2024秋三年级英语上册 Module 2 Introductions Unit 1 I'm Ms Smart教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024秋三年级英语上册Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart教案外研版（三起）》是人教版小学英语三年级上册的第二模块第一单元，本节课主要围绕介绍人物进行。教材通过生动的插图和简单的句子展示了日常生活中的交际场景，使学生在轻松的氛围中学习英语。本节课主要让学生掌握基本的自我介绍和介绍他人的表达方式，以及运用一般现在时进行描述。教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。通过对本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行自我介绍和介绍他人，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够流利地朗读课文，准确地使用新词汇进行自我介绍和介绍他人。通过学习本节课，学生能够进一步提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家的人物介绍文化，增强对不同文化的认识和理解。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和分析，提高解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。通过对本节课的学习，学生将能够提升自身的英语核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括name,age,job,like,have等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型结构：学生需要掌握并能够运用“Mynameis...I'm...Ilike...”等句型进行自我介绍。

（3）语法知识：本节课主要运用一般现在时进行描述，学生需要掌握一般现在时的基本结构及用法。

（4）交际场景：学生需要在真实情境中运用所学知识进行人物介绍，提高交际能力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，新词汇的拼写和意义可能较难掌握，需要教师通过多种教学方法进行针对性讲解。

（2）语法运用：一般现在时的用法和句子结构对于部分学生来说可能较为复杂，需要教师在教学中进行详细解释和举例。

（3）听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话内容并准确获取信息可能存在困难，教师需要采用适当的教学手段提高学生的听力水平。

（4）交际能力：在实际交际中，学生可能存在紧张、害羞等问题，导致无法流畅地进行自我介绍和人物介绍。教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高交际能力。

（5）文化差异：学生需要了解和理解英语国家的人物介绍文化，对于文化差异的认识和理解可能存在难点。教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生更好地了解和接受不同文化。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过设置真实的交际场景，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中自然地学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成设定的人物介绍任务，引导学生主动参与、合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习水平和能力，给予个性化的指导和教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂的趣味性和互动性。

（2）互动式教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、教学平台等，进行课堂提问、小组讨论、游戏等活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）在线学习资源：引导学生利用网络在线学习资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。

（4）实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

（5）分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，让学生在讨论、互动中互相学习、互相提高，培养学生的团队协作能力。

（6）课堂评价：通过定期的测试、课堂表现、小组合作等多元化评价方式，对学生的学习情况进行全面评估，及时了解学生的学习进展，为教学提供反馈。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好多媒体课件、实物教具、学习任务单等教学资源。同时，检查学生的预习情况，确保学生对即将学习的内容有所了解。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过多媒体课件展示一幅人物图片，引导学生观察并猜测图片中的人物是谁。

（2）学生尝试用英语描述图片中的人物，教师给予鼓励和指导。

（3）教师引入本节课的主题——人物介绍，激发学生的学习兴趣。

3.新课呈现（10分钟）

（1）教师展示Module2Introductions单元的课文，引导学生跟读并模仿课文中的对话。

（2）教师讲解课文中的重点词汇和句型，如"name"、"age"、"job"、"like"等，并给出实例进行解释。

（3）学生进行小组讨论，用所学的词汇和句型进行人物介绍。

4.课堂实践（10分钟）

（1）教师设置一个真实的交际场景，如学校运动会，让学生分组进行角色扮演，模拟人物介绍的场景。

（2）学生通过角色扮演，运用所学的词汇和句型进行自我介绍和人物介绍。

（3）教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误，提高学生的语言运用能力。

5.巩固练习（5分钟）

（1）教师出示一组图片，每组图片代表一个职业，学生需要用英语描述图片中人物的职业。

（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成最多的描述。

（3）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固重点词汇和句型。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师对学生的学习情况进行总结，布置课后作业。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）学生根据所学内容，编写一篇关于自己的人物介绍短文。

（2）学生通过网络在线学习资源，进行自主学习，提高自己的英语水平。

本节课的整体教学流程设计紧密围绕教学重点和难点，通过多元化的教学活动和实践环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的最大化。总时长为45分钟。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.重点词汇：name,age,job,like,have等。这些词汇是本节课的核心词汇，学生需要掌握它们的拼写、意义及用法。

2.句型结构：学生需要掌握并能够运用“Mynameis...I'm...Ilike...”等句型进行自我介绍。这些句型是本节课的主要句型，学生需要熟悉并能够在实际情境中运用。

3.语法知识：本节课主要运用一般现在时进行描述。学生需要掌握一般现在时的基本结构及用法，能够用一般现在时描述自己的个人信息和他人的一般特征。

4.交际场景：学生需要在真实情境中运用所学知识进行人物介绍，提高交际能力。本节课的交际场景主要围绕人物介绍展开，学生需要能够在实际情境中运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。

5.文化意识：学生需要了解和理解英语国家的人物介绍文化，增强对不同文化的认识和理解。通过对本节课的学习，学生能够更好地了解和接受不同文化，提高自己的跨文化交际能力。七、内容逻辑关系①重点词汇：本节课首先介绍了重点词汇，如name,age,job,like,have等，通过举例和练习使学生掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

②句型结构：接着，引导学生学习和掌握“Mynameis...I'm...Ilike...”等句型，通过实际情境的模拟和练习，使学生熟悉并能够运用这些句型进行自我介绍和人物介绍。

③语法知识：在此基础上，教师引导学生学习和掌握一般现在时的基本结构及用法，使学生能够用一般现在时描述自己的个人信息和他人的一般特征。

2.交际逻辑关系

①真实情境：本节课通过设置学校运动会的真实交际场景，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中自然地学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

②人物介绍：在真实情境中，学生需要运用所学知识进行人物介绍，提高交际能力。通过与人交流，使学生能够更好地介绍自己和他人，培养学生的交际能力。

3.教学逻辑关系

①循序渐进：本节课从词汇学习开始，逐步引导学生学习和掌握句型结构和语法知识，让学生在真实情境中运用所学知识进行人物介绍，使学生能够逐步提升自己的语言运用能力。

②互动实践：通过任务型教学法和小组合作学习，教师组织和引导学生进行互动实践，使学生在交流和合作中学习和掌握知识，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

③课后作业：布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，通过自主学习提高自己的英语水平。通过课后作业的完成，使学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的语言运用能力。八、教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。我感到最满意的是，大部分学生能够流利地使用新学的词汇和句型进行自我介绍和人物介绍，这表明他们对新知识的掌握情况非常好。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在听力理解方面，一些学生在听力活动中明显感到吃力，这可能是因为他们对一些语音和语调的辨别还不够熟练。此外，在一些小组活动中，我也发现有些学生合作不够积极，这可能是因为他们对小组合作的学习方式还不够适应。

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