九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己第1课时教案 新人教版

九年级语文下册第二单元5孔乙己第1课时教案新人教版主备人备课成员教材分析《孔乙己》是鲁迅先生的经典短篇小说，收录在九年义务教育语文课程标准实验教科书九年级下册第二单元。本文通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害的穷困书生的形象，反映了旧社会的世态炎凉，批判了科举制度对知识分子的毒害。本课时主要通过分析人物形象、理解文章主题，培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对社会现象的观察和思考能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏：通过分析孔乙己的形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够理解并欣赏优秀的文学作品。

2.文化理解：通过学习本文，使学生了解中国古代的科举制度，以及其对知识分子和社会的影响，提高学生对中国传统文化的理解。

3.思维发展：通过分析人物形象和理解文章主题，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够对社会现象进行深入观察和思考。

4.语言运用：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，使其能够熟练运用汉语进行有效的沟通和表达。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维，他们对鲁迅先生的作品有一定的了解，但可能对文章所反映的封建社会和科举制度的影响还需进一步引导。学生在知识层面，已经学习过相关的文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的基础。但在理解深度和广度上，还需要教师的引导和启发。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本情节和人物关系。但对其中的深层次含义和象征意义可能理解不够深入。学生的思维发展方面，具备一定的批判性思维，但还需要进一步引导，使其能够更加独立和深入地思考问题。

在学习行为习惯上，学生可能存在对文学作品缺乏兴趣，或者对分析文学作品感到困难的情况。这可能会影响他们对课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，并通过适当的引导和教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教案资料、学生课本、教师用书、参考资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：相关文学网站、在线阅读平台、教育资源库等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孔乙己》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅先生及其作品的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍《孔乙己》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孔乙己》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔乙己》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《孔乙己》的背景，包括其作者鲁迅先生及其文学地位。

详细介绍《孔乙己》的故事情节和主要人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《孔乙己》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔乙己》的人物形象和主题思想。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如孔乙己的形象分析、文章主题的探讨等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《孔乙己》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《孔乙己》中的思想启示解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孔乙己》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔乙己》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孔乙己》的基本概念、故事情节、人物关系等。

强调《孔乙己》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《孔乙己》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的全部作品，包括短篇小说、杂文、散文、诗歌等，让学生更深入地了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

《中国近代文学史》：介绍中国近代文学的发展历程，包括鲁迅先生的文学地位和影响，让学生了解《孔乙己》在文学史上的意义。

《封建社会的科举制度》：详细介绍科举制度的起源、发展和废除过程，以及其对知识分子和社会的影响，帮助学生更好地理解《孔乙己》所反映的社会背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，比较它们与《孔乙己》的主题异同，探讨鲁迅先生的文学思想。

搜索相关的历史资料，了解孔乙己这个人物在现实生活中的原型，以及鲁迅先生创作《孔乙己》的背景和动机。

观察和思考现实生活中是否存在类似孔乙己这样的现象或人物，分析其原因和社会影响，尝试撰写一篇关于现实生活中的“孔乙己”的短文。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对《孔乙己》的理解程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创造性思维。关注学生对《孔乙己》的深入理解和独特见解。

3.随堂测试：设计一份与《孔乙己》相关的随堂测试，包括multiple-choicequestions和short-answerquestions，评估学生对课文内容的知识掌握和理解深度。

4.课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估他们对《孔乙己》的短文或报告的撰写能力，检查他们对课文主题和人物的理解是否准确，语言表达是否清晰。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。肯定学生的优点和进步，并提出改进建议，鼓励学生在下一次学习中取得更好的成绩。同时，根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①孔乙己的形象分析：

-孔乙己是受封建科举制度毒害的穷困书生，他身穿破旧的长衫，头上戴着一顶破帽子，形象滑稽可笑。

-他是一个善良而无辜的人，总是被人们嘲笑和欺辱，但他仍然保持着对知识的渴望和尊重。

-孔乙己的形象反映了封建社会对知识分子的冷漠和排斥，也揭示了科举制度对他们的毒害。

②文章主题的探讨：

-《孔乙己》的主题是封建社会的世态炎凉和对知识分子的毒害。

-通过孔乙己的形象，鲁迅先生批判了科举制度对知识分子的精神和生活的摧残，以及封建社会对他们的歧视和排斥。

-文章通过对孔乙己的描写，表达了对社会现象的深刻思考和对人