九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除教案设计（pdf）（新版）鲁教版

九年级化学下册第八单元海水中的化学到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除教案设计（pdf）（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自九年级化学下册第八单元“海水中的化学”中的“到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除”。教学内容围绕粗盐的提纯过程，包括粗盐中含有的难溶性杂质、分离原理及实验操作方法。通过这一内容的学习，学生将掌握利用溶解、过滤、蒸发等基本实验操作从混合物中分离出纯净物质的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了溶液的基本概念、溶解现象及其原理，了解了过滤、蒸发等实验操作的基本步骤。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识综合运用到实际的粗盐提纯过程中，加深对物质分离和纯化技术的理解，并培养他们的实验操作技能和科学探究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学学科核心素养，包括实验探究能力、科学思维和科学态度。通过粗盐中难溶性杂质去除实验，学生将提升以下能力：1.探究能力：设计实验方案，进行观察、记录和分析实验现象，学会从实践中获取知识。2.科学思维：运用已学知识，理解并掌握物质分离和纯化的基本原理，提高逻辑思维和批判性思维能力。3.科学态度：培养严谨、细致、合作的实验态度，关注实验过程中的安全与环保问题，增强社会责任感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在实践中发展综合运用化学知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已学习过溶解现象、溶液的性质、过滤和蒸发等基本实验操作。他们了解了溶质与溶剂的关系，能够区分饱和溶液与不饱和溶液，并能够进行简单的过滤和蒸发实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验课通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，对实验现象充满好奇心。在能力上，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但实验操作技巧和数据处理能力还需进一步培养。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢通过小组讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在粗盐提纯实验过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对粗盐中难溶性杂质的概念理解不够深入，可能导致对实验目的认识不足；其次，实验操作过程中可能存在操作不规范、实验数据记录不准确等问题；最后，对于如何将理论知识与实验操作有效结合，学生可能会感到困惑，需要教师在教学中提供明确的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解粗盐提纯的理论知识，为学生提供清晰的概念框架和实验原理，确保学生对实验目的和方法有正确的理解。

-在讲解过程中，结合课本内容，强调难溶性杂质的概念和粗盐提纯的重要性。

-使用生动的例子和实际应用，提高学生的兴趣和注意力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，以促进对实验操作步骤和注意事项的深入理解。

-引导学生根据课本内容讨论粗盐提纯的可能方法和实验设计。

-通过小组讨论，让学生预测实验可能出现的现象和结果，培养学生的预测和推理能力。

3.实验法：设计一系列引导式实验，让学生在实践中掌握粗盐提纯的操作技能，增强学生的探究能力和动手能力。

-实验过程中，指导学生遵循课本中的实验步骤，注意操作规范。

-鼓励学生记录实验数据，分析实验结果，通过实践检验理论知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，展示粗盐提纯的实验步骤和关键操作，增强学生的直观感受和理解。

-使用动画和图解，直观展示难溶性杂质在粗盐中的分布和去除过程。

-播放实验操作视频，让学生在观察中学习正确的实验技巧和安全操作。

2.教学软件：应用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作练习，提高实验操作的准确性和效率。

-使用模拟软件，让学生预习和复习实验步骤，降低实验中的错误率。

-软件中的即时反馈功能，帮助学生及时纠正错误，加深对实验原理的理解。

3.实物展示和操作：准备实物模型和实验器材，让学生近距离观察和操作，增强实际体验和记忆。

-使用放大镜、显微镜等辅助工具，让学生观察粗盐中难溶性杂质的形态。

-在教师的指导下，学生亲自进行实验操作，将理论知识转化为实际技能。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课以生活中常见的食盐为切入点，通过提问方式引导学生思考：为什么我们买的食盐是白色的，而海水是咸的？食盐是如何从海水中提炼出来的？这样的导入方式能够激发学生的好奇心，为学习粗盐提纯的实验做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解粗盐的成分和性质，阐述粗盐中难溶性杂质的概念和去除的必要性，结合课本内容强调实验原理。

（2）详细讲解粗盐提纯的实验步骤，包括溶解、过滤和蒸发等操作，指出每一步骤的注意事项，分析可能出现的困难。

（3）通过图解和动画，展示实验过程中溶液的配制、过滤纸的使用和蒸发皿的操作，使学生直观地理解实验原理和操作方法。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生按照实验步骤，进行粗盐提纯的实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验安全。

（2）要求学生在实验过程中记录关键数据，如溶解时间、过滤速度等，培养学生的数据记录和分析能力。

（3）鼓励学生观察实验现象，如溶液颜色变化、过滤后溶液的清澈度等，增强学生的观察力和实验总结能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，例如如何正确使用过滤纸、如何避免溶液溅出等。

（2）分享各自实验数据的处理和分析方法，探讨实验结果与预期是否一致，分析原因。

（3）针对实验中的关键步骤和注意事项，讨论如何优化实验操作，提高粗盐提纯的效率。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：粗盐中难溶性杂质的概念、粗盐提纯的实验原理和步骤、实验操作技巧和安全注意事项。教师通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，并对本节课的重点和难点进行梳理。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-与粗盐提纯相关的化学实验视频，如不同类型的过滤方法、蒸发操作的演示等，以便学生更直观地了解实验过程。

-收集生活中常见的含盐物质，如含碘盐、岩盐等，让学生观察和比较它们与粗盐的异同。

-提供有关盐湖、盐矿等自然资源的介绍资料，帮助学生了解盐资源的分布和开采过程。

-有关盐在工业中的应用资料，如氯碱工业、腌制食品等，拓宽学生对盐的用途的认识。

-环保方面的资料，探讨盐化工对环境的影响和节能减排的措施。

2.拓展建议：

-建议学生进行家庭小实验，如用食用盐进行简单的提纯实验，观察和记录实验过程，加深对提纯方法的理解。

-鼓励学生阅读有关化学历史的资料，了解古代人们如何从海水中提取盐，以及这些方法与现代社会提取盐的技术的对比。

-组织学生进行社会调查，了解生活中盐的来源、种类和用途，培养学生将化学知识与实际生活结合的能力。

-引导学生关注盐化工领域的最新研究动态，如新型盐提纯技术、盐资源的可持续利用等，激发学生的科学探索精神。

-鼓励学生开展小组研究，探讨盐在食品添加剂、医疗、农业等领域的应用，培养学生的团队合作能力和研究性学习习惯。重点题型整理1.题型一：简答题

-问题：简述粗盐提纯的实验原理。

-答案：粗盐提纯的实验原理主要是利用溶解、过滤和蒸发等操作，将粗盐中的难溶性杂质与可溶性盐分离，从而获得纯净的盐。

2.题型二：实验操作题

-问题：在粗盐提纯实验中，如何正确进行过滤操作？

-答案：在过滤操作中，应将含有粗盐的溶液倒入漏斗中，漏斗下放置滤纸，滤纸上方的溶液应低于滤纸边缘。待溶液过滤完毕后，用玻璃棒轻轻将滤纸上的固体推移到一边，收集纯净的溶液。

3.题型三：数据分析题

-问题：根据实验数据，计算粗盐提纯后的产率。

-答案：假设实验中得到的纯净盐质量为m1，粗盐质量为m2，则产率计算公式为：产率=(m1/m2)×100%。根据实验数据代入公式计算即可。

4.题型四：实验现象解释题

-问题：在粗盐提纯实验中，观察到溶液颜色变浅，原因是什么？

-答案：溶液颜色变浅是因为在提纯过程中，粗盐中的难溶性杂质被过滤掉，剩余溶液中的盐浓度降低，导致颜色变浅。

5.题型五：实验优化题

-问题：在粗盐提纯实验中，如何优化实验操作以提高产率？

-答案：为提高产率，可以采取以下优化措施：

1.在溶解过程中，适当加热以加快溶解速度，提高溶解度；

2.在过滤操作中，注意将滤纸贴合漏斗，减少溶液流失；

3.在蒸发过程中，控制好加热温度，避免溶液溢出或过快蒸发，影响产率。

针对以上重点题型的详细补充和说明：

1.简答题

-实验原理涉及溶解、过滤和蒸发三个步骤，要求学生理解每一步骤的作用和原理。

2.实验操作题

-在解答中，详细说明过滤操作的注意事项，如滤纸的贴合、溶液的倾倒方法等，强调实验操作的规范性和安全性。

3.数据分析题

-解答中给出产率计算公式，要求学生掌握计算方法，并能根据实验数据正确计算产率。

4.实验现象解释题

-解答中解释溶液颜色变浅的原因，要求学生理解实验现象与理论知识之间的联系。

5.实验优化题

-解答中列举优化措施，要求学生学会分析实验过程中可能出现的问题，并提出合理的解决方案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了多媒体与实物操作相结合的方式，让学生在直观的视觉冲击和亲自动手实践中，更深刻地理解粗盐提纯的过程和原理。

2.我鼓励学生进行小组讨论和分享，这样的互动式学习不仅增强了学生对知识的掌握，还培养了他们的团队合作能力和表达沟通技巧。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在实验操作过程中，对于一些细节的处理还不够到位，如过滤操作时滤纸的使用和溶液的倾倒等，这可能导致实验结果的准确性受到影响。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中加强对学生实验操作细节的指导和训练。例如，在实验前，通过视频演示和模拟操作，让学生对实验步骤有更清晰的认识。同时，在实验过程中，我将增加巡回指导的频率，及时纠正学生的操作错误，确保实验的准确性和安全性。

此外，我还打算在课后组织一些小型的工作坊，让学生在非正式的环境中重复练习实验操作，这样不仅能够提高他们的实验技能，还能够增强他们对化学学科的兴趣和热情。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握粗盐提纯的实验技能。板书设计①重点知识点：

-粗盐中难溶性杂质