专题6 第1单元 化学反应速率与反应限度2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

专题6第1单元化学反应速率与反应限度2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学必修第二册同步教学设计——化学反应速率与反应限度

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习化学反应速率与反应限度的相关知识，使学生能够运用化学知识对实际问题进行分析和解决，提升学生的科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学反应的基本概念，包括化学平衡、化学动力学等基础知识，能够理解化学反应速率的含义以及影响因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生倾向于通过实验和实际操作来更好地理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解化学反应速率与反应限度的关系时，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的计算问题。此外，学生可能对化学反应速率的实验设计和数据分析感到困惑，需要额外的指导和辅导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验仪器和药品等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：化学反应速率与反应限度的PPT课件、视频教程、在线实验模拟等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、互动提问等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应速率与反应限度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应速率与反应限度的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学反应速率与反应限度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学反应速率与反应限度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应速率与反应限度的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握化学反应速率的计算和反应限度的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验化学反应速率与反应限度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应速率与反应限度的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学反应速率的计算和反应限度的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应速率与反应限度的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“化学反应速率与反应限度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“化学反应速率与反应限度”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应速率与反应限度的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解化学反应速率与反应限度的基本概念，掌握化学反应速率的计算方法，了解影响化学反应速率的因素，以及反应限度的含义和判断方法。

2.技能提升：学生能够运用化学反应速率与反应限度的知识，对实际问题进行分析和解决，提高学生的科学思维能力和问题解决能力。

3.学习方法：学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

4.情感态度：学生对化学反应速率与反应限度产生浓厚的兴趣，激发学生对化学学科的热爱，培养学生的科学探究精神。

5.价值观：通过学习化学反应速率与反应限度的应用，学生能够认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

在课后，教师可以通过作业批改、课堂表现、学生反馈等方式，对学生的学习效果进行评估和总结。对于学习效果较好的学生，可以给予表扬和鼓励，进一步激发学生的学习兴趣和自信心。对于学习效果欠佳的学生，教师应及时给予指导和帮助，鼓励学生克服困难，提高学习效果。

同时，教师还应根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。通过不断的教学实践和反思，教师能够更好地引导学生学习，提高学生的学习成果。七、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，布置以下作业：

a.根据本节课的学习内容，完成教材中的相关习题，包括选择题和计算题，以加深对化学反应速率与反应限度的理解。

b.结合生活实际，找寻一个与化学反应速率与反应限度相关的实例，并进行分析，以培养学生的应用能力。

c.撰写一篇关于化学反应速率与反应限度的学习心得体会，分享自己在学习过程中的感悟和收获，以提高学生的表达能力和反思能力。

2.作业反馈：

在作业提交后，及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几点：

a.检查学生的作业完成质量，包括答案的正确性、解题过程的完整性以及书写的规范性。

b.针对学生作业中出现的问题，进行梳理和总结，找出共性问题并进行讲解和辅导。

c.对学生的作业给予肯定和鼓励，指出其优点和进步，同时提出改进建议，以促进学生的学习进步。

d.及时将批改结果和反馈意见反馈给学生，使其能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。

e.鼓励学生主动提问和请教，提供额外的辅导和帮助，以帮助学生克服学习中的困难。八、内容逻辑关系重点知识点：化学反应速率，平均反应速率，瞬时速率，反应速率常数。

词：反应物，生成物，浓度，压强，温度。

句：化学反应速率表示为反应物或生成物的浓度变化与时间的变化之比。

2.影响化学反应速率的因素

重点知识点：浓度，温度，压强，催化剂。

词：活化能，活化分子，活化状态。

句：温度升高，活化分子比例增加，化学反应速率加快。

3.化学反应的限度与平衡

重点知识点：化学反应的限度，平衡常数，平衡移动。

词：平衡状态，平衡浓度，平衡压强。

句：化学反应达到平衡时，反应物和生成物的浓度保持不变。

板书设计：

1.化学反应速率的定义与计算

-平均反应速率：Δc/Δt

-瞬时速率：dc/dt

-反应速率常数：k

2.影响化学反应速率的因素

-浓度：c

-温度：T

-压强：p

-催化剂：Catalyst

3.化学反应的限度与平衡

-平衡状态：Reactants=Products

-平衡常数：K

-平衡移动：LeChatelier'sprinciple教学反思本节课结束后，我对教学过程进行反思，总结如下：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，对预习问题思考不充分。今后，我将在发布预习资料时提供更详细的指导，并增加与学生的互动，以便更好地监控学生的预习进度。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解化学反应速率与反应限度的知识点，掌握相关技能。在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对实验操作不够熟练。为了提高学生的参与度，我将加强实验操作的培训，确保每位学生都能熟练掌握实验技能。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为对知识点的理解不够深入。为了提高学生的作业质量，我将加强对作业的指导和辅导，帮助学生深入理解知识点。

最后，通过本节课的教学，我发现自己在教学方法和手段上还存在一些不足。为了提高教学质量，我将不断学习和借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段，提高教学效果。同时，我将加强与学生的沟通，了解学生的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。课后作业1.请根据下列化学反应方程式，计算反应物的初始浓度与反应速率的关系。

a.2H2(g)+O2(g)→2H2O(g)

b.N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)

2.请分析下列影响化学反应速率的因素，并解释其原因。

a.浓度：c

b.温度：T

c.压强：p

d.催化剂：Catalyst

3.请解释化学反应的限度与平衡的概念，并给出判断反应达到平衡状态的方法。

4.根据LeChatelier'sprinciple，请分析下列情况对平衡状态的影响，并解释其原因。

a.增加反应物浓度

b.减少生成物浓度

c.升高温度

d.降低压强

5.请设计一个实验，通过改变反应物的浓度、温度或压强，来探究化学反应速率和平衡状态的变化。

附：题型详细补充和说明

1.计算反应物的初始浓度与反应速率的关系。

a.对于化学反应方程式a：2H2(g)+O2(g)→2H2O(g)，初始浓度与反应速率的关系为：反应速率=k*[H2]^2*[O2]，其中k为反应速率常数。

b.对于化学反应方程式b：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)，初始浓度与反应速率的关系为：反应速率=k*[N2]*[H2]^3，其中k为反应速率常数。

2.分析影响化学反应速率的因素。

a.浓度：增加反应物浓度，反应物分子间的碰撞次数增加，反应速率加快。

b.温度：升高温度，活化分子比例增加，反应速率加快。

c.压强：增加压强，反应物分子间的碰撞次数增加，反应速率加快。

d.催化剂：催化剂提供了一个更低的活化能，使反应更容易进行，反应速率加快。

3.解释化学反应的限度与平衡的概念。

a.化学反应的限度：指化学反应达到一定程度后，反应物和生成物的浓度不再发生变化，反应达到平衡状态。

b.平衡状态：在平衡状态下，反应物和生成物的浓度保持不变，反应速率等于反向反应速率。

4.分析LeChatelier'sprinciple对平衡状态的影响。

a.增加反应物浓度：平衡向生成物方向移动，生成物浓度增加，反应物浓度减少。

b.减少生成物浓度：平衡向反应物方向移动，生成物浓度减少，反应物浓度增加。

c.升高温度：平衡向生成物方向移动，生成物浓度增加，反应物浓度减少。

d.降低压强：平衡向生成物方向移动，生成物浓度增加，反应物浓度减少。

5.设计实验