高中地理 第二章 环境污染与防治 2.1 水污染及其成因教案 新人教版选修6

高中地理第二章环境污染与防治2.1水污染及其成因教案新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理-环境污染与防治

2.教学年级和班级：高中地理选修6

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解水污染的定义、分类及危害。

2.掌握水污染的主要成因。

3.学会分析水污染问题，并提出相应的防治措施。

三、教学内容

1.水污染的概念、分类及危害。

2.水污染的主要成因。

3.水污染的防治措施。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解水污染的相关概念、分类、危害及成因。

2.运用案例分析法，分析具体水污染案例，引导学生掌握水污染的防治措施。

3.利用小组讨论法，分组讨论水污染问题，培养学生的合作与沟通能力。

五、教学步骤

1.导入：通过展示我国水污染现状的图片，引起学生对水污染问题的关注。

2.讲解：详细讲解水污染的定义、分类、危害及成因。

3.案例分析：分析具体水污染案例，引导学生掌握水污染的防治措施。

4.小组讨论：学生分组讨论水污染问题，提出防治措施。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调水污染的防治的重要性。

六、作业布置

1.请学生结合自己的生活经验，举例说明水污染的原因和危害。

2.查阅资料，了解我国水污染的防治政策及成效。

七、课程评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生对作业的完成质量。

3.课程测试：进行课程测试，检验学生对水污染知识的理解和掌握程度。二、核心素养目标1.地理实践力：通过分析水污染案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从不同角度思考水污染问题，形成综合分析问题的思维方式。

3.区域认知：使学生了解我国水污染现状及分布特点，提高学生对地理区域的认识。

4.人地协调观：引导学生认识人类活动与水环境之间的关系，树立可持续发展观念。三、学情分析学生在进入高中阶段之前，已经对环境污染有了初步的认识，了解一些基本的污染类型和危害。但在深度和广度上，还需进一步拓展。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生对水污染的基本概念有所了解，如水污染的类型、危害等。但关于水污染的成因、防治措施等方面的知识较为薄弱，需要加以引导和拓展。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上存在差异。部分学生能够运用所学知识分析实际问题，而部分学生则在这方面存在困难。针对这一情况，教师应因材施教，给予不同程度的学生以指导和鼓励。

3.素质层面：学生的环保意识参差不齐，部分学生对环境保护有较高的认识，能够自觉践行环保行为；而部分学生对环保的认识较为模糊，需要教师在教学中加强引导。

4.行为习惯：在日常学习中，部分学生养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动；但也有部分学生在课堂上较为被动，对实践活动参与度不高。针对这一情况，教师应激发学生的学习兴趣，营造轻松、活泼的课堂氛围，提高学生的参与度。

5.课程学习影响：由于水污染问题是与环境、社会、经济等多方面因素相关的，学生在学习过程中可能存在知识交叉和整合的困难。因此，教师在教学过程中要注重学科间的联系，引导学生形成系统的知识体系。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，引导学生运用地理知识解决实际问题。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励，提高学生的地理实践力和综合思维能力。此外，还要加强环保教育，培养学生的环保意识和行为习惯，使学生在掌握知识的同时，能够更好地服务社会、造福人类。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理选修6：环境污染与防治》的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括但不限于水污染的类型、成因、危害以及防治措施等方面的资料。通过多媒体资源的展示，能够使学生更直观地理解水污染的相关知识，提高学习的兴趣和效果。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备一定数量的实验器材，如水样、试剂、实验仪器等。在实验前，要确保所有实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。讲解区用于教师进行讲解和演示，讨论区便于学生进行小组讨论，实验操作区则用于学生进行实验操作。通过合理的教室布置，能够使教学过程更加顺畅，提高教学效果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师进行PPT演示、板书等教学活动。

6.网络资源：提前准备好与环境污染与防治相关的网络资源，如环保部门发布的数据、新闻报道等。这些资源可以作为教学的补充，帮助学生更全面地了解水污染问题。

7.学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组3-5人。分组时尽量考虑学生的性格、能力等因素，以便于学生在讨论和实验等环节能够更好地合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对水污染问题的关注和兴趣。

过程：教师通过展示我国水污染现状的图片和数据，引起学生对水污染问题的关注。然后简要介绍本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。

2.水污染的概念、分类及危害（10分钟）

目标：使学生了解水污染的基本概念、分类及危害。

过程：教师讲解水污染的定义、分类及危害，并通过多媒体资源展示相关案例，让学生更直观地理解水污染的危害。

3.水污染的成因（20分钟）

目标：使学生掌握水污染的主要成因。

过程：教师详细讲解水污染的成因，引导学生分析不同成因对水环境的影响。同时，通过案例分析，让学生了解不同成因的具体实例。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作与沟通能力，引导学生运用地理知识解决实际问题。

过程：教师提出水污染问题，学生分组讨论并提出相应的防治措施。鼓励学生通过查阅资料、分享经验等方式，丰富讨论内容。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生代表展示讨论成果，其他学生和教师对其进行点评和提问。通过点评和提问，引导学生深入思考水污染问题，提高学生的批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对水污染知识的理解和掌握。

过程：教师总结本节课的主要内容，强调水污染的防治的重要性。学生进行课堂小结，梳理所学知识。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地掌握水污染的定义、分类、成因和危害等基本知识。他们对水污染问题的理解将更加深入，能够运用所学知识分析和评价现实中的水污染案例。

2.思维能力：学生将通过分析水污染的成因和危害，培养自己的综合思维能力，学会从不同角度思考和解决问题。他们能够理解人类活动与水环境之间的关系，并能够提出合理的防治措施。

3.实践能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够将所学知识应用到实际问题中，提出解决水污染问题的创新思路。他们将学会如何进行团队合作，提高自己的实践能力。

4.环保意识：学生将深入理解水污染对人类和环境的影响，增强自己的环保意识。他们将更加关注水环境保护问题，并在日常生活中积极采取行动，为保护水资源做出贡献。

5.价值观：学生将通过对水污染问题的学习，形成正确的人地协调观。他们将认识到环境保护的重要性，树立可持续发展的观念，并将其融入到自己的行为和决策中。七、教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以多媒体资源和学生生活实例为导入，激发了学生对水污染问题的兴趣。在讲解水污染的成因时，我运用了案例分析法，引导学生深入理解不同成因对水环境的影响。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂讨论中较为被动，对实践活动参与度不高。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励，提高他们的参与度。其次，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和批判性思维有待提高。为此，我可以在课后组织一些专门的训练，帮助学生提高表达能力和批判性思维。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好。学生对水污染的基本知识有了更深刻的理解，综合思维能力得到了锻炼。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的实践能力和团队合作能力得到了提高。在环保意识方面，学生对水环境保护的重要性有了更深刻的认识，并能够在日常生活中采取行动，为保护水资源做出贡献。

然而，教学中仍存在一些不足之处。学生在知识掌握和思维能力提升方面还存在差距，部分学生对水污染问题的理解仍较浅显。针对这一问题，我可以在今后的教学中加强案例分析和实践环节，让学生更加深入地理解和掌握水污染知识。此外，我还需要关注学生的情感态度，激发他们对环境保护的热情，形成正确的人地协调观。

改进措施与建议：

1.在今后的教学中，我将继续运用多媒体资源和案例分析法，引导学生深入理解水污染的成因和危害。

2.我将更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励，提高他们的课堂参与度。

3.我将在课后组织一些专门的训练，帮助学生提高表达能力和批判性思维。

4.我将加强学生的环保教育，培养他们的环保意识和行为习惯，使他们能够在日常生活中积极采取行动，为保护水资源做出贡献。

5.我将关注学生的情感态度，引导他们形成正确的人地协调观，树立可持续发展的观念。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了水污染的定义、分类、成因和危害，以及如何运用地理知识解决实际问题。通过多媒体资源的展示和案例分析，我们深入了解了水污染问题的严重性，并学会了提出防治措施。在小组讨论和课堂展示环节，大家积极发表自己的观点，提高了实践能力和团队合作能力。希望同学们能够将这些知识运用到日常生活中，为保护水资源做出贡献。

当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对本节课知识的理解和掌握程度。

1.水污染的定义是什么？请简要描述。

2.水污染有哪些分类？请举例说明。

3.水污染的成因有哪些？请简要介绍。

4.水污染对人类和环境有哪些危害？请列举几点。

5.如何防治水污染？请提出几条建议。

6.请结合自己的生活经验，举例说明水污染的原因和危害。

7.我国政府采取了哪些措施来防治水污染？请简要介绍。

8.作为公民，我们应该如何参与到水环境保护中来？请提出几点建议。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答题情况进行点评和讲解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我国水污染现状及防治对策研究》（《环境与发展》杂志，2018年）。

（2）视频资源：《水污染：我们需要知道的真相》（CCTV-9纪录片）。

2.拓展要求：

（1）请同学们在课后自主阅读《我国水污染现状及防治对策研究》一文，了解我国水污染的现状及防治对策的研究进展。

（2）观看《水污染：我们需要知道的真相》纪录片，深入了解水污染对人类和环境的影响。

（3）结合本节课所学知识，思考如何运用地理知识解决实际水污染问题，并提出自己的防治建议。

（4）在阅读和观看过程中，遇到疑问或困惑，可随时向老师请教，或参与课堂讨论。

（5）请同学们将阅读和观看的心得体会以文字或报告的形式进行总结，下节课分享给大家。板书设计1.水污染的定义、分类及危害

-定义：水体受到污染，导致水质恶化，影响