11 屹立在世界的东方 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“11屹立在世界的东方第二课时”是2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册的教学内容。本课时主要让学生了解中国的地理位置、自然资源、地理特征以及中国在世界的地位等方面的知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。通过本节课的学习，使学生认识到中国是一个历史悠久、文化灿烂、地大物博、人口众多的国家，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

本节课的内容包括：中国的地理位置、中国的自然资源、中国的地理特征、中国在世界的地位等。在教学过程中，我将引导学生通过观察地图、讨论问题、观看视频等方法，了解中国的地理位置、自然资源、地理特征以及中国在世界的地位等方面的知识。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和合作精神。核心素养目标本课时旨在培养学生具备地理素养、环保意识和全球视野。通过了解中国的地理位置、自然资源、地理特征以及中国在世界的地位等方面的知识，使学生能够运用地理知识解释生活中的现象，提升地理素养。同时，通过探讨中国在世界舞台上的角色，引导学生关注环保问题，增强环保意识。此外，通过对比不同国家的地理特征，培养学生具备全球视野，能够从多角度、多维度思考问题，提升思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握中国的地理位置、自然资源、地理特征以及中国在世界的地位等知识。

2.能够运用地理知识解释生活中的现象，提升地理素养。

难点：

1.理解并运用中国的地理位置、自然资源、地理特征等知识，进行综合分析。

2.培养学生具备全球视野，能够从多角度、多维度思考问题。

解决办法：

1.通过观察地图、讨论问题、观看视频等方式，帮助学生理解并掌握中国的地理位置、自然资源、地理特征等知识。

2.设计实践任务，让学生运用所学知识解释生活中的地理现象，提升地理素养。

3.通过对比不同国家的地理特征，引导学生从多角度、多维度思考问题，培养学生具备全球视野。

4.提供案例分析，让学生结合实际情况，提出解决方案，提高学生的问题解决能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过生动的语言和实例，引导学生了解中国的地理位置、自然资源、地理特征等知识。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动，如观察地图、观看视频、进行角色扮演等，以促进学生参与和互动。通过观察地图，使学生直观地了解中国的地理位置和地理特征。观看相关视频，增加学生的感性认识，激发学习兴趣。组织角色扮演活动，让学生亲身体验和感受中国在世界的地位，培养学生的全球视野。

3.确定教学媒体使用，如PPT、地图、视频等。PPT用于展示和讲解知识点，地图和视频用于辅助学生理解和记忆，丰富教学手段，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的地理位置和自然资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的地理位置和自然资源知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图和介绍中国的自然资源，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的地理位置、自然资源、地理特征等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果并讨论存在的疑问，通过角色扮演活动，让学生体验中国在世界的地位。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验中国的地理位置和自然资源的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的地理位置、自然资源、地理特征等知识点。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握中国在世界的地位的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的地理位置、自然资源、地理特征等知识点，掌握中国在世界的地位的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中国的地理位置、自然资源、地理特征等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的地理位置、自然资源、地理特征等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国地理知识手册：提供关于中国地理的知识点，包括地理位置、自然资源、地理特征等，帮助学生深入了解中国的地理国情。

（2）中国地理视频资料：精选与中国地理相关的视频资料，如地理纪录片、教学视频等，以生动形象的方式展示中国的地理风貌，增强学生的直观感受。

（3）中国地理实地考察：推荐一些具有代表性的地理实地考察地点，如张家界、九寨沟等，鼓励学生亲自体验和探究，提高实践能力。

（4）中国地理学术文章：推荐一些关于中国地理的学术文章，如《中国的地理特征及其成因》、《中国自然资源的现状与展望》等，引导学生深入了解中国地理的科学内涵。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行中国地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对地理知识的理解和掌握程度。

（2）开展中国地理主题的研究性学习项目，让学生自主选择感兴趣的地理话题，进行深入调查、分析和总结，提高学生的研究能力。

（3）鼓励学生参加地理实践活动，如地理户外考察、地理科技制作等，培养学生的实践能力和创新精神。

（4）引导学生关注地理时事，关注国内外地理领域的热点问题，提高学生的地理素养和时事观念。

（5）建议学生利用网络资源，如百度地图、高德地图等，进行地理信息的查询和分析，提高运用现代技术手段获取地理信息的能力。

（6）鼓励学生阅读地理方面的书籍，如《中国地理》、《地理知识百科》等，丰富学生的地理知识储备，提升阅读能力。反思改进措施（1）引入多媒体教学手段：通过视频、动画、图片等多媒体资源，使抽象的地理知识更直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）开展实地考察活动：组织学生进行实地考察，亲身体验中国的地理风貌，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

（3）开展小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题

（1）教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏实践操作和互动讨论，导致学生的学习积极性不高。

（2）教学评价不够全面：评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的过程表现和能力培养，导致学生的学习压力较大。

（3）学生自主学习能力不足：学生在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主探究和解决问题的能力，影响学习效果。

3.改进措施

（1）多样化教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）完善教学评价体系：注重学生的过程表现和能力培养，采用多元化评价方式，减轻学生的学习压力。

（3）培养学生的自主学习能力：鼓励学生进行自主探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学习效果。

（4）加强与学生的沟通和交流：了解学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

（5）创设良好的学习环境：营造积极向上的学习氛围，鼓励学生积极参与学习活动，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行有效互动等。通过观察和记录学生的课堂表现，了解学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极发表观点、是否认真倾听他人的意见、是否能够有效地进行团队协作等。通过小组讨论成果的展示，了解学生的思考能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评价学生完成课后作业的情况，如作业的完成质量、是否按时提交作业等。通过作业的批改和反馈，了解学生的学习态度和作业完成情况。

5.教师评价与反馈：

综合以上评价结果，给予学生相应的评价与反馈。针对学生在学习过程中的优点和不足，给予具体的表扬和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，根据评价结果，调整教学策略和教学方法，以提高教学质量。课后作业1.请简要描述中国的地理位置特点，并说明这些特点对中国发展的影响。

2.请列举中国的主要自然资源，并分析这些资源对中国经济发展的重要性。

3.请简述中国的地理特征，并说明这些特征对中国生态环境的影响。

4.请分析中国的地理环境对中国历史和文化的影响，并举例说明。

5.请谈谈你对中国的地理环境在现代社会中的作用的看法，并给出你的理由。

例题型及答案：

1.中国的地理位置特点：中国的地理位置特点包括东临太平洋，北接俄罗斯，西连中亚，南邻东南亚、印度洋、太平洋等。这些特点对中国发展的影响主要体现在：东临太平洋有利于中国发展海洋经济，北接俄罗斯有利于中国发展陆上经济，西连中亚有利于中国发展内陆经济，南邻东南亚、印度洋、太平洋等有利于中国发展国际贸易。

2.中国的主要自然资源：中国的主要自然资源包括土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等。这些资源对中国经济发展的重要性主要体现在：土地资源是中国农业生产的基础，水资源是中国工业生产的基础，矿产资源是中国工业生产的重要原材料，生物资源是中国生态旅游的基础。

3.中国的地理特征：中国的地理特征包括地形多样、气候复杂、水资源丰富、生物多样性丰富等。这些特征对中国生态环境的影响主要体现在：地形多样有利于保持生物多样性，气候复杂有利于农业生产，水资源丰富有利于水资源开