2024秋五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed Part B 第三课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit5ThereisabigbedPartB第三课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版五年级英语上册Unit5"Thereisabigbed"的PartB部分。教学内容主要包括：1.掌握词汇：window,desk,chair,bed,sofa；2.学习使用Therebe句型描述房间物品的位置；3.能够运用一般现在时描述物品的存在。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已在PartA部分学习了Therebe句型的基本用法，并掌握了部分房间物品的词汇。在此基础上，PartB将加深学生对Therebe句型的运用，扩展房间物品的词汇量，并使学生能结合一般现在时描述物品的存在，提高学生的英语口语表达能力和句型运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够熟练运用Therebe句型描述房间物品及位置；2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，使学生能够自主发现和运用语言规律；3.文化意识：通过学习与房间物品相关的词汇，增强学生对英语国家文化的了解和认识；4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

本节课将结合课本内容，以实际场景为背景，设计丰富多样的教学活动，帮助学生达成以上核心素养目标，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课面向的五年级学生，在英语学习方面已具备一定的知识、能力和素质基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：经过前几年的英语学习，大部分学生已掌握了基本的英语单词和简单的句型，能进行简单的英语交流。

（2）认知水平：五年级学生正处于抽象思维逐步发展的阶段，具有一定的逻辑思维和分析能力。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已在PartA部分学习了部分房间物品的词汇，如bed,desk等，为本节课学习其他相关词汇奠定了基础。

（2）语法：学生对Therebe句型有一定的了解，能够使用该句型描述物品的存在，但部分学生在句子结构及时态运用上仍有困难。

3.能力方面：

（1）口语表达：大部分学生能够积极参与课堂口语交流活动，但部分学生口语表达不够流利、自信。

（2）听力理解：学生具备一定的听力水平，但在复杂句子及快速语速的情况下，部分学生理解能力有限。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其对生动、有趣的教学活动充满热情。

（2）合作意识：五年级学生逐渐具备团队协作能力，能够在小组活动中互相帮助、共同完成任务。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

（2）课堂纪律：五年级学生在课堂上的纪律性较好，能够遵守课堂规则，积极参与教学活动。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的表现，有利于本节课的教学顺利进行。

2.学生在语法和词汇方面的掌握程度，影响着本节课的教学效果。

3.学生的学习兴趣和合作意识，对课堂活动的开展和教学目标的达成具有积极作用。

4.学生的行为习惯，如学习习惯和课堂纪律，对课堂教学效果具有重要影响。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的重点词汇和语法，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生掌握知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高口语表达能力。例如，在学习描述房间物品的句型时，学生可以互相讨论如何运用Therebe句型。

（3）情景教学法：结合课本内容，创设实际场景，让学生在情境中学习、运用英语。如模拟描述自己的房间，引导学生运用所学词汇和句型进行表达。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，增强学生对词汇和句型的记忆，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计丰富多样的课堂活动，如单词卡片、填空游戏等，提高教学互动性和趣味性。

（3）实物展示：将教材中的房间物品实物或模型带入课堂，让学生直观地了解和记忆词汇，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生复习PartA部分的内容，并预习本节课的词汇。

-学生活动：学生通过课本和网络资源自学新词汇，尝试用Therebe句型描述房间物品。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生自主探索和发现。

-教学手段：使用课本和网络资源作为学习材料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示房间图片，引导学生复习和运用Therebe句型。

-学生活动：学生观察图片，尝试用英语描述房间内的物品。

-教学方法：采用情景教学法，通过真实场景激发学生兴趣。

-教学手段：使用多媒体设备展示图片。

-作用和目的：巩固已有知识，为新词汇的学习做铺垫。

-环节二：新词汇学习

-教师活动：讲解新词汇，通过举例和练习帮助学生掌握。

-学生活动：跟随教师学习词汇，参与练习。

-教学方法：采用讲授法和讨论法，促进师生互动。

-教学手段：使用PPT展示词汇卡片，进行互动练习。

-作用和目的：让学生掌握新词汇，提高口语表达能力。

-环节三：句型练习

-教师活动：设计不同的练习活动，如填空、对话等，让学生练习使用Therebe句型。

-学生活动：参与练习，两人一组进行对话练习。

-教学方法：采用分组合作法，促进学生交流。

-教学手段：使用教学软件设计互动练习。

-作用和目的：巩固句型运用，提高学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生用英语描述自己的房间，并拍摄视频或照片。

-学生活动：完成作业，将描述自己房间的视频或照片分享到班级群。

-教学方法：采用任务驱动法，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-教学手段：使用手机或相机记录作业，利用班级群进行分享。

-作用和目的：加强学生对词汇和句型的记忆，提高学生的英语实践能力，同时增进同学之间的交流和学习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语故事绘本：选择与房间物品相关的英语故事绘本，如《GoAway,BigGreenMonster!》等，让学生在阅读故事的过程中，巩固所学词汇和句型。

（2）生活用品词汇卡片：整理一套与房间物品相关的词汇卡片，包括本节课所学的词汇，如window,desk等，方便学生随时查阅和学习。

（3）英语歌曲：挑选一些描述房间物品或家庭环境的英语歌曲，如《CleanUpSong》等，让学生在唱歌的过程中，加深对词汇和句型的记忆。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：鼓励学生在家尝试用英语描述自己房间的物品，并与家长进行简单的英语交流，将所学知识应用到实际生活中。

（2）小组活动：组织学生进行小组活动，共同制作一个关于房间物品的英语小册子，内容包括词汇、句型和简短的描述。

（3）课后阅读：推荐学生阅读与房间物品或家庭环境相关的英语文章，提高学生的阅读理解能力，同时巩固所学词汇和句型。

此外，教师还可以结合课堂教学内容，设计以下拓展活动：

（1）单词接龙游戏：以本节课所学的词汇为基础，进行单词接龙游戏，提高学生对词汇的记忆和应用能力。

（2）情景剧表演：分组让学生自编自导自演情景剧，以家庭或房间为背景，运用所学词汇和句型进行对话。

（3）英语角活动：组织学生参加英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。板书设计①重点知识点：

-词汇：window,desk,chair,bed,sofa

-句型：Thereisa/n...

-时态：一般现在时

②词句应用：

-描述房间物品：Thereisabigbedinthebedroom.

-询问物品位置：Isthereadeskinthestudy?

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-设计房间布局图，将词汇和句型融入其中，如bed放在卧室图示中。

-利用简笔画或图标表示物品，增加趣味性，如用椅子图标代表chair。

板书设计力求简洁明了，通过有序的排列和视觉上的区分，帮助学生快速抓住本节课的重点内容，同时以艺术性和趣味性吸引学生的注意力，激发学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和口语表达能力。评价学生是否能主动回答问题、与同学进行互动交流，以及是否能正确运用本节课所学的词汇和句型进行表达。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的合作意识和成果展示时的表达能力。关注学生是否能有效运用所学知识，以及是否能准确描述房间物品和位置。

3.随堂测试：设计包括词汇填空、句型匹配和简短对话等形式的随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的吸收和运用情况，评估学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，对学生的进步给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-对小组讨论成果进行点评，指出学生的优点和不足，提供改进意见，鼓励学生在下次活动中更好地展示自己。

-根据随堂测试结果，分析学生普遍存在的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-对课后作业的完成情况进行评价，及时给予学生反馈，指导学生如何提高作业质量和学习效果。课后拓展-阅读材料：选择与房间物品相关的英语故事绘本，如《GoAway,BigGreenMonster!》等，让学生在阅读故事的过程中，巩固所学词汇和句型。

-视频资源：挑选一些描述房间物品或家庭环境的英语教学视频，如动画歌曲或短剧，让学生在观看过程中，加深对词汇和句型的记忆。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在阅读或观看视频后，可以尝试用英语描述故事或视频中的场景和物品，运用所学词汇和句型进行表达。

-教师可以定期组织学生分享自己的学习心得和成果，鼓励学生互相交流和互相学习，提高学生的英语表达能力。

-教师还可以提供一些延伸的练习题目，如填空、问答等，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的房间，并与家人进行简单的英语交流，将所学知识应用到实际生活中。

-教师可以定期组织学生进行小组活动，让学生共同完成一些与房间物品相关的任务，如制作英语小册子、绘制房间布局图等，提高学生的团队合作能力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟真实场景，让学生在情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.互动式学习：利用多媒体教学手段和教学软件，设计互动性强的小游戏和练习，增强了学生的学习主动性和课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在教学过程中，有时会出现时间分配不均的问题，导致某些环节过于紧凑，学生难以充分吸收和消化知识。

2.学生参与度：尽管