2024年一年级品社下册《我们春游去》教案 沪教版

2024年一年级品社下册《我们春游去》教案沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们春游去》是2024年一年级品社下册的一篇课文，沪教版。本节课的主要内容是通过描述一次春游的经历，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜友谊的情感。课文通过生动的语言和丰富的画面，展现了春天的美丽和孩子们在春游中的快乐。

本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生了解春天的特点，能够用词语描述春天的景象；通过讨论，让学生学会分享和合作，培养团队精神；通过实践活动，让学生体验春天的乐趣，增强对大自然的热爱。

教材内容与学生的实际生活紧密相连，通过春游这一活动，让学生能够在实践中学习，提高他们的实践能力。同时，课文中的情感教育元素也能够帮助学生培养良好的情感态度和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养、审美情感、团队协作和创新思维能力。通过阅读和讨论课文《我们春游去》，学生能够提升语文素养，包括听、说、读、写等方面的能力。在欣赏课文描绘的春天美景的过程中，学生能够培养审美情感，感受大自然的美好，激发对生活的热爱。

同时，本节课通过小组合作的形式进行春游计划的设计和实施，使学生在实际操作中学会分享、沟通、协作，从而培养团队协作能力。在实践活动环节，学生发挥想象力和创造力，设计独特的春游游戏，进一步锻炼创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：能够流利地朗读课文，理解课文大意，用适当的词语描述春天的景象。

（2）过程与方法：通过小组合作，学会分享和合作，培养团队精神；能够根据课文内容，设计一次春游活动。

（3）情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活、珍惜友谊的情感。

2.教学难点

（1）课文的生字词理解：如“春游”、“大自然”、“快乐”等词语的理解。

（2）描述春天的景象：如何运用合适的词语描绘春天的美景。

（3）创新思维能力的培养：如何设计具有创意的春游活动。

（4）团队协作的培养：在小组合作中，如何学会沟通、协调、合作，共同完成任务。

（5）情感态度的培养：如何通过课文学习，培养热爱生活、珍惜友谊的情感。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、录音机、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材。

3.信息化资源：互联网、教学软件、多媒体教学素材。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、游戏、实践活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示春天的图片，如鲜花、绿草、蓝天等，引导学生谈论他们对春天的印象。提问：“你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些特别的地方？”让学生自由发言，分享他们对春天的感受和认识。

2.新课讲授（15分钟）

（1）课文朗读：教师带领学生一起朗读课文《我们春游去》，注意停顿、重音和语气，使学生感受课文的韵律和情感。

（2）生字词讲解：教师讲解课文中的生字词，如“春游”、“大自然”、“快乐”等，确保学生能够理解并正确运用。

（3）课文内容解析：教师引导学生关注课文中的细节，如春天的景象、孩子们的活动等，帮助学生深入理解课文内容。

3.实践活动（10分钟）

（1）小组合作设计春游活动：学生分组，每组设计一次春游活动，包括目的地选择、活动安排等，培养学生的团队协作和创新思维能力。

（2）分享春游经历：每组选派代表分享他们的春游设计，其他学生倾听并给予评价，培养学生的表达和倾听能力。

（3）春天的游戏：学生分组进行春天的游戏，如“捉迷藏”、“丢沙包”等，让学生在游戏中体验春天的乐趣，增强对大自然的热爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论春天的美景：让学生分组讨论课文中描述的春天的美景，用自己的话进行描述，培养学生的语言表达能力。

（2）分享友谊的故事：让学生分组讨论课文中孩子们之间的友谊，举例说明朋友之间的互助和关爱，培养学生的情感态度和价值观。

（3）讨论春游的意义：让学生分组讨论春游的意义，如亲近大自然、放松心情等，培养学生的思考和分析能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？对春天有了哪些新的认识？”让学生总结自己的学习收获，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：一篇描写春天美景的短文，让学生进一步感受春天的美好。

-《大自然的奇遇》：一篇介绍大自然中各种有趣现象的文章，引发学生对大自然的兴趣。

-《友谊的力量》：一篇关于友谊的故事，让学生理解友谊的重要性，培养良好的情感态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察周围的春天的景象，记录下自己的感受和发现。

-学生可以尝试自己设计一次春游活动，包括目的地选择、活动安排等，培养实践能力。

-学生可以调查春天的节日或习俗，了解不同文化对春天的庆祝方式，拓宽视野。

3.深入探究春天的相关知识：

-学生可以研究春天的气候变化对植物和动物的影响。

-学生可以探究春天的节气和农事活动的关系。

-学生可以了解春天的自然现象，如春风、春雨等。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，以及对春天美景的描述能力。例如，教师可以提问学生：“课文中描述了哪些春天的景象？你们能够用自己的话来描述春天的美景吗？”

-观察：教师可以观察学生在实践活动中的表现，了解他们的团队协作能力和创新能力。例如，教师可以观察学生在设计春游活动时的思路清晰程度、与团队成员的沟通情况等。

-测试：教师可以通过小测验或者课堂问答的方式，测试学生对课文内容和春天美景的理解程度。例如，教师可以准备一些关于课文内容的问题，让学生在课堂上回答。

-及时发现问题并进行解决：教师在评价过程中要注意观察学生的反应和表现，如果发现学生对某个知识点理解不透彻或者存在疑惑，可以及时进行解答和引导，确保学生能够掌握。

2.作业评价

-认真批改和点评：教师要认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，并对学生的优点进行表扬。例如，学生在描述春天的景象时，如果用词恰当、表达清晰，教师可以给予肯定和鼓励。

-及时反馈学生的学习效果：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。例如，教师可以在下一次课堂上向学生反馈作业评价的结果，并提出改进的建议。

-鼓励学生继续努力：教师在作业评价中要积极鼓励学生，让他们相信自己能够取得更好的成绩。例如，教师可以在作业评价中写上鼓励性的评语，如“继续保持，相信你会做得更好！”等。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计要紧紧围绕本节课的教学内容，突出春天的美景、孩子们的快乐春游以及友谊的主题。通过板书，引导学生关注课文中的重点信息，加深对春天美景和友谊的理解。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，分层次展示教学内容。可以分为以下几个部分：

-春天的美景：板书课文中描述的春天的景象，如花朵、绿草、蓝天等。

-孩子们的快乐春游：板书课文中的孩子们在春游中的活动，如捉迷藏、丢沙包等。

-友谊的力量：板书课文中的孩子们之间的友谊，如互相帮助、分享快乐等。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计要简洁明了，抓住课文中的重点信息，用简练的语言和符号表达出来。例如，可以用关键词或者图标来表示春天的美景、孩子们的活动和友谊的重要性。

4.艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、线条、图标等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以用不同颜色的粉笔标注重点内容，或者用简单的图标来表示不同的活动。典型例题讲解九、典型例题讲解

例题1：请用词语描述春天的景象。

答案：春天来了，万物复苏。小花纷纷开放，绿草茵茵，树木抽出嫩芽。阳光明媚，蓝天白云，春风拂面，温暖而舒适。

解释：此题考查学生对春天景象的描述能力，要求学生能够运用适当的词语来描绘春天的特点。

例题2：如果你的班级要组织一次春游，你会选择去哪里？请给出你的理由。

答案：我会选择去公园，因为那里有美丽的花朵、绿树和湖泊，我们可以欣赏到春天的美景，同时也有足够的空间进行各种户外活动。

解释：此题考查学生的实际应用能力，要求学生能够根据课文中的春游经历，提出自己的建议和理由。

例题3：课文中的孩子们是如何表现友谊的？

答案：课文中的孩子们通过互相帮助、分享快乐来表现友谊。例如，小明摔倒了，小华立刻上前扶他起来，并关心地询问他的伤势。

解释：此题考查学生对课文内容的理解能力，要求学生能够抓住课文中的细节，描述孩子们之间的友谊表现。

例题4：请设计一个春天的活动，并说明它的意义。

答案：我设计的活动是“春天里的爱心传递”。每个学生带来一颗种子，种在学校的花坛里。这个活动的意义在于，通过亲手种植，学生能够体验到生命的成长和大自然的美好，同时培养学生的环保意识和团队合作精神。

解释：此题考查学生的创新思维能力和实践能力，要求学生能够结合课文内容，设计出一个具有意义的