小学数学人教四年级上册（2022年新编）平行四边形和梯形认识平行四边形

1、认识平行四边形教学设计教学内容:人教版四年级数学上册第64 页的例1及相关练习。教学目标: 1、使学生在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形;认识平行四边形的高和底，明白底和高的对应关系，能正确测量和画出它的高。2、通过猜想、验证等经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3、使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识。学情分析：平行四边形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，另外，经过三年的学习，学生也具备了一定的知识基础，但学生的总结和归纳的能力还不够好，对于概念的归纳和总结存在着很大的困难，因此，

2、本节课我向学生提供了充分参与数学活动的机会，通过一系列的观察、操作、交流等活动来体验平行四边形的特征和认识底和高及其对应关系。整个教学过程在潜移默化中突破了教学难点，突出了教学重点。使学生既掌握知识、技能，又发展了能力、情感、学法、思想等。教学重难点分析及解决措施重点：理解平行四边形的概念及特征。解决措施：通过猜想、验证、交流探讨等形式来帮助理解。难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。解决措施：引导学生在动手操作中理解底和高的对应关系。教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：每组准备小棒若干根、方格纸、画有平行四边形的纸、直尺、三角尺等。教学过程: 一、创设情境，导入新课1、教师

3、手拿可变形的长方形框架。师：长方形的边和角有什么特点。教师推拉长方形框，让学生直观感受长方形框变成平行四边形的过程。2、揭示课题: 像这样的图形就是平行四边形，今天我们就来研究一下平行四边形。(板书课题:认识平行四边形)。3、观察下面的图形，寻找平行四边形。（课件出示图片）二、自主探究，合作交流 （一）在生活中找平行四边形1、你在哪些地方见过平行四边形? 生交流后汇报。 2、欣赏：课件出示门口的电动门、教学楼的楼梯等我们在生活中经常见到的平行四边形图案。（二）根据长方形的特征初步猜测平行四边形的特征1、教师手拿长方形可变形的框架让学生说出长方形有哪些特征? 2、将长方形拉成一个平行四边形，让学

4、生猜一猜它有哪些特征?生猜想(教师不做任何点评，只是把一些有价值的猜想板书下来)。（三）通过验证，明确其特征导语：真理需要实践来证明，咱们来验证一下吧。拿出画有平行四边形的纸来，想一想，怎样来验证呢? (教师把一张画有平行四边形纸贴在黑板上，然后巡视指导)。1、通过画一画，量一量，摆一摆等活动验证自己的猜想。2、根据学生的回答板书。3、播放验证对比相互平行的视频。 （四）给平行四边形下定义1、谁来说一说什么叫平行四边形？2、指名学生回答。根据学生的回答板书：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。3、剖析关键词，强化理解。（五）认识平行四边形的底和高1、巧设情境:老师碰到了一个小难题，想请大家帮

5、帮忙，不知道大家愿不愿意? 我们家有一个平行四边形的鱼塘咱爸想从中修一座小桥到对面去，怎样修最短? (指黑板上贴的平行四边形)，生自由讨论后汇报（作一条垂直线段。）2、谁想上来画一下?(教师提醒用虚线画, 并画上直角标记，其他同学在画有平行四边形的纸上画)。3、这条垂直线段就是平行四边形的高，对应的这条边就是平行四边形的底。(教师标出高和底)，这样的垂直线段是不是最短? 4、猜一猜，这样的垂直线段有多少条? 生猜想并汇报。5、能以其它的边作为底来画一条高吗? 生:动手画。画完汇报交流。 6、视频播放作高的过程。（三）巩固练习，强化认知1. 下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高。2. 在点子图上画出不同的平行四边形。（四）总结梳理，拓展延伸本节课我们都学