2024七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教案（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar。本单元主要介绍一般现在时，以及询问和描述人们的才艺和兴趣爱好。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，能够用英语询问他人的兴趣爱好，并用一般现在时进行回答。同时，学生还能够学会如何用英语描述自己和他人的才艺。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生能够提升其在语境中运用目标语言进行交际的能力，增强对英语文化的认识，提高跨文化交际的敏感性和得体性。同时，通过描述和询问他人才艺的实践活动，学生的思维品质也得到发展，尤其是分析、推理和判断的能力。通过小组合作和互动交流，学生的合作意识和社会实践能力也得到增强。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的基本结构及其运用。

2.询问和描述人们的才艺和兴趣爱好的交际用语。

难点：

1.一般现在时的动词变化规则。

2.如何准确运用一般现在时进行交际。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生熟悉一般现在时的结构，并引导学生掌握动词变化规则。

2.创设情境，让学生在实际交际中运用一般现在时进行询问和描述。如：角色扮演、小组讨论等。

3.提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固一般现在时的运用。如：填空题、选择题、交际题等。

4.引导学生关注语境，提高他们在实际语境中运用语言的能力。

5.对学生在交际中的错误进行即时纠正，并总结规律，帮助他们准确运用一般现在时。教学方法与策略1.采用交际法进行教学，以学生为主体，注重师生互动和生生互动。通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用目标语言，提高其语言交际能力。

2.结合任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中，探讨、发现和掌握一般现在时的运用规则。如：设计一个关于介绍自己和他人才艺的短剧。

3.运用案例研究法，分析典型的交际场景，让学生了解在什么情境下使用一般现在时，以及如何使用。如：讨论教材中的例句和练习题。

4.利用信息技术辅助教学，如使用PPT展示教材内容，播放视频资料，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，可以利用在线工具，如语法检查软件，帮助学生及时发现并纠正错误。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价。如：课堂表现、小组讨论、作业和测试等。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

6.针对不同学生的学习需求和特点，实施差异化教学。如：对语言基础较好的学生，可以适当提高任务难度，让他们在挑战中提高；对语言基础较弱的学生，给予更多的关心和帮助，帮助他们克服学习困难。

7.注重文化教学，让学生了解和感受英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。如：在教学过程中，引入英语国家的才艺表演形式，让学生了解和对比中西方文化在才艺方面的差异。

8.创设真实、丰富的语言环境，让学生在各种场合中实践所学知识。如：组织校园才艺展示活动，让学生用英语进行介绍和评价。

9.教师要具备较强的应变能力，根据课堂实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。

10.课后加强家校沟通，鼓励学生在家进行英语实践活动，如：与家长用英语交流自己的兴趣爱好，让家长参与孩子的英语学习过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课话题。

过程：教师播放一段英文歌曲，邀请学生猜测歌曲主题（才艺）。引导学生谈论自己和他人的才艺，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.语言呈现（10分钟）

目标：让学生通过听、说、读、写等多种方式感知和理解一般现在时。

过程：教师通过展示教材中的插图和例句，引导学生发现一般现在时的结构，并让学生模仿和朗读例句。同时，教师用一般现在时描述自己的才艺，让学生进行听力理解。

3.课堂互动（20分钟）

目标：培养学生运用一般现在时进行交际的能力。

过程：教师设计一系列交际活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用一般现在时。教师巡回指导，纠正学生在交际中的错误，并给予表扬和鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作意识，培养创新思维。

过程：教师布置小组任务，让学生围绕“介绍自己和他人的才艺”这一主题，编写一段对话或短文。学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生自信心，提升语言表达能力。

过程：各小组向全班展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。教师对学生的表现进行点评，强调一般现在时的运用，并对学生的努力和进步给予肯定。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，加深学生对一般现在时的理解。

过程：教师带领学生回顾本节课所学的一般现在时的结构和运用，强调重点和难点。学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和指导。知识点梳理1.一般现在时的概念和结构

一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯性动作、普遍真理以及描述人、动物或事物的特征。其基本结构为主语+动词原形。

2.动词变化规则

1)动词的三种形式：原形、过去式、过去分词。

2)规则动词的过去式和过去分词形式通常是在原形后面加-ed，如：work-worked-worked。

3)规则动词的过去分词形式有时也可以与原形相同，如：go-went-gone。

4)不规则动词的过去式和过去分词形式需要单独记忆，如：go-went-gone、be-was/were-been等。

3.一般现在时的肯定句和否定句

1)肯定句：主语+动词原形。

2)否定句：主语+don't/doesn't/doesn't+动词原形。

4.一般现在时的疑问句

1)一般疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形？

2)否定回答：主语+don't/doesn't/doesn't+动词原形。

3)肯定回答：主语+do/does/did+动词原形。

5.常用的一般现在时动词短语

1)liketodo：喜欢做某事。

2)likedoing：喜欢做某事。

3)lovetodo：喜欢做某事。

4)lovedoing：喜欢做某事。

5)enjoytodo：喜欢做某事。

6)enjoydoing：喜欢做某事。

7)prefertodo：更喜欢做某事。

8)preferdoing：更喜欢做某事。

6.一般现在时的特殊句型

1)Therebe句型：表示某地有某人或某物。

2)Have/hasgot句型：表示拥有某物。

7.一般现在时的实际应用

1)描述自己的个人信息：Iamateacher.Ilikereadingbooks.

2)描述他人的特点或习惯：Sheistall.Hegoestoschoolbybuseveryday.

3)描述经常发生的动作或事件：Thesunrisesintheeast.Birdsflyinthesky.

8.一般现在时的练习题

1)选择题：判断下列句子是否使用了一般现在时。

2)填空题：用一般现在时填空，完成句子。

3)交际题：模拟实际场景，用一般现在时进行问答。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：

-《英语周报》中与一般现在时相关的话题文章；

-英语学习网站上的相关练习题和阅读材料；

-英语绘本或故事书，如《Charlotte'sWeb》等，引导学生关注故事中的一般现在时用法。

视频资源：

-英语动画片或电影，如《ToyStory》等，让学生注意片中角色的一般现在时表达；

-英语教学视频，如YouTube上的英语教学频道，介绍一般现在时的用法和练习。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可选择阅读材料进行阅读，注意理解文中的一般现在时用法，并尝试运用到自己的学习中。

-观看视频资源时，学生应关注视频中的一般现在时表达，并尝试模仿和运用。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果与同学分享，进行交流和讨论。

-教师可定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的学习和拓展成果，并提供反馈和鼓励。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与他人用英语交流，实践一般现在时的运用。板书设计1.一般现在时的结构

-主语+动词原形

-肯定句：主语+动词原形

-否定句：主语+don't/doesn't/doesn't+动词原形

-疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形?

2.动词变化规则

-规则动词：原形+-ed（work-worked-worked）

-不规则动词：特殊记忆（go-went-gone、be-was/were-been）

3.一般现在时的运用

-描述经常发生的事情

-描述习惯性动作

-描述普遍真理

-描述人、动物或事物的特征

4.一般现在时的特殊句型

-Therebe句型：某地有某人或某物

-Have/hasgot句型：拥有某物

5.一般现在时的实际应用

-描述自己的个人信息

-描述他人的特点或习惯

-描述经常发生的动作或事件

6.一般现在时的练习题

-选择题：判断句子是否使用了一般现在时

-填空题：用一般现在时填空

-交际题：模拟实际场景，用一般现在时进行问答

7.课后拓展

-阅读材料：《英语周报》相关文章、英语绘本、故事书

-视频资源：英语动画片、电影，英语教学视频

板书设计应突出一般现在时的关键点，通过清晰的结构、简洁明了的表述，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课堂-提问：教师可采用随机提问、小组讨论等方式，了解学生对一般现在时的掌握情况。根据学生的回答，教师可及时给予反馈和指导。

-观察：教师在课堂中要注意观察学生的参与程度、互动交流和实践活动。通过观察，教师可以了解学生对一般现在时的实际运用情况，并发现问题及时进行解决。

-测试：教师可设计一些课堂测试题，如选择题、填空题等，测试学生对一般现在时的理解和运用能力。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，并对学生的错误进行及时纠正。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，注意学生的拼写、语法和表达准确性。对学生的正确部分给予肯定和鼓励，对错误部分进行指出并提供正确的示范。

-点评作业：教师可在课堂上对学生的作业进行点评，公开表扬作业完成优秀的学生，同时帮助纠正作业中的错误。通过点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，并给予学生鼓励和指导。

-提供反馈：教师可通过书面或口头的方式，向学生反馈作业批改结果，提醒学生注意作业中的问题，并鼓励学生继续努力，改进自己的学习方法和技巧。

3.学生自评与互评

鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我认知和评价能力。

-自评：学生可对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的参与程度、作业完成情况和拓展活动的表现。通过自评，学生可以更好地认识自己的学习优点和不足，激发自我提升的动力。

-互评：学生可相互评价对方的学习情况和作业成果。通过互评，学生可以了解同伴的学习进展，相互借鉴优秀的学习方法和经验，促进彼此的进步和提高。

4.家校沟通

加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，提供针对性的指导和建议。

-定期与家长沟通：教师可定期与家长沟通，了解学生在家的学习环境、学习习惯和进展。家长可向教师反映学生的学习情况，教师根据家长的反馈，提供针对性的指导和建议。

-鼓励家长参与：教师可鼓励家长参与学生的学习过程，如监督作业完成、参与课后拓展活动等。家长参与可以增强学生的学习动力，促进家校合作，提高学习效果。反思改进措施-引入更多互动元素：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加课堂互动，激发学生兴趣和参与度。

-利用多媒体资源：利用多媒体工具如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-引入文化元素：通过介绍英语国家的文化，提高学生的跨文化交际能力，增加学习的实用性和趣味性。

2.存在主要问题

-课堂