九年级化学上册 第4单元《课题2 水的净化》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第4单元《课题2水的净化》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第4单元《课题2水的净化》。该课题的内容涵盖了水的净化过程、常用的净水方法及其原理。具体内容包括：

1.了解水的净化的重要性，理解净化水的意义。

2.掌握吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法的基本原理。

3.学会使用活性炭、沉淀剂等材料进行水的净化实验。

4.能够分析不同净水方法的优缺点，选择合适的净水方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、水的组成等相关知识，对于水的净化过程有一定的了解。本节课将进一步深入探讨水的净化方法及其原理，引导学生运用已有的知识进行实验操作和分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过水的净化实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作等科学探究能力。

2.科学思维能力：引导学生运用已有的知识对净水方法进行比较和分析，培养学生分析与评价能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学态度与价值观：通过水的净化实验，使学生认识到水资源的珍贵，增强节约用水、保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。

4.科学、技术、社会（STS）素养：结合现实生活中的水污染问题，使学生了解科学知识在解决实际问题中的应用，提高学生的STS素养。

5.实验操作能力：通过水的净化实验，培养学生熟练使用实验仪器、掌握实验操作方法的能力，提高学生的实验操作技能。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、水的组成等相关知识，对于水的净化过程有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，能够进行实验操作和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于实验类课程通常表现出较高的兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的实验。学生在化学方面的能力各有差异，有的学生在理论知识方面较为扎实，而有的学生在实验操作和实践能力方面较为突出。在学习风格上，有的学生喜欢通过独立思考和探究来学习，而有的学生则更倾向于与同学合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的初始阶段，学生可能会对一些新的净水方法和原理感到困惑，难以理解其背后的科学原理。此外，在进行实验操作时，学生可能会遇到一些操作上的困难，如活性炭的装填、沉淀剂的使用等。同时，学生在分析不同净水方法的优缺点时，可能会遇到难以进行综合评价和选择的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、活性炭、沉淀剂、过滤纸、蒸馏装置等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站等。

3.信息化资源：PPT、教学视频、实验操作动画、相关文章和研究报告等。

4.教学手段：讲授法、实验操作、小组讨论、问题驱动学习、案例分析等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张图片，展示我国水资源状况，引发学生对水资源的关注。然后提出问题：“你们知道生活中是如何净化水的吗？”让学生回顾已学知识，激发学生学习新知识的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍水的净化过程，包括自然净化和人工净化。

（2）教师讲解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法的基本原理和操作步骤。

（3）教师通过实验演示，让学生直观地了解各种净水方法的效果。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行实验，根据所学知识设计实验步骤，验证净水方法的有效性。

（2）学生观察实验现象，记录实验数据，分析不同净水方法的优缺点。

（3）学生撰写实验报告，分享实验成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）小组内讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

（2）小组间交流实验成果，分享不同组的净水方法设计和实验结果。

（3）小组讨论如何选择合适的净水方法解决实际生活中的水污染问题。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法的特点和应用。同时，提醒学生关注水资源保护，培养节约用水、保护水资源的意识。

总计用时：45分钟。学生学习效果六、学生学习效果

1.理解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法的基本原理和操作步骤。

2.能够分析不同净水方法的优缺点，并选择合适的净水方法解决实际问题。

3.掌握活性炭、沉淀剂等材料的正确使用方法，提高实验操作能力。

4.增强节约用水、保护水资源的意识，提高环保素养。

5.培养团队合作精神，提高沟通与交流能力。

6.通过实验操作，提高观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

7.能够运用所学知识，对生活中的水污染问题进行分析和解决。

8.培养科学探究精神，提高科学思维能力。

9.能够运用现代信息技术，获取和处理相关信息，提高信息素养。

10.增强对化学学科的兴趣，提高学科自信心。教学反思今天上的九年级化学上册第4单元《课题2水的净化》这一课，我觉得整体上还是达到了预期的教学效果。学生们对吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法有了更深刻的理解，能够在实验中运用所学知识，解决实际问题。

在导入新课时，我通过展示我国水资源状况的图片，成功引发了学生们的关注，激发了他们学习新知识的兴趣。在新课讲授环节，我分别讲解了吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法的基本原理和操作步骤，并通过实验演示，让学生直观地了解了各种净水方法的效果。这一环节，学生们听讲非常认真，实验操作也积极主动。

实践活动环节，学生们分组进行实验，验证了净水方法的有效性。他们在实验过程中观察现象、记录数据、分析结果，充分发挥了自主学习能力。实验报告的撰写和分享，也使得学生们能够更好地总结和巩固所学知识。

小组讨论环节，学生们积极发言，讨论了实验过程中遇到的问题和解决方法，分享了不同组的净水方法设计和实验结果。这一环节，不仅提高了学生们的沟通和交流能力，也使得他们对净水方法有了更深入的理解。

虽然整体教学效果良好，但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，部分学生对活性炭、沉淀剂等材料的正确使用方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。此外，在小组讨论环节，部分学生发言较少，需要鼓励他们更加积极地参与到课堂讨论中来。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，努力提高教学效果，使学生们能够更好地掌握化学知识，提高他们的实践能力。板书设计1.水的净化过程：自然净化→人工净化

2.净水方法及其原理：

①吸附：活性炭吸附色素和异味

②沉淀：加入沉淀剂，使悬浮物沉淀

③过滤：过滤纸过滤悬浮物

④蒸馏：通过蒸馏得到蒸馏水

3.实验操作步骤及注意事项：

①活性炭装填：均匀、紧密

②沉淀剂使用：适量、均匀撒布

③过滤操作：滤纸贴合、液面低于滤纸边缘

④蒸馏操作：正确连接装置、控制温度

板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以在板书中加入一些趣味性的元素，如漫