帮助学生理解并掌握相关知识点。2.利用动画或模型，生动展示配位键的形成与结构，以便学生更好地理解这一概念。3.采用案例教学法，结合实际例子，引导学生掌握配合物的命名规则。4.通过小组讨论和实验设计，激发学生的思考，帮助学生理解配合物的应用原理。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《有机化学基础》第四章“配位化学与络合物”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括配位化合物的结构示意图、配位键的形成过程动画、配合物的实际应用案例等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，如配合物溶液、化学试剂、试管、烧杯、滴定仪等。确保实验器材的完整性和安全性，提前进行实验器材的检查和准备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区，用于展示学生实验成果和报告。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂练习等内容，以便学生能够明确学习目标，积极参与课堂学习。

6.互动环节准备：提前准备课堂互动环节的问题和讨论话题，激发学生的思考和参与，提高课堂的互动性。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、知识点、案例分析、实验操作步骤等，以便于学生理解和复习。

8.学生分组：根据班级人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组成员数适中，以便于小组讨论和实验操作。

9.实验室安全注意事项：为学生准备实验室安全注意事项，包括实验操作的基本规范、实验室的安全规则等，确保学生在实验过程中的安全。

10.实验指导书：为学生准备实验指导书，详细描述实验目的、实验原理、实验步骤、实验注意事项等内容，以便学生能够按照指导书进行实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对配位化学与络合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是配位化学与络合物吗？它们在我们的生活中有什么应用？”

展示一些关于配位化学与络合物的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍配位化学与络合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.配位化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解配位化学与络合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解配位化学与络化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍配位化学与络合物的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.配位化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解配位化学与络合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的配位化学与络合物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解配位化学与络合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用配位化学与络合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与配位化学与络合物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对配位化学与络合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调配位化学与络合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括配位化学与络合物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调配位化学与络合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用配位化学与络合物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于配位化学与络合物的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-介绍配位化学与络合物在材料科学、催化剂制备、药物化学等领域的应用的文章。

-探讨配位化学与络合物在环境污染治理和能源转换方面的潜力的研究论文。

-介绍配位化学与络合物的历史发展、重要科学家和里程碑事件的资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个配位化学与络合物相关的实际问题，进行深入研究和分析，并提出解决方案。

-鼓励学生参与实验室的配位化学与络合物实验，亲身体验配合物的制备和性质分析。

-引导学生利用网络资源，如学术期刊、科研机构网站等，获取最新的配位化学与络合物研究进展和应用案例。

-建议学生参加学术讲座、研讨会或竞赛，与其他学生和专家交流配位化学与络合物的知识和经验。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出配位化学与络合物的基本概念、组成部分和原理，以及其在实际应用中的重要性。

2.结构清晰：板书应按照教学大纲的顺序，从配位化学的基本概念开始，逐步介绍配位键的形成与结构、配合物的命名规则，最后展示配合物在现实生活中的应用。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词、图表、示意图等辅助工具，帮助学生理解和记忆。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、字体变化、图标等元素，使板书更加生动有趣。

示例板书设计：

-配位化学与络合物

-基本概念

-配位化合物

-配位键

-配合物

-组成部分

-中心金属离子

-配体

-配位数为4

-原理

-配位键形成

-配位键结构

-应用

-催化剂

-药物化学

-材料科学八、典型例题讲解1.配位化合物名称的书写：

例1：给出配位化合物[Cu(NH3)4]SO4，让学生写出其正确的名称。

解答：四氨合铜(II)硫酸盐

例2：给出配位化合物[Co(en)3]Cl3，让学生写出其正确的名称。

解答：三乙二胺合钴(III)氯化物

2.配位化合物结构的预测：

例3：给出配位化合物[Fe(CN)6]3-，让学生预测其结构。

解答：六氰合铁(III)离子

例4：给出配位化合物[Pt(NH3)2]Cl2，让学生预测其结构。

解答：二氨合铂(II)氯化物

3.配位化合物性质的描述：

例5：描述配位化合物[Cu(H2O)4]SO4的溶解性。

解答：该化合物易溶于水。

例6：描述配位化合物[Fe(SCN)3]的稳定性。

解答：该化合物在空气中稳定，不易分解。

4.配位化合物反应的应用：

例7：解释配位化合物[Co(NH3)5]Cl2在催化氧化反应中的应用。

解答：该化合物作为催化剂，能够加速氧化反应的速率。

例8：解释配位化合物[Pt(PPh3)4]在催化氢化反应中的应用。

解答：该化合物作为催化剂，能够促进氢化反应的进行。

5.配合物与自由离子的区分：

例9：给出配合物[Cu(H2O)4]SO4和自由离子Cu2+的溶液，让学生区分两者。

解答：通过加入氨水，可以观察到配合物溶液中出现蓝色沉淀，而自由离子溶液无明显变化。

例10：给出配合物[Fe(SCN)3]和自由离子Fe3+的溶液，让学生区分两者。

解答：通过加入KCN溶液，可以观察到配合物溶液中出现红色沉淀，而自由离子溶液无明显变化。课堂-提问：通过课堂提问，了解学生对配位化学与络合物基本概念、组成部分和原理的理解程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和注意力，了解他们对课程内容的兴趣和理解程度。

-测试：通过小测试或练习题，评估学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价：对学生的作业进