八年级道德与法治上册 第二单元 新媒体 新生活 第三节 我们的网络生活教学设计 湘教版

八年级道德与法治上册第二单元新媒体新生活第三节我们的网络生活教学设计湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《八年级道德与法治上册》第二单元“新媒体新生活”第三节“我们的网络生活”，湘教版。本节课将围绕以下内容展开：1.网络生活的利与弊；2.网络信息的筛选与判断；3.网络道德与法律法规；4.健康网络生活的构建。通过对这些内容的探讨，旨在帮助学生正确认识和使用网络，培养良好的网络行为习惯，提高网络素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、法治意识和人际沟通能力三个方面。1.信息素养：培养学生对网络信息的筛选、判断和运用能力，提高信息获取的准确性和有效性；2.法治意识：加强学生对网络道德和法律法规的认识，使其在网络生活中自觉遵守法律法规，尊重他人权益；3.人际沟通能力：通过探讨网络生活的利与弊，引导学生建立健康、文明的网络沟通方式，提升网络人际交往的质量。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的核心素养，为构建和谐网络环境奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：网络信息的筛选与判断能力，网络道德与法律法规的认识。

难点：如何在网络生活中构建健康的人际沟通方式，自觉遵守网络法律法规。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生对网络信息进行实证分析，提高信息筛选与判断能力。

2.结合现实生活中的网络道德问题，组织学生进行角色扮演，使其在情境中感受网络道德的重要性，增强法治意识。

3.举办网络沟通技巧讲座，邀请专家讲解网络沟通礼仪，引导学生建立文明、健康的网络沟通方式。

4.设计互动游戏，让学生在游戏中了解网络法律法规，提高遵守法律法规的自觉性。

5.课后布置相关实践作业，鼓励学生在现实生活中运用所学知识，巩固课堂所学，突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对网络信息的筛选与判断、网络道德与法律法规等理论知识进行系统讲解，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：针对网络生活中的实际案例，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中体验网络沟通，提高人际沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示网络生活案例，增强课堂的趣味性和直观性。

2.网络资源：结合教材内容，提供相关网络资源链接，帮助学生拓宽视野，提高信息素养。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计课堂互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于网络信息筛选与判断的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络信息的可靠性，设计问题引导学生思考如何辨别真伪信息。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解网络信息筛选的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如“如何判断一条网络信息的真实性？”

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习资料的可获取性和监控效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为学习网络信息筛选与判断技能做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络谣言的案例，引出网络信息筛选的重要性。

-讲解知识点：详细讲解网络信息筛选的方法和技巧，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何辨别网络信息的真伪。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的案例和问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的预习成果和见解。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解网络信息筛选的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握筛选信息的技能。

作用与目的：

-加深学生对网络信息筛选与判断知识点的理解，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于网络道德与法律法规的课后作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关网络道德教育的视频和文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成课后作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解网络道德和法律法规。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固网络道德与法律法规的知识，提高学生的网络素养。

-通过反思和总结，帮助学生形成持续学习的习惯，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-网络信息筛选与判断：推荐阅读有关网络素养、信息鉴别方面的书籍，如《网络素养：数字时代的生存之道》、《如何避免被网络谣言欺骗》等。

-网络道德与法律法规：推荐学习《中华人民共和国网络安全法》、《青少年网络道德行为规范》等法律法规。

-健康网络沟通：推荐阅读《网络沟通艺术》、《网络礼仪与沟通技巧》等书籍，帮助学生建立良好的网络沟通习惯。

2.拓展建议：

-针对网络信息筛选与判断，建议学生通过阅读书籍、参加线上培训课程等方式，深入了解网络信息的传播规律和鉴别技巧，提高自身的信息素养。

-对于网络道德与法律法规，学生可以关注政府官方发布的法律法规解读，了解网络生活中的权利与义务，增强法治意识。

-在健康网络沟通方面，学生可以阅读相关书籍，结合课堂所学，实际操作并总结经验，逐步提升网络沟通能力。

此外，学生还可以通过以下方式拓展学习：

-参与线上讨论：加入学校或社会上的网络素养讨论群，与其他同学分享学习心得，共同探讨网络生活中的问题与解决方案。

-观看教育视频：观看有关网络信息鉴别、网络道德等方面的教育视频，形象生动地了解网络生活知识。

-实践活动：参与学校或社区组织的网络安全宣传活动，将所学知识运用到实际中，提高自身网络素养。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读关于网络信息筛选、网络道德与法律法规的书籍和文章，如《网络信息鉴别手册》、《青少年网络安全教育手册》等。

-视频资源：推荐观看网络安全教育视频，如《网络谣言揭秘》、《网络安全小卫士》等，帮助学生更直观地理解网络生活中的问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关书籍和文章，观看教育视频，深化对网络信息筛选、网络道德与法律法规的认识。

-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可向老师请教，或与同学进行交流讨论，共同解决问题。

-建议学生将拓展学习中的收获和感悟记录下来，形成学习笔记，以便在课堂上与大家分享。

-教师将根据学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐优秀的学习资源等。八、教学反思这节课结束后，我意识到网络生活的教学对学生的成长具有重要意义。在课堂上，我通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生了解了网络信息的筛选与判断、网络道德与法律法规等知识点。然而，我也意识到教学中存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，我发现部分学生在网络信息的筛选与判断方面存在一定的困难。为了提高他们的信息鉴别能力，我计划在今后的教学中增加更多的实例分析，让学生在实际操作中学会如何辨别真伪信息。同时，我还将推荐一些权威的网络信息鉴别工具，帮助学生更好地应对网络信息的挑战。

其次，网络道德与法律法规的认识也是教学中的重点。我发现有些学生对网络道德的理解还不够深入，容易受到不良信息的影响。为了加强他们的法治意识，我将在课堂上引入更多与网络道德相关的案例，让学生在具体情境中感受网络道德的重要性。同时，我还将组织学生参观法治教育基地，让他们更直观地了解法律法规的重要性。

此外，我还注意到部分学生在网络沟通方面存在一定的问题，如语言表达不清、沟通方式不当等。为了提高他们的沟通能力，我计划在今后的教学中增加更多的沟通技巧训练，如组织辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在实践