八年级物理上册 1.2运动的描述教学设计2 （新版）新人教版

八年级物理上册1.2运动的描述教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册1.2运动的描述教学设计2（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是运动的描述。这部分内容是八年级物理上册第二章《运动的描述》的第二节，主要介绍位移、速度和加速度等概念，并探讨它们之间的关系。在学习了第一节的内容后，学生已经掌握了运动的基本概念，对运动有了一定的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的学习中已经了解了运动的基本概念，如位移、速度和加速度，对这些概念有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨这些概念的内涵和它们之间的关系，帮助学生建立更完整的运动观念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维和科学探究三个方面。在物理观念方面，通过学习运动的描述，使学生建立正确的运动观念，理解位移、速度和加速度等基本概念，并掌握它们之间的关系。在科学思维方面，培养学生运用数学方法解决物理问题的能力，例如通过公式计算位移、速度和加速度等。在科学探究方面，引导学生通过实验和观察，探究运动的规律，提高学生的实践能力和创新意识。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：1.位移、速度和加速度的概念及物理意义。2.掌握位移、速度和加速度之间的关系。

难点：1.理解位移、速度和加速度的数学表达式及如何运用。2.掌握运动方程的推导和应用。

解决办法：1.通过具体例子和动画演示，让学生直观地理解位移、速度和加速度的概念，如通过物体在直线上运动的情景，展示位移随时间的变化，速度的定义及加速度的影响。2.通过数学练习题和实验数据分析，让学生掌握位移、速度和加速度的数学表达式及其运用方法。3.通过小组讨论和教师引导，让学生理解运动方程的推导过程，并能够应用运动方程解决实际问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授位移、速度和加速度的概念及其物理意义，以及运动方程的推导和应用。结合具体例子和动画演示，让学生直观地理解这些概念。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享对位移、速度和加速度之间关系的理解，以及运动方程在实际问题中的应用。鼓励学生提出问题，引导学生通过讨论解决问题，培养学生的科学思维和合作能力。

3.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手进行运动实验，观察并记录位移、速度和加速度的变化。通过实验数据分析，让学生掌握位移、速度和加速度的数学表达式及其运用方法，提高学生的实践能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示位移、速度和加速度的概念及其物理意义，以及运动方程的推导和应用。通过动画演示和实例分析，让学生更加直观地理解这些内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和数据处理，帮助学生更好地理解运动的描述。通过软件的互动性和可视化功能，让学生更加深入地掌握位移、速度和加速度的数学表达式及其运用方法。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如在线课程、学术文章和相关视频等。鼓励学生查阅相关资料，扩展对运动的描述的知识面，培养学生的自主学习和信息获取能力。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会准备多媒体课件、教学视频和实验器材等教学资源。同时，我会布置预习作业，要求学生复习前节课的内容，并阅读本节课的相关章节，为课堂学习做好充分准备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

我会通过一个简单的实例引入本节课的主题，例如描述一个物体在直线上的运动。然后，我会提问学生：如何描述这个物体的运动状态？引导学生回顾已学的位移、速度和加速度概念，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授新课（20分钟）

首先，我会利用多媒体课件和教学视频，生动地展示位移、速度和加速度的概念及其物理意义。通过动画演示和实例分析，让学生更加直观地理解这些内容。接着，我会讲解位移、速度和加速度之间的关系，以及如何运用这些概念来描述运动。

在讲解过程中，我会注意引导学生参与课堂讨论，例如提问学生：位移、速度和加速度之间的关系是什么？如何根据这些概念来推导运动方程？通过讨论，让学生深入理解运动的描述。

（3）实验与讨论（5分钟）

我会安排一个实验环节，让学生亲自动手进行运动实验。实验内容可以是测量物体在固定时间内的位移，然后计算速度和加速度。通过实验数据分析，让学生掌握位移、速度和加速度的数学表达式及其运用方法。

在实验过程中，我会引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。例如，学生可以讨论实验中遇到的问题，以及如何解决这些问题。通过讨论，培养学生的实践能力和创新意识。

3.课后作业（5分钟）

课堂结束后，我会布置一道课后作业，要求学生根据本节课所学内容，完成一个关于运动描述的练习题。这道题目应涵盖位移、速度、加速度等概念，以及运动方程的运用。通过课后作业，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

-物理实验视频：通过网络搜集一些关于运动实验的视频，如测量物体运动速度、加速度的实验等。这些视频可以作为课堂实验的补充，帮助学生更好地理解运动的描述。

-在线课程与讲座：推荐一些与运动描述相关的在线课程和讲座，如“运动的描述”专题课程、学术讲座等。这些资源可以帮助学生深入理解运动描述的原理和方法。

-学术文章与研究报告：提供一些关于运动描述的学术论文和研究报告，让学生了解运动描述在科学研究中的应用和发展。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间观看相关物理实验视频，加深对运动实验的理解和认识。在观看过程中，可以记录下实验步骤、实验原理以及实验结果，以便在课堂上与老师和同学分享。

-学生可以自主选择一些在线课程和讲座进行学习，例如在“网易云课堂”、“慕课网”等平台上找到相关课程。在学习过程中，可以做笔记和总结，将所学知识与课堂内容进行对比和整合。

-学生可以阅读一些关于运动描述的学术文章和研究报告，了解运动描述在科学研究中的应用和发展。可以选择一些经典的或者近期的研究文章，通过阅读提高自己的学术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。重点关注学生对位移、速度、加速度等概念的理解和运用，以及对运动方程的推导和应用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的参与度、合作程度以及讨论成果的质量。关注学生是否能够准确地描述运动状态，以及是否能够合理地分析和解决实际问题。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行一次随堂测试，测试学生对位移、速度、加速度等概念的理解，以及对运动方程的运用能力。通过测试结果，了解学生对课堂内容的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对运动描述的练习题的解答是否准确，以及解题过程的清晰程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试结果和课后作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提供相应的指导和帮助。同时，根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。板书设计1.重点知识点：

-位移、速度、加速度的定义及其物理意义

-位移、速度、加速度之间的关系

-运动方程的推导和应用

2.关键词：

-位移：初位置、末位置、位移大小、方向

-速度：瞬时速度、平均速度、速度大小、方向

-加速度：加速度大小、方向、与速度的关系

-运动方程：位移-时间方程、速度-时间方程、加速度-时间方程

3.板书句子：

-位移：位移是描述物体位置变化的物理量，由初位置指向末位置。

-速度：速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，大小等于位移与时间的比值。

-加速度：加速度是描述物体速度变化的物理量，大小等于速度变化量与时间的比值。

-运动方程：位移-时间方程：S=v0t+1/2at^2；速度-时间方程：v=v0+at；加速度-时间方程：a=Δv/Δt

板书设计要求简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性，例如使用不同颜色或图案来区分不同的概念，或者用生动的图示来表示物理量之间的关系。通过精心设计的板书，帮助学生更好地掌握运动的描述知识，提高学习效果。教学反思与总结今天上的八年级物理上册1.2运动的描述，让我有了不少反思和总结。首先，我感觉到在教学方法上，讲授法和讨论法的结合效果不错。通过讲解，学生对位移、速度和加速度的概念有了清晰的认识，而讨论法则让学生能够主动思考，积极参与，提高了课堂的互动性。我觉得这种方法值得在今后的教学中继续使用。

其次，我在实验环节的安排上还有待改进。虽然学生通过实验对运动的描述有了更直观的感受，但在数据处理和分析上，部分学生还存在一定的困难。下次我可以提前给学生一些指导，让他们在实验过程中能够更有目的地观察和记录数据，提高实验的效果。

此外，我觉得课堂上的板书设计学生反馈不错，他们觉得这样的板书简洁明了，容易理解。但我注意到，部分学生在课堂上的注意力还是会被板书上的图案和颜色吸引，从而分散了对知识点的关注。下次我在设计板书时，还是要尽量保持简洁，避免过于花哨的设计，以免影响学生的学习效果。典型例题讲解例题1：一个物体从静止开始沿直线加速运动，经过3秒后的速度为10米/秒，求该物体的加速度。

解答：

由题意知，物体从静止开始加速，经过3秒后的速度为10米/秒。根据速度公式v=a*t，可以求出加速度a。

a=v/t

a=10米/秒/3秒

a=3.33米/秒^2

所以，该物体的加速度为3.33米/秒^2。

例题2：一个物体在水平面上沿直线运动，其速度随时间的变化如图所示。求该物体在t=4秒时的速度。

解答：

由图可知，物体的速度随时间的变化呈现线性关系。在t=4秒时，速度达到最大值。根据速度公式v=a*t，可以求出在t=4秒时的速度。

v=a*t

v=2米/秒^2*4秒

v=8米/秒

所以，该物体在t=4秒时的速度为8米/秒。

例题3：一个物体在斜面上沿直线加速运动，经过5秒后的位移为20米，求该物体的加速度。

解答：

由题意知，物体在斜面上加速运动，经过5秒后的位移为20米。根据位移公式S=v0*t+1/2*a*t^2，可以求出加速度a。

S=20米

v0=0（物体从静止开始加速）

t=5秒

将已知数值代入公式，得到：

20米=0*5秒+1/2*a*5^2

20米=25*a

a=20米/25

a=0.8米/秒^2

所以，该物体的加速度为0.8米/秒^2。

例题4：一个物体在水平面上沿直线减速运动，其速度随时间的变化如图所示。求该物体在t=3秒时的速度。

解答：

由图可知，物体的速度随时间的变化呈现线性关系。在t=3秒时，速度达到最小值。根据速度公式v=a*t，可以求出在t=3秒时的速度。

v=a*t

v=-1米/秒^2*3秒

v=-3米/秒