二年级语文下册 第六单元 课文5 15 古诗二首教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第六单元课文515古诗二首教案（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析二年级语文下册第六单元课文5《古诗二首》教案，新人教版。本节课主要内容为两首古诗的学习，分别是《春晓》和《静夜思》。这两首诗均属于古代诗歌，具有优美的语言和深刻的意境。通过学习这两首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱。同时，通过学习古诗，提高学生的语文素养，增强他们的语言表达能力。教学过程中，教师应注重引导学生理解诗歌的意境，通过朗读、感悟、背诵等方式，让学生深入体会古诗的美妙之处。此外，教师还可以通过拓展活动，让学生尝试自己创作诗歌，进一步激发他们对文学的兴趣。核心素养目标本节课旨在通过学习《春晓》和《静夜思》这两首古诗，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解力：培养学生理解古诗文的语言和意境，提高他们对文学作品的感知和理解能力。

2.表达力：通过朗读、感悟和背诵，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，培养他们的文学素养。

3.创新力：鼓励学生发挥想象，参与诗歌创作，激发他们的创新思维和创造力。

4.文化认同：通过学习中国传统的古诗文，增强学生对中国文化的认知和自豪感，培养他们的文化认同感。学情分析二年级的学生在知识层面上，已经接触过一些古诗的学习，对于《春晓》和《静夜思》这两首诗中的意象和情感表达，他们可能已经有了一定的认识和理解。然而，二年级学生的理解力和表达力还在发展中，需要通过具体、形象的教学手段来帮助他们更好地理解和表达。

在能力层面上，二年级的学生已经具备了一定的阅读和朗读能力，能够正确地朗读和背诵诗歌。但是，对于诗歌的意境和情感的理解还需要进一步的引导和培养。此外，学生的创新能力和文化认同感也在逐步形成中，需要通过教学活动来加以引导和培养。

在行为习惯方面，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力。他们也可能存在一些学习上的困难，如阅读理解、表达能力等，需要教师耐心地引导和帮助。

对于课程学习，二年级学生的兴趣和动机是关键。他们对新颖有趣的教学活动更感兴趣，因此教师需要设计生动有趣的教学活动，如图片展示、动作表演、游戏等，来激发他们的学习兴趣。同时，教师需要给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册第六单元课文5古诗二首》的教材，以便他们能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《春晓》和《静夜思》两首诗的插图，让学生能够直观地感受到诗歌中所描绘的景象。此外，还可以准备一些关于古代文化和诗歌创作的视频资料，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有相关实验课程，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以划分出一些区域，供学生进行小组讨论和互动，以促进他们的合作学习和思考能力。同时，也可以设置一些展示区，让学生展示自己的学习和创作成果。

5.学习资料：准备一些相关的学习资料，如古诗文的解析、作者的介绍等，以便学生能够更深入地了解和学习。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便教师能够有效地进行教学演示和讲解。

7.反馈与评估工具：准备一些反馈与评估工具，如学习问卷、评估表格等，以便教师能够及时了解学生的学习情况和进展，并进行相应的调整和指导。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后巩固。整体教学过程设计如下：

1.课前准备（5分钟）

-教师检查每位学生的教材是否齐全，确保学生能够跟上教学进度。

-教师准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。

-教师布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。

2.课中教学（35分钟）

a)导入（5分钟）

-教师通过展示《春晓》和《静夜思》两首诗的插图，引导学生关注诗歌中的景象，激发学生的学习兴趣。

-教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。

b)讲解与互动（20分钟）

-教师逐句讲解《春晓》和《静夜思》两首诗，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-教师邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟，鼓励学生发表不同观点。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理解诗歌。

c)实践活动（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将诗歌中的景象和情感用绘画或动作表现出来。

-每个小组选择一首诗，进行绘画或动作表演，其他小组观看并评价。

d)创作与展示（5分钟）

-教师鼓励学生尝试自己创作诗歌，引导学生发挥想象，用诗歌表达自己的情感和意境。

-学生将自己的创作展示给全班同学，其他同学给予评价和鼓励。

3.课后巩固（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生背诵《春晓》和《静夜思》两首诗，并选择一首进行家庭作业创作。

-教师提醒学生及时复习课堂所学内容，巩固知识点。

整个教学流程共计45分钟，符合教学实际需求。通过课前准备、课中教学和课后巩固，教师能够有效地引导学生学习《春晓》和《静夜思》两首诗，提高学生的语文核心素养。学生学习效果1.理解与认知：学生能够理解《春晓》和《静夜思》两首诗的意境和情感，对古代诗歌有更深入的认知。他们能够把握住诗歌中的重要意象，如春天的景象和夜晚的宁静，并能够用自己的语言表达出来。

2.表达与创作：学生将能够通过朗读、讨论和创作等方式，表达自己对诗歌的理解和感悟。他们能够运用诗歌的形式，创作出具有自己情感和意境的作品，展示自己的创造力和表达能力。

3.文化认同：通过学习中国传统的古诗文，学生将能够增强对中国文化的认同感，对自己的文化背景有更深的理解和自豪感。

4.学习兴趣与动力：学生将能够激发对古代诗歌的学习兴趣，增强对文学的热爱。他们将通过参与课堂讨论、创作和展示等活动，提高学习动力和积极性。

5.思维与创新能力：学生将能够通过学习诗歌，培养自己的想象力和创新能力。他们将在创作自己的诗歌时，展现出独特的思考和创造力。

6.自主学习能力：学生将能够在课后自主复习课堂所学内容，完成作业要求。他们将学会如何自主学习，提高自己的学习效果。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《春晓》和《静夜思》两首诗的内容展开，通过具体的题目设计，帮助学生巩固所学知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请简要描述《春晓》一诗中描绘的春天的景象。

答案：《春晓》一诗中描绘了春天的景象，包括鸟语花香、风雨雷电等。诗中描述了春天清晨的美丽景色，以及春天的多变天气。

例题2：《春晓》一诗中的“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人对春天的什么感受？

答案：诗人通过“夜来风雨声，花落知多少”这句诗句，表达了对春天短暂美好时光的珍惜和对生命易逝的感慨。

例题3：请解释《静夜思》一诗中的“床前明月光，疑是地上霜”的意义。

答案：诗人通过“床前明月光，疑是地上霜”这句诗句，将自己的思乡之情与月光和霜联系起来，表达了对家乡的深深思念和无尽的愁绪。

例题4：《静夜思》一诗中的“举头望明月，低头思故乡”表现了诗人怎样的情感？

答案：诗人通过“举头望明月，低头思故乡”这句诗句，表现了在静谧的夜晚，诗人对家乡的深深思念和无尽的乡愁。

例题5：请用自己的话总结《春晓》和《静夜思》两首诗的主题。

答案：《春晓》和《静夜思》两首诗的主题分别是春天的美好与短暂，以及诗人对家乡的思念。通过描绘春天的景象和表达对家乡的情感，两首诗都展现了诗人对生活的感悟和情感的流露。教学反思今天的课讲的是《春晓》和《静夜思》两首古诗。课后静下心来想想，感觉课堂上的教学效果还是不错的。

学生们对古诗的理解力超出了我的预期。他们不仅能理解诗中的意象，还能用自己的语言表达出来。比如，在讲解《春晓》时，学生们能够清晰地描述出春天的景象，并能感受到诗人对春天的热爱。在讲解《静夜思》时，学生们也能够体会到诗人对家乡的思念之情。

让我感到欣慰的是，学生们在表达与创作方面也有了明显的进步。他们能够积极参与课堂讨论，主动分享自己的感悟。在创作环节，学生们尝试自己写诗，虽然有些句子还不够成熟，但能看到他们努力的痕迹。

今天的课堂氛围也让我感到满意。学生们能够积极配合，回答问题踊跃，讨论热烈。课堂上，我能感受到他们对中国传统文化的兴趣和认同感在增强。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在课堂上的注意力还不太集中，可能会影响他们的学习效果。我想，下次上课时，我可以通过设置更多的互动环节，提高学生的参与度，从而提高他们的注意力。

其次，课堂上的时间安排还需要进一步优化。我发现，在进行创作与展示环节时，时间有些紧张，导致部分学生没有足够的时间展示自己的作品。为了解决这个问题，下次我可以提前做好时间规划，确保每个学生都有机会展示自己的创作。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断提高自己的教学水平，以满足学生们的学习需求。我会继续努力，寻找更多有效的教学方法，激发学生们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。在进行《春晓》和《静夜思》的教学时，我设计了以下的板书：

《春晓》板书设计：

-春天的景象（鸟语花香、风雨雷电）

-诗人的感受（春天的美好与短暂）

-诗中的意象（春风、花开、雷声、雨滴）

《静夜思》板书设计：

-诗人的情感（思乡之情）

-诗中的意象（月光、霜、家乡）

-诗的主题（对家乡的思念）

在板书设计中，我注