七年级地理下册 第六章 第二节 自然环境教学设计 新人教版

七年级地理下册第六章第二节自然环境教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册第六章第二节“自然环境教学设计”，新人教版。本节课内容主要包括以下几个方面：

1.地形地貌：学习我国的地形地貌特点，掌握山地、平原、盆地、高原等不同地形的特点及其分布情况。

2.气候资源：了解我国的气候类型及其特点，掌握气候资源对农业、工业等产业的影响。

3.水资源：学习我国水资源的分布特点，了解水资源在人类生活中的重要作用，以及水资源利用与保护的知识。

4.生物资源：了解我国的生物资源种类及其分布，掌握生物资源的利用和保护方法。

5.自然环境与人类活动：分析自然环境对人类活动的影响，学习如何在保护自然环境的前提下，合理开展人类活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识，本节课将在这些基础上，进一步深入探讨自然环境的特点及其与人类活动的关系。通过对自然环境的了解，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高学生保护环境、可持续发展的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过观察地形地貌、气候资源、水资源、生物资源的分布和特点，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.综合思维：引导学生运用地理知识，分析自然环境与人类活动的关系，培养学生的综合思维能力。

3.人地协调观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的人地协调观，提高学生保护环境、可持续发展的意识。

4.区域认知：通过学习我国不同地形地貌、气候资源、水资源的分布特点，提高学生对我国自然环境的区域认知能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识，对地理学科有一定的认识和兴趣。此外，学生通过生物、化学等学科的学习，对自然资源和环境保护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对地理实践操作和观察具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢互动交流、合作学习，乐于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自然环境的学习中，学生可能对地形地貌、气候资源、水资源等专业知识感到难以理解。此外，学生可能对地理知识的实际应用和与人类活动的关系难以把握。另外，由于知识跨度较大，学生可能对生物资源的利用和保护方法等方面存在疑惑。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识，通过观察、实践等环节，突破学习难点。同时，关注学生的兴趣和能力，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的自然环境案例，让学生深入了解地形地貌、气候资源、水资源、生物资源的特点及其与人类活动的关系。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对自然环境的理解和看法，激发学生的思维碰撞，培养学生的综合思维能力。

3.实地考察法：安排学生进行实地考察，亲身感受不同地形地貌、气候资源、水资源的分布和特点，提高学生的地理实践力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示自然环境的特点和分布，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布预习资料、学习任务和讨论话题，方便学生提前预习和交流讨论，提高学习效果。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生亲身体验自然环境的变化和影响，增强学生的实践操作能力，提高学习的趣味性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然环境内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然环境内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然环境的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验自然环境知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对自然环境知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自然环境知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自然环境问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自然环境内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自然环境的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自然环境内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自然环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于我国不同地形地貌、气候资源、水资源、生物资源的分布和特点的科普文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观察身边的自然环境，了解其特点和与人类活动的关系。

3.引导学生关注自然环境的变化和保护，了解我国在自然环境保护和可持续发展方面的政策措施。

4.鼓励学生参与实践活动，如组织一次自然环境考察活动，让学生亲身体验自然环境的特点和保护的重要性。

5.引导学生思考自然环境对人类活动的影响，如何合理开展人类活动，以保护自然环境为前提。

6.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，通过交流讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

7.提供关于自然环境领域的最新研究成果和动态，引导学生关注学科前沿，培养学生的创新意识和探索精神。

8.结合自然环境内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

9.鼓励学生利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、卫星遥感等，进行地理信息的查询和分析，提高学生的信息素养。

10.鼓励学生参加地理学科竞赛和相关活动，提高学生的学科兴趣和能力。重点题型整理题型1：填空题

答案：

1.我国地形主要包括________、________、________、________等类型。

2.我国的气候类型有________________、________________、________________等。

3.水资源在人类生活中的作用有________________、________________、________________等。

题型2：判断题

答案：

1.我国的地形地貌特点是对农业生产有利的。（×）

2.气候资源对我国的农业产业没有影响。（×）

3.水资源在我国的分布特点是南多北少。（√）

题型3：选择题

答案：

1.我国最大的淡水湖是________________。

A.洞庭湖B.鄱阳湖C.太湖D.洪泽湖

答案：B

2.下列哪项不是水资源在人类生活中的作用？

A.农业灌溉B.工业生产C.生活用水D.发电

答案：D

题型4：简答题

答案：

1.请简述我国气候类型的特点。

答案：我国气候类型复杂多样，主要有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。热带季风气候特点是全年高温多雨；亚热带季风气候特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨；温带季风气候特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

题型5：案例分析题

答案：

1.请分析自然环境对人类活动的影响，以我国南方地区为例。

答案：自然环境对人类活动的影响表现在以下几个方面：

-气候方面：南方地区气候温暖湿润，适合农作物的生长，有利于农业发展。

-地形方面：南方地区多丘陵、山地，不便于大规模机械化种植，但有利于茶叶、竹子等特色农业的发展。

-水资源方面：南方地区水资源丰富，有利于水稻等水田作物的种植，同时也为工业发展和居民生活提供了便利。

这些题型和答案只是本节课重点知识点的部分体现，您可以根据实际教学需要进行扩展和补充。板书设计1.我国地形地貌特点及其分布

-山地：主要分布在西部和东北部

-平原：主要分布在东部和南部

-盆地：主要分布在西部和中部

-高原：主要分布在西部和北部

2.我国气候类型及其特点

-热带季风气候：全年高温多雨

-亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨

-温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

3.水资源在人类生活中的作用

-农业灌溉：提供农田灌溉用水，保障农业生产

-工业生产：提供工业生产用水，促进工业发展

-生活用水：提供居民生活用水，保障居民生活品质

4.我国生物资源的种类及其分布

-森林资源：主要分布在东北、西南、东南等地区

-草原资源：主要分布在内蒙古、新疆、西藏等地区

-海洋资源：主要分布在沿海地区

5.自然环境与人类活动的关系

-自然环境对人类活动的影响：气候、地形、水资源、生物资源等

-人类活动对自然环境的影响：农业生产、工业发展、城市化等课堂1.通过提问，了解学生对自然环境知识点的掌握情况，及时发现学生的疑问并进行解答。

2.观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，鼓励积极参与课堂讨论和实践活动。

3.设计课堂测试，检查学生对自然环境知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.关注学生的作业完成情况，了解学生对自然环境知识点的理解和掌握程度。

3.针对学生在作业中出现的问题，及时进行解答和指导，帮助学生纠正错误并提高作业质量。

4.鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.结合学生的作业表现，进行综合评价，了解学生的学习进步和不足之处，为学生的后续学习提供有针对性的指导和建议。教学反思与改进在本节课的教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在作业评价中，我认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示图片、视频或故事来激发学生的兴趣，但有些学生似乎对这些素材不太感兴趣，因此需要尝试更多的方法来吸引学生的注意力。例如，可以通过组织学生进行实地考察或开展相关的实践活动，让学生亲身体验自然环境的特点和保护的重要性。

其次，在知识讲解环节，我尽量清晰、准确地讲解知识点，但有些学生似乎对某些概念和理论不太理解。因此，我需要采用更多的实例和实际案例来帮助学生理解，同时鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

再次，在技能训练环节，我通过设计实践活动或实验来提高学生的实践能力，但有些学生似乎对实践活动不太感兴趣。因此，我需要尝试更多的实践活动，如组织学生进行实地考察、开展相关的实验和研究，让学