八年级地理下册 第七章 第三节“东方明珠”──香港和澳门教案（新版）新人教版

八年级地理下册第七章第三节“东方明珠”──香港和澳门教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册第七章第三节“东方明珠”──香港和澳门

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第15周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用图片和视频资料，展示香港和澳门的城市风光，激发学生对本节课的兴趣。

【新课导入】（10分钟）

1.香港和澳门的地理位置及简要历史背景介绍。

2.讲解香港和澳门的政治、经济、文化特点。

【课堂讲解】（15分钟）

1.香港的行政区划、地形、气候、人口等基本信息。

2.澳门的行政区划、地形、气候、人口等基本信息。

3.香港和澳门的特别行政区地位及一国两制政策。

【案例分析】（5分钟）

分析香港和澳门在改革开放以来，与祖国内地经济合作的重要性。

【互动环节】（5分钟）

提问学生对香港和澳门的了解，鼓励学生分享旅游经历或搜集到的相关资料。

【课堂小结】（5分钟）

【课后作业】（5分钟）

布置与香港和澳门相关的作业，巩固课堂所学知识。

【教学反思】

课后对教学效果进行反思，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。教学目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，提升学生的综合思维、区域认知、地理实践能力以及人地协调观。通过学习香港和澳门的地理、历史与文化特点，实现以下目标：

1.综合思维：使学生掌握香港和澳门的地理位置、地形、气候、人口等基本信息，理解其政治、经济、文化发展状况，培养学生从多角度分析区域发展问题的能力。

2.区域认知：通过学习香港和澳门的特殊行政区地位、一国两制政策，使学生认识到我国行政区划的特色，培养学生对区域特色的敏感性和辨识能力。

3.地理实践能力：通过案例分析，使学生了解香港和澳门在改革开放以来与祖国内地经济合作的重要性，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地协调观：引导学生关注香港和澳门的自然环境、经济发展与人口问题，培养学生尊重自然、珍惜资源、关爱环境的意识，提高学生的人地协调观。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，为学生提供具有实践意义的学习体验，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。学情分析八年级学生处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。在知识、能力、素质方面，学生具有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的地理基础知识，了解地图、气候、地形等基本概念。

-在学习本节课之前，学生对香港和澳门有一定了解，但了解程度有限，对香港和澳门的地理位置、政治制度、经济发展等深入了解不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读教材和拓展资料获取信息。

-学生具备一定的分析、综合能力，但在运用地理知识解决实际问题时，可能存在一定困难。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通、协作能力，但在主动表达观点、倾听他人意见方面仍有待提高。

3.素质层面：

-学生对国家政策、法律法规有一定的了解，但部分学生对一国两制政策认识不够深入。

-学生具备一定的道德素养，关心社会热点问题，但部分学生对人地协调观念的认同感较弱。

4.行为习惯：

-学生课堂参与度较高，但部分学生课堂纪律意识较弱，容易产生课堂干扰。

-部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、质疑的精神。

-学生在课外拓展阅读、资料搜集方面存在一定的依赖性，自主查阅资料的能力较弱。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及应对策略进行说明：

1.影响：

-学生对香港和澳门的了解程度有限，可能影响课堂学习效果。

-学生在分析、解决实际问题时能力不足，可能导致学习兴趣下降。

-部分学生课堂纪律意识不强，可能影响课堂教学秩序。

2.应对策略：

-教师应充分运用多媒体手段，以图片、视频等形式展示香港和澳门的地理、历史、文化特点，激发学生学习兴趣。

-教师应注重培养学生的分析、综合能力，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生运用地理知识解决实际问题。

-教师应加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识，营造良好的课堂学习氛围。

-教师应鼓励学生主动探究、质疑，培养学生的自主学习能力。

-教师应关注学生的人地协调观念培养，通过课堂讲解、案例分析等途径，引导学生关注环境、资源问题，提高道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了八年级地理下册教材，特别是第七章第三节“东方明珠”──香港和澳门的相关内容。

-准备与课程内容相关的教学参考书，以便学生能够深入理解课程难点和拓展知识。

2.辅助材料：

-收集和整理香港和澳门的地理位置、地形、气候、人口等多媒体图片和图表，以便直观展示给学生。

-准备香港和澳门的城市风光、经济发展、文化特色等方面的视频资料，增强学生对课堂内容的感知。

-收集香港和澳门的历史发展、政治制度、一国两制政策等方面的资料，以便于学生更好地理解相关概念。

-准备与香港和澳门相关的新闻报道、案例分析等时事材料，帮助学生将理论知识与现实生活相结合。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论形式，每组配备一台电脑或投影设备，方便学生观看多媒体资源和进行小组合作。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示教学课件和多媒体资源。

-教室内设置黑板或白板，用于记录讨论过程中的关键信息和学生疑问。

-确保教室内的光线充足，使学生能够舒适地阅读教材和观看多媒体资源。

5.其他资源：

-准备与课程内容相关的互联网链接，提供给学生课后查阅和拓展阅读。

-准备课堂互动所需的道具，如地图、模型等，以增加课堂趣味性。

-准备课后作业和评价工具，如作业纸、评价表等，以便于对学生学习效果进行评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对香港和澳门的兴趣，引入本节课的主题。

过程：通过展示香港维多利亚港和澳门大三巴牌坊的图片，让学生直观感受“东方明珠”的魅力。随后提出问题：“你们对香港和澳门的了解有多少？”让学生分享自己的所见所闻，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生掌握香港和澳门的地理位置、地形、气候、人口等基本信息。

过程：依据教材，详细讲解香港和澳门的地理位置、地形特点、气候类型、人口结构等，结合多媒体图片、图表辅助讲解，使学生形成直观认识。

3.深入探讨（20分钟）

目标：理解香港和澳门的政治、经济、文化特点，以及一国两制政策。

过程：通过讲解香港和澳门的历史背景，分析其政治制度、经济发展和文化特色。结合案例分析，让学生了解一国两制政策在香港和澳门的实施情况，以及与祖国内地的经济合作关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和地理实践能力。

过程：将学生分成小组，针对香港和澳门的发展问题展开讨论。引导学生从地理、政治、经济等多角度分析问题，提出解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和课堂参与度，巩固所学知识。

过程：各小组展示讨论成果，教师点评并给予指导。针对学生的展示，引导其他学生进行评价，提出意见和建议，共同提高。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学知识，强化记忆。

过程：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调香港和澳门的地理、政治、经济、文化特点及一国两制政策。鼓励学生在课后继续关注香港和澳门的发展动态，拓宽视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《香港和澳门的历史变迁》：介绍香港和澳门从古代到现代的历史发展过程，帮助学生更好地理解这两个地区的历史背景。

-《香港和澳门的地理环境分析》：详细分析香港和澳门的地理位置、地形、气候、水资源等地理特点，以及这些特点对地区发展的影响。

-《香港和澳门的政治制度与法律体系》：探讨香港和澳门特别行政区的政治制度、法律体系以及与祖国内地的关系。

-《香港和澳门的经济发展》：分析香港和澳门的经济发展历程、产业结构、经济特色以及与祖国内地的经济合作。

-《香港和澳门的社会文化与生活方式》：从文化、教育、宗教、风俗等方面介绍香港和澳门的社会文化特点，以及两地居民的生活方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究香港和澳门的地理、政治、经济、文化等方面的特点，分析其对地区发展的作用。

-了解香港和澳门与祖国内地的联系，探讨一国两制政策在实际运作中的成果和挑战。

-通过查阅资料、访谈等形式，了解香港和澳门居民的生活状态和观念，以及他们对一国两制政策的看法。

-结合地理知识，分析香港和澳门在城市规划、环境保护、可持续发展等方面的问题和对策。

-比较香港和澳门与其他国际大都市（如纽约、伦敦、东京等）的异同，探讨其发展经验和启示。重点题型整理1.分析题型：比较香港和澳门的地理环境特点。

答案：

香港地理环境特点：位于珠江口东侧，由香港岛、九龙半岛和新界三部分组成。地形以低山丘陵为主，气候属于亚热带季风气候。拥有天然良港，维多利亚港是世界上著名的深水港之一。

澳门地理环境特点：位于珠江口西南侧，由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。地形以平原为主，气候同样属于亚热带季风气候。澳门半岛与氹仔岛之间有澳门大桥连接，是我国唯一的自由港。

2.分析题型：阐述香港和澳门的政治制度及一国两制政策。

答案：

香港和澳门的政治制度：作为我国的特别行政区，香港和澳门实行“一国两制”政策，即在一个中国的框架下，分别实行不同的政治制度。香港实行资本主义制度，澳门实行葡萄牙式的社会主义制度。

一国两制政策：中国政府保证香港和澳门享有高度自治权，包括独立的立法、司法、行政等权力。在一国两制政策下，香港和澳门保留了原有的法律体系、货币制度、教育制度等，同时与祖国内地保持经济、文化等领域的紧密联系。

3.分析题型：探讨香港和澳门的经济发展特点及与祖国内地的经济合作关系。

答案：

香港经济发展特点：香港是国际金融、贸易、航运中心，拥有发达的金融体系、自由的市场经济和高效的物流体系。其经济发展以服务业为主导，尤其是金融、贸易、旅游等领域。

澳门经济发展特点：澳门以旅游业和博彩业为支柱产业，近年来逐渐发展会议展览、文化创意等新兴产业。澳门经济发展得益于其独特的地理位置和一国两制政策。

与祖国内地经济合作关系：香港和澳门与祖国内地经济互补性强，通过贸易、投资、金融等多种形式开展合作。例如，香港是内地企业海外融资的重要平台，而澳门则为内地游客提供丰富的旅游资源。

4.分析题型：描述香港和澳门的社会文化特点。

答案：

香港社会文化特点：香港是一个多元文化交融的城市，拥有东西方文化交融的独特魅力。社会风气开放，尊重个人权利。教育水平较高，拥有多所世界知名大学。宗教信仰多样，包括佛教、道教、基督教等。

澳门社会文化特点：澳门同样具有多元文化特色，以中华文化为主体，融合葡萄牙等西方文化。社会风气和谐，注重家庭观念。教育体系较为完善，拥有澳门大学等知名高校。宗教信仰以天主教为主，其他宗教并存。

5.分析题型：分析香港和澳门在城市规划和可持续发展方面的问题及对策。

答案：

香港城市规划和可持续发展问题：香港面临土地资源紧张、房价高昂、交通拥堵等问题。为应对这些问题，香港采取了一系列措施，如填海造陆、发展公共交通、提高建筑密度等。

澳门城市规划和可持续发展问题：澳门面临土地资源有限、博彩业依赖度高、环境污染等问题。针对这些问题，澳门政府推动经济适度多元发展，加强环境保护，提高城市绿化水平，同时加强与内地的合作，拓展发展空间。教学反思在刚刚结束的“东方明珠”──香港和澳门的地理课中，我对教学效果进行了一番反思。总体来说，课堂氛围活跃，学生对香港和澳门的学习兴趣浓厚。但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对香港和澳门的地理环境、政治制度、经济发展等方面的知识掌握得不够扎实。这说明我在课堂讲解过程中，可能没有将知识点讲透，或者没有提供足够的实例来帮助学生理解。在今后的教学中，我需要更加注重知识的深入讲解，同时加入更多的实例，以便学生更好地理解和掌握。

其次，我发现学生在小组讨论环节中，虽然积极参与，但讨论的质量还有待提高。有些小组在讨论时，成员之间的互动不够，有的同学在讨论中过于依赖其他同学，缺乏独立思考