Unit 4 Dis aster Survival：Reading A 教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit4DisasterSurvival：ReadingA教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4DisasterSurvival：ReadingA

2.教学年级和班级：高中二年级，英语提高班

3.授课时间：2024年10月30日，星期二，第5节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《高中英语上外版（2020）选择性必修第二册》的Unit4“DisasterSurvival”中的ReadingA部分展开，通过阅读理解，帮助学生掌握关于自然灾害的英文表达，提高学生的灾害应对意识，并结合课文内容进行词汇、语法点的学习和实践。核心素养目标1.提升学生英语阅读理解能力，掌握文章主旨和关键信息，培养批判性思维。

2.增强学生灾害知识储备，提高实际情境下的应急应变能力。

3.培养学生跨文化交际意识，了解不同国家在灾害应对方面的做法。

4.激发学生团队合作精神，通过小组讨论，提升表达和沟通能力。

本节课将重点关注学生在英语学科核心素养方面的培养，结合课本内容，引导学生深入阅读、思考和实践，以提升其综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握课文中关于自然灾害的专业词汇及其用法。

2.语法：理解并运用过去进行时描述灾害发生时的情景。

3.阅读策略：提炼文章关键信息，理解作者的灾害应对观点。

难点：

1.词汇的准确运用和记忆。

2.对过去进行时的正确使用和理解。

3.快速准确地获取文章主旨，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前接触词汇，课堂上通过例句、游戏等方式强化记忆。

2.利用情景模拟和实际案例，让学生在实践中感受过去进行时的用法，加以突破。

3.引导学生使用略读和精读相结合的阅读策略，通过小组讨论和分享，提高提炼信息和分析思考的能力。

突破策略：

1.设计词汇接龙游戏，增强学生对词汇的记忆和应用。

2.创设真实语境，让学生编写小对话，运用过去进行时描述灾害情景。

3.提供阅读框架，指导学生进行文章结构分析，培养其批判性思维。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授与讨论，采用案例研究法和项目导向学习，引导学生主动探究。

-讲授：对灾害知识、词汇和语法进行系统讲解，确保学生掌握基础。

-讨论与案例研究：围绕课文内容，组织学生进行小组讨论，分析灾害案例，促进思考。

-项目导向学习：设置小组项目，让学生策划灾害应对方案，提升实际应用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：模拟灾害情境，让学生扮演不同角色，锻炼应急应变能力。

-游戏：设计词汇接龙、语法纠正等游戏，增强课堂趣味性和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和实物展示，为学生提供丰富多样的学习材料，提高课堂效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片和视频片段，让学生初步感受自然灾害的威力。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和应对原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍自然灾害的组成部分，如地震、洪水、台风等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际影响和应对措施。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对策略。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如地震救援、洪水逃生等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的未来趋势和防范措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和应对策略。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活中的影响和应对策略，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与自然灾害相关的英文报道、科普文章等，了解不同类型的自然灾害及其影响。

-视频资料：观看自然灾害纪录片，如《地球脉动》中关于自然灾害的片段，直观感受自然灾害的威力。

-实践活动：组织学生参观自然灾害防治设施，如地震预警中心、防洪堤坝等，了解我国在自然灾害防治方面的成就。

-交流分享：邀请从事自然灾害研究或救援工作的专家、志愿者来校进行讲座，分享他们的经验和心得。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆、网络等渠道，深入了解自然灾害的相关知识，提高自己的灾害防范意识。

-建议学生关注国内外自然灾害动态，关注政府发布的灾害预警信息，学会保护自己和家人的安全。

-鼓励学生参与学校或社区的防灾减灾活动，如地震应急演练、洪水避险模拟等，提高实际应对能力。

-组织学生开展小组研究性学习，选择一个特定的自然灾害主题，进行深入调查和分析，撰写研究报告，提高团队合作和解决问题的能力。

-引导学生关注自然灾害对人类生活和环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。重点题型整理1.句子填空：

-答案：Thearticlemainlydiscusseshowtosurviveduringearthquakes,floods,andhurricanes.

-题型：Accordingtothereadingpassage,fillintheblankwiththeappropriateinformation.

-空白：Thepassageismainlyabout___________.

2.段落大意总结：

-答案：Thesecondparagraphexplainstheimportanceofhavingadisasterpreparednessplanandhowitcanhelpinemergencysituations.

-题型：Summarizethemainideaofthesecondparagraph.

-空白：Thesecondparagraphmainlydiscusses___________.

3.词汇运用：

-答案：evacuate

-题型：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-句子：Duringahurricane,itisimportantto________theareaifyouareorderedtodoso.

4.语法填空：

-答案：washappening

-题型：Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

-句子：Whentheearthquake________,thestudents_______undertheirdesks.

5.信息匹配：

-答案：C(Prepareadisastersupplykit)

-题型：Matchthefollowingstatementswiththecorrectactionsfromthereading.

-陈述：Tobereadyforaflood,youshould_________.

详细补充和说明：

1.句子填空：

-学生需要从课文中找到主旨大意，填入空白处。这个题型考查学生对文章整体理解的能力。

2.段落大意总结：

-这个题型要求学生能够概括段落的主要内容，锻炼学生的总结和归纳能力。

3.词汇运用：

-学生需要选择正确的词汇填入句子中，考查学生对词汇意义的理解和应用。

4.语法填空：

-这个题型要求学生根据句子时态和语境，填写正确的动词形式，考查学生对语法知识的掌握。

5.信息匹配：

-学生需要将文章中的具体措施与对应的灾害准备行动相匹配，考查学生对文章细节信息的捕捉和理解能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：NaturalDisasters,DisasterSurvivalSkills

-关键词：earthquake,flood,hurricane,preparation,evacuation,firstaid

-重点句型：Howtosurviveduring...?Whatshouldwedobefore/during/after...?

②简洁明了：

-灾害类型：地震→地下震动

-洪水→水位上升

-台风→强风暴雨

-应对措施：准备→灾害包、计划

-逃生→安全