2024年新大象版六年级上册科学全册知识点（背诵版）

精品知识点全册精品知识点全册精编版新大象版六上科学知识梳理目录准备单元水滑梯的秘密4第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞4第2课发面的秘密6第3课发霉的馒头7第4课不一样的“感冒”8第5课疫情与防护8第二单元 循环的水第1课雾和云10第2课雨和雪11第3课霜和露12第4课自然界中的水循环13第5课水与地表形态14第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳15第2课太阳系16第3课星座17第4课星系18第5课浩瀚宇宙19第四单元 遗传和变异第1课我像谁20第2课动物的遗传和变异21第3课植物的遗传和变异22第4课追根溯源23第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖24第2课小小住宅设计师25第3课小小住宅建造师26第4课最佳宜居奖27反思单元“扑克牌”里的秘密28新改版大象版六年级上册科学全册精品知识点准备单元水滑梯的秘密1.物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度的关系（1）不变因素：物体的重量、斜面坡度等。（2）改变因素：物体下滑点的高度。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。2.物体在地面的滑行距离与物体重量的关系（1）不变因素：物体下滑点的高度、斜面坡度等。（2）改变因素：物体的重量。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体的重量无关。3.实验中，相同条件下，每次的测量结果也会有一定的差别，这是小车与地面的轻微撞击、地面摩擦等难以避免的因素导致的，属于实验误差。4.在处理数据时，我们可以用多次实验求平均值的方法来减小误差。但是，如果相同条件下，某次测量结果与其他多次测量结果相差较大，则应剔除该次测量结果，重新测量。另外，在比较最后的实验结果时，也要考虑实验误差的影响。5.用统计图的方式把数据表示出来更直观。第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞1.认识显微镜2.在显微镜下观察洋葱表皮（1）滴清水：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦净，在载玻片中央滴1～2滴清水。（2）撕表皮：用刀在洋葱鳞片的内表皮上划“井”字，撕取内表皮，浸入载玻片的水滴中。（3）浸润标本：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下。把一滴碘液滴在盖玻片的一端，用吸水纸在盖玻片的另一端吸引碘液，使碘液浸润标本全部。（4）观察记录：将装片放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住，移动装片，使物像移到视野中央，在显微镜下观察洋葱表皮结构并记录。3.显微镜下，洋葱表皮是由一个个比较规则的格子组成的，就像一个个小房间。小格子里还有小点点······小格子是洋葱表皮细胞，大体呈长方形，小点点是细胞核。4.植物细胞与动物细胞5.植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也不同。6.通过在显微镜下观察，科学家发现，动物和人体也是由很多各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。人的口腔黏膜细胞人的卵细胞动物的血液细胞7.细胞是生物体的基本组成单位。第2课发面的秘密1.酵母菌是能发酵糖类的单细胞真菌，常呈圆形、卵圆形或者圆柱形。它有很多种，每种的形态有所不同，而且会随着菌龄与环境不断变化。2.酵母粉中的酵母菌在28～30℃的温糖水中能够迅速生长繁殖，发面效果也最好。3.酵母菌能够将生面团中的葡萄糖代谢生成二氧化碳和酒精，二氧化碳在面团中形成气泡，从而使面团中产生很多蜂窝状的小孔。这就是酵母菌发面的原理。4.真菌界是真核生物（细胞中具有细胞核的生物）中与植物界、动物界等相并列的一大生物类群，包括酵母菌、霉菌之类的微生物。5.真菌既不是植物也不是动物。真菌不能像植物那样自己制造养分，必须像动物那样从其他生物或环境中吸收有机养分。6.真菌是生态系统中的主要分解者，在生态系统的物质循环中扮演着重要角色。7.蘑菇和木耳都是大型、高等的多细胞真菌，是肉眼可见的“微生物”。第3课发霉的馒头1.通过实验可以证明，馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条件下不容易发霉。2.使食物发霉的真菌——霉菌。霉菌主要由两部分构成：营养菌丝和气生菌丝。3.霉菌不仅能使食品、物品发霉变质，还能在食品中产生毒素，即霉菌毒素。4.发霉食品对人体健康造成的危害极大，不仅能使人慢性中毒，甚至有致畸作用。食物一旦发霉，应该毫不犹豫地丢掉。5.黄曲霉菌在食品中产生的黄曲霉毒素，是一种有致癌性的剧毒物质，而且即使煮沸也不能将其分解。6.真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒、高温消毒等，都是防霉的有效方法。7.预防真菌感染需要注意以下几个方面：（1）真菌会侵入指甲造成灰指甲，所以指甲不要留长，应经常修剪。（2）多汗的皮肤褶皱里容易滋生霉菌，要保持皮肤干燥和清洁。（3）选择天然纤维如棉花制成的衣服，使皮肤能够透气。（4）避免和别人共用衣物和梳子、毛巾等清洁用品。（5）衣物要经常暴晒；如果有家人感染了真菌，衣服一定要分开洗；洗衣机要定期消毒。（6）为避免感染脚气，应该准备几双备用鞋，以便经常替换。第4课不一样的“感冒”1.根据国家防疫要求，发热要及时到医院发热门诊就医。2.上呼吸道感染可能由细菌引起，也可能由病毒引起。医学上所说的感冒通常特指由病毒引起的呼吸道传染疾病。3.病毒和细菌都是肉眼难以观察到的微生物。4.细菌是单细胞生物，和真菌不同的是，细菌的细胞没有细胞核，病毒则没有完整的细胞结构。5.有一部分细菌对人体有益，如双歧杆菌和乳酸杆菌。而有些病毒和细菌能引起多种疾病，如流感病毒、痢疾杆菌6.细菌按形状可分为球菌、杆菌、螺旋菌等几大类。7.微生物通常是用肉眼难以直接看到或看不清楚的一切微小生物的总称，包括真菌、细菌、病毒等，它们与我们的生活有着密切的关系。8.要根据医嘱定时定量用药，不要私自增减药量、改变用药时间、停止用药，不要不经诊断盲目用药或私自在医嘱之外增加其他药品。第5课疫情与防护1.新型冠状病毒是一种具有包膜的单股正链RNA病毒，是已知的第七种可感染人类的冠状病毒。2.传染源：传染源主要是新型冠状病毒感染者，在潜伏期即有传染性，发病后5天内传染性较强。3.传播途径：经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径，在相对封闭的环境中经气溶胶传播，接触被病毒污染的物品后也可造成感染。4.易感人群：人群普遍易感。感染后或接种新型冠状病毒疫苗后可获得一定的免疫力。5.管理传染源、切断传播途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施。6.当细菌和病毒入侵时，人体内的免疫细胞（如白细胞）会进行自卫，保护身体。7.人体免疫的分类（1）非特异性免疫①天然屏障：皮肤、黏膜及其分泌物等。②吞噬作用：免疫细胞可以吞噬入侵的病原体。③体液因子：通过免疫调节作用清除病原体。（2）特异性免疫：打疫苗等。8.健康的生活方式和习惯（1）经常洗澡，勤换衣服。（2）睡前不吃糖果，按时刷牙。（3）不吃不洁净、腐烂变质的食物。（4）不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗净。（5）定期注射疫苗。（6）勤锻炼，保持健康的心态。第二单元 循环的水第1课雾和云1.雾的形成模拟实验（1）在玻璃杯里装入的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。（2）将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。（3）放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”；移开冰块之后，“白气”消失。2.地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。3.云其实就是高空中不接触地面的雾，它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成。云和雾的本质是一样的。4.水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾。5.雾和云的形成过程中会放出热量。6.霾是当下存在的一种比较严重的大气污染现象，和雾并不是一回事。第2课雨和雪1.雨是一种常见的天气现象。2.乌云指天空中黑色的云。因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较低。乌云密布预示着将要下雨。3.在“雨的形成模拟实验”中，冰块的作用是给小盘子降温，陶土网的作用是使烧杯均匀受热，使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。4.空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。5.雨的形成过程6.雨来自云，有云才有可能下雨。水滴的大小差异很大，一滴雨中含有的水量大概是云中小水滴的100万倍。7.雪是来自云的小冰晶。寒冷的冬季，低空的气温通常在0℃以下，降落的小冰晶不会融化，落到地面就是雪。8.云中的小冰晶遇到强大的上升气流时，会反复被抬升。在这个过程中，小冰晶会吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，体积会像滚雪球一样变得越来越大，直到上升气流托不住它们时，就会落下来。如果到达地面时，它们没有完全融化成水，仍呈固态，就是冰雹。9.人工降水：人们根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰等催化剂，使云层降水或增加降水量，以缓解农田干旱。10.科学技术的发展和应用为人类改造自然提供了支持。第3课霜和露1.深秋的早晨，我们时常会在树叶、草叶上看见一层白白的霜。2.霜和雪出现的时间差不多，都是比较冷的时候出现的，不同的是，霜直接出现在地面上，而雪是从天上落到地面上的。3.霜的形成需要两个条件：一是和雪一样，都需要在0℃以下；二是空气要湿润，水蒸气足够多。4.在碎冰中加人适量的食盐（4：1），可以降低罐内的温度。5.在环境温度低于0℃时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体表面上，并形成小冰晶，这就是霜。6.在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露，露是液态的水。7.形成霜的天气比形成露的天气冷。8.云、雾、雨、雪、露、霜、雹等不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。9.温度是影响水的蒸发、沸腾和结冰的主要因素，只有满足特定温度才会出现沸腾或结冰现象。通常，温度低于0℃时，水会结冰；温度达到100℃时水会沸腾。水在任何温度下都会蒸发。第4课自然界中的水循环1.地球上有形形色色的水，不仅地表上有海洋、河流、湖泊、冰川，大气中有水蒸气、云、雨、雪等，土壤中也渗有大量的水，地表下还有我们平时看不到的地下河，连生物体内也含有水······2.地球上最大的贮水处为海洋，它的贮水量约是地球总水量的97％。地球上水的年总蒸发量大约是505000，其中434000来自海洋。3.地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。4.雨、雪、冰雹等都来自云，云来自水蒸气。5.大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象称为“水汽输送”。6.自然界中的水循环第5课水与地表形态1.地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。2.岩石由于各种物理作用（如热胀冷缩）、化学作用和生物作用造成崩裂或分解，成为细小的沙石和土壤的过程叫风化。3.流水可以把风化的岩石、土壤从一个地方搬运到另一个地方，这个过程称为侵蚀。4.流水中裹挟的岩石、沙砾、泥土等在河床或海湾等低洼地带沉淀、淤积，这个过程称为沉积。5.河流的侵蚀作用和沉积作用：当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。凸岸：沉积作用强，泥沙不断堆积。凹岸：侵蚀作用强，河岸不断退缩。6.一般，河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。7.山西大同土林是堆积物在地表流水的侵蚀下形成的。8.植被能减弱雨水对地表的侵蚀作用。第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳1.太阳的体积约为地球的130万倍，地球的体积约为月球的49倍。2.我们在地球上看到太阳和月球的大小差不多是因为月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。3.日食是日、地、月三个天体相对运动形成的天文现象。4.日食可以分为日全食、日环食、日偏食三种。5.日食的成因模拟实验（1）将太阳图片贴在黑板上。（2）面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。（3）实验现象：月球、地球和太阳不在一条直线上，不能出现日食；在一条直线上，月球自东向西运动时能出现日食，但方向不对；在一条直线上，月球自西向东运动时，能出现日食，且方向正确。（4）实验结论：当月球运动到地球和太阳中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。（5）月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。第2课太阳系1.行星通常指自身不发光，环绕恒星运动的天体。2.恒星可以自身发光，它们的相对位置基本保持恒定不变。3.太阳是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置是不断变化的。4.以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫太阳系。5.太阳系中的八颗行星（1）离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。简记为：水金地，火木土，天王、海王。（2）按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。6.太阳的直径是1392000千米，约是地球的109倍。第3课星座1.北极星是天空北部的一颗星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，所以人们常靠它来辨别方向。2.1930年，国际天文学联合会将天空划分成88个星座。3.北斗七星是大熊座的辨认标志，北极星是小熊座中的一颗星。4.可以利用北斗七星和仙后座寻找北极星。5.春季，在北方天空可以看到七颗排成像勺子形状的亮星，这就是北斗七星。北斗七星与附近诸星并称为大熊星座。6.天鹅座是夏季可以看到的著名星座之一。它的主星排列得很像一个大“十”字，长长的一竖就像天鹅长长的脖子，一横就像天鹅展开的双翼。大熊星座天鹅座仙后座7.仙后座在秋天的夜晚特别闪耀，其中的五颗星构成一个明显的英文大写字母“W”的形状，这是识别仙后座最主要的标志。8.冬季，可以找到有“夜空王者”之称的猎户星座，他右手挥着棍棒，左手执着兽皮，是一位雄壮威武的猎人。有三颗亮星排成一条直线，间距基本相等，亮度也差不多，合称为“猎户的腰带”。第4课星系1.人类肉眼可以分辨的恒星都在银河系内。2.天文学家利用胡克望远镜第一次揭示了银河系的真实大小及我们在其中所处的位置。3.太阳系不是银河系的中心。4.银河系约有1000亿至4000亿颗恒星，太阳是银河系中一颗普通的恒星，地球是太阳系中的一颗行星。5.在可观测的宇宙范围中，星系的总数可能超过1000亿个，银河系之外的星系被称为“河外星系”。6.收集星系相关信息的方法有上网查询、亲自观测、查阅书籍等。7.银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，它的直径约为10万光年，太阳位于距银河中心约2.6万光年处。俯视银河系图片，银河系像一个巨大的旋涡，这个旋涡由4个旋臂组成。8.星系结构9.星系形态10.可以用思维导图和气泡图处理收集到的信息。第5课浩瀚宇宙1.1990年，人类发射了著名的哈勃太空望远镜。这种望远镜可以避开大气层的干扰，从而观测到银河系以外更多、更遥远的星系。2.我国古代杰出的天文学家（1）张衡改进了测量天体球面坐标的仪器浑天仪。（2）祖冲之编制了《大明历》，首次将岁差引入历法。（3）郭守敬创制和改进了圭表等十几件天文仪器仪表。3.时间轴记录法就是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系。4.中国探索宇宙的历史大事件（1）1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功。（2）1999年11月20日，我国第一艘试验飞船神舟一号发射成功，中国成为世界上第三个拥有载人航天技术的国家。（3）2003年10月15日，中国成功发射神舟五号载人飞船，将中国第一位航天员杨利伟送入太空。（4）2007年10月24日，嫦娥一号探月卫星发射升空。（5）2011年9月29日，天宫一号空间实验室发射成功。（6）2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”落成启用。（7）2017年4月20日，搭载天舟一号货运飞船的长征上深一运载必签发射成功第四单元 遗传和变异第1课我像谁1.人的相貌特征2.产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。3.像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。4.在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。5.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。6.性状是生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等的统称。7.人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的。8.父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。9.父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征。10.家庭成员之间很相似，但也有不同之处。11.一对双眼皮的父母，生下的小孩有可能是双眼皮也有可能是单眼皮。12.人类的相貌特征多种多样，产生的相貌组合几乎是无穷的。例如，3种相貌特征就能产生2x2x2＝8种相貌组合。13.色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。14.我国民法典中有关婚姻的规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。目的是降低子代患遗传病的风险。第2课动物的遗传和变异1.地球上的动物种类繁多，但很难找到一模一样的。2.观察身边动物的子代与亲代，可以拍摄照片和视频。3.动物和人类一样，也有遗传和变异现象。在动物界，遗传和变异现象是普遍的。4.动物的遗传和变异（1）狗妈妈生下的幼崽还是狗，是遗传现象（2）右侧的小狗遗传了狗妈妈的毛色，左侧的小狗相对狗妈妈的毛色发生了变异。（3）两只小狗的毛色不一样是变异现象。（4）狗爸爸的毛色可能是白色，因为狗的毛色是从父母身上遗传来的。5.子代之间特征上的相同和差异也是遗传和变异。6.动物都具有遗传和变异的特性。7.除了外貌特征可以由亲代传给子代外，生物的本能也是由亲代遗传给子代的。例如，蜜蜂采集花粉，酿造花蜜；大雁南飞等。8.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。9.动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。10.遗传和变异是动物种类繁多的原因之一。11.尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题，不是变异。12.变异有可遗传变异和不可遗传变异两种类型。第3课植物的遗传和变异1.植物大多数都一样，看起来好像没有区别，但植物和动物一样，也存在遗传和变异现象。2.尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征，这是生长发育的问题。3.遗传是一种普遍现象，变异也是一种普遍现象。亲代凤仙花4.植物的遗传和变异现象亲代凤仙花（1）相同点：叶片颜色、形状相同。（2）不同点：亲代的花朵颜色有红色和白色，后代的花朵是红色的。5.遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续，是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。6.植物的子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。7.杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主要成就之一。8.杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。9.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。第4课追根溯源1.人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。2.认识化石3.枝脉蕨是起源于二叠纪时期的树蕨。枝脉蕨植株高大，其羽片状叶的长度就可达1米。4.猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物。曾经是世界上最大的象，是冰川世纪的一个庞然大物。5.恐龙是出现在中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物。6.1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具东非古人类化石，起名为露西。露西具有类似猿的脑容量和类似于人类的两足直立行走方式。7.根据古人类学家的研究，在漫长的年代里，人类经历了古猿、能人、直立人、智人的进化过程。从生物学分类上，现代人属于智人种。8.人类在进化过程中脑容量越来越大，从使用天然工具到学会制造工具，再到火的使用，变得越来越高等。9.受环境变化的影响，人类的行走方式逐渐趋于直立行走。10.生物进化是遗传和变异共同作用的结果。11.遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征，促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖1.总阀门、水表、管道，以及水龙头、花洒等各部分组成了家庭住宅的供水系统。2.系统是由几个不同部分组成的整体。各个部分既有自己的功能，又有着共同的任务。3.工程与系统工程名称包含的系统住宅小区住宅楼、供水排水、供电、供暖、健身休闲场所、停车场、垃圾回收箱······学校教室、办公室、食堂、安保系统、供水排水系统、供电系统······汽车动力系统、刹车系统、照明系统、安全防护系统·····航拍无人机飞行动力系统、平衡系统、遥控系统、录像系统、供电系统·····4.家庭住宅是一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、采光等多个系统组成的整体。5.每项工程都是由多个系统组成的。第2课小小住宅设计师1.建筑平面设计图是指用规范的图示方式把设计意图准确地表达出来，是体现空间整体规划的蓝图。墙壁、门、窗、床、灯、暖气片、坐便器、洗手盆、沙发、电视、灶台等物品都有相应的表示符号。2.建筑平面设计图的比例一般是1：50。3.设计住宅平面图时，除了房间布局，设计时还要考虑水、电、气、暖、采光系统的布局······我家住宅总体布局设计表人口情况爸爸、妈妈和我结构设计客厅、主卧、次卧、书房、厨房、餐厅、卫生间供电设计房间的顶灯、壁灯、插座、空调插座·····供水设计卫生间（上水：洗手盆、花洒、坐便器；下水：洗手盆、坐便器、地漏）、厨房···.供暖设计客厅、卧室、卫生间···.·供气设计燃气灶、燃气式热水器···..·4.卧室里要有放床、衣柜的位置。5.厨房、卫生间里要留有上下水的位置。如果将洗衣机安装在阳台，那么阳台也要留有上下水的位置。6.绘制出房间布局设计图以后，要在图上标出电线、水管、暖气管道和暖气片、天然气管道······7.绘制住宅平面设计图时，要标出图例及图例代表的含义。8.小组内展示交流每人绘制的设计图。要虚心听取同学们的建议，修改完善自己的设计图。第3课小小住宅建造师1.为了把我们的设计意图更好地展示给同学们，要选择合适的材料，采取小组同学分工合作的方式，根据小组最佳设计图制作一个完整的住宅模型。2.制作住宅模型时要选择合适的材料。制作住宅模型需要的材料供暖系统吸管、泡沫块等供电系统细电线等制作房间废纸盒的纸板等制作家具（床、书桌等）彩色纸板等3.施工前，我们可以根据设计图先在材料上进行必要的标注，然后再进行制作。4.制作住宅模型5.使用剪刀、美工刀等尖锐、锋利的工具时要注意安全。6.制作住宅模型时，要严格按照设计图进行制作。7.根据房间大小来设计暖气片的数量，从而达到舒适、节能的目的。8.双向控制客厅顶灯（客厅门口和卧室门口的开关都能控制客厅的顶灯）的优点是使用起来很方便。9.欣赏别人的作品，倾听他们的介绍，敢于评价，并能虚心接受别人的意见与建议。第4课最佳宜居奖1.“最佳宜居奖”比赛的分工（1）制作作品介绍展板。展板应清晰、直观。展板内容应包括作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。（2）讲解员：介绍自己小组的作品。需要提前把优点和创新点总结一下。（3）评审员：客观、公正地对参赛作品进行评比。2.评审团协商制定评分标准，并根据评分标准对每个小组的参赛作品进行打分。3.每个评审员不参与自己小组作品的评分。4.“最佳宜居奖”评分项目：设计能否满足家庭需要、布局是否合理、设计图是否规范、模型和设计图是否一致、模型是否牢固、外形是否美观、作品的创新性、讲解是否清晰准确······5.住宅模型的设计既要考虑到每个家庭成员的生活需要，又要考虑到整体布局的合理性。6.住宅模型的设计既要考虑到住宅的整体结构，又要考虑到住宅供水、供电、供暖和采光等各个系统的功能。7.两间卧室，一间书房，能满足家庭（三口人）基本需要。8.设计图要有统一的符号。9.根据评审团的建议进一步改进我们的模型。反思单元 “扑克牌”里的秘密1.门捷列夫，俄国化学家，“化学元素周期律”的发现者之一，并据此预言了一些尚未发现的元素，后来也得到了证实。2.原始信息需要筛选，甄别出其中有价值的信息。3.有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键。4.科学家们提出猜想假设，根据假设进行推理并做出预测，再通过实验检验预测的正确性。如果实验结果与预测相符，就证明作为预测前提的假设是正确的；反之，则说明假设是错误的。5.只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，才能形成个人的观点并得出结论。6.在科学学习中，我们常常会通过推理从获取的数据信息中得出结论，将这一思维过程用图画的形式整理出来，就是推论图。推论图可以直观地展现思维过程。【教学目标】[科学观念]看图,识别生活中常见的推和拉的动作[科学思维]科学、技术、社会与环境:能在具体的生活情境中认识推力和拉力的大小和方向的重要性[探究实践]通过分析开关抽屈等活动,认识到推力和拉力的存在｡通过分析具体事例和体验活动,知道推力和拉力是有大小和方向的[态度责任]愿意倾听他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等在推和拉的活动中,感受推力和拉力,认识这两种常见的力【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?感受到推力和拉力是有大小和方向的【教学准备】橡皮擦、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个,实验板1个,橡皮筋3根,钩码1盒【教学过程】游戏激趣导入,揭示课题1.课前老师从咱班叫走了四名同学,你们在哪儿呢?我们干什么去了呢?想知道吗?看来保密工作做得不错!我们几个人一起玩了两个小游戏!2.你们上来,让大家看看我们是怎么玩的｡第一个游戏(两生推手掌),第.个游戏(两生拉手臂)看清楚我们是怎么玩的了吗?第一个游戏中两名同学做了什么动作?(板书:推),第二个游戏呢?(板书:拉)3.这两个游戏的名字就叫“推手掌”和“拉手譬”,同学们感兴趣的话,课后也可以玩一玩,但一定要注意安全,保护好自己和小伙伴4.请同学们坐好,我们要正式上课了,这节科学课我们就一起学习有关推和拉的知识｡(板书:和)课堂上也会有游戏环节,期待吗?那就好好表现哦!好上课!齐读课题:第7课,《推和拉》[设计意图]课前预热环节,通过游戏活动揭示学习内容,调动学生的学习积极性,让学生带着愉悦的情绪进入课堂学习｡ 调动生活经验,区分推和拉的动作1.生活中很多事情都是通过推和拉来完成的｡看,工人叔叔要把购物车送到指定的位置,需要(推);小朋友怎样才能让书包前进呢?(拉)｡同学们,你也定用推和拉做过很多事情吧,想到了吗?谁来说一说?2.不只我们人会推和拉,请同学们看大屏幕,谁在推?谁在拉?你还知道哪些聪明的小动物也会推和拉?3.不光动物能推会拉,机器推和拉的本领就更大了!推土机在做什么动作?土堆被怎么样了?如果没有推土机推的动作,土堆会变化吗?4.这幅图是拖车拉故障车,可能大部分同学对类似的场景比较陌生,老师给大家看一段视频吧｡看看陷入淤泥的大卡车是怎么被解救出来的?(播放视频)这次救援是怎么完成的?谁来说一说?前拉后推,看来啊,我们生活中离不开推和拉[设计意图]本环节意在调动学生前概念,区分推和拉的动作｡引导学生知道不仅人会做推和拉的动作动物和机器也可以做并找一找生活中推和拉的动作｡用追问的方式,促进学生将动作进行详细描述,对学生相对陌生的场景以视频形式呈现,加强学生的直观感受,加深学生对这两个动作的了解三、认识推力和拉力1.看,这是老师新买的书架,我非常喜欢,因为它能摆下这么厚的两大摞书,怎么,不信么?因为它藏了一个小机关,哪名同学想当个小侦探上来一探究竟?(指生上台把书架拉开)这样就能摆下更多的书了,原来机关在这里,这个小侦探为我们揭秘了,真聪明!2.谁发现了,他刚才做了一个什么动作?(拉)请你把书架恢复原样,这时他做了一个什么动作(推)看清了吗?(生:看清了)你确定你看到的就是推和拉动作的全部吗?3.看老师来把书架拉开,我来做拉的动作,怎么不开呢?(师不接触书架生:要碰上)接触上了,怎么不开呢?(生:没有用劲儿)“劲儿”,我们科学上被称为“力”｡(师板书:力)提问:同学们说到关键了,光有拉或推的动作行不行啊?(生:不行,要接触上还要用力)这样书架就被拉开了｡老师再来做推的慢动作,大家来说说推的动作是怎么完成的?先怎么?接触｡再怎么?用力｡于是书架被推上了4.书架上还有两个抽屉,比较容易操作,哪名同学想上来仔细体会体会推和拉的动作｡(指生上台推拉抽屉其他学生说过程)和你平常推拉抽屉不同,请你来做慢动作,我们其他同学一起来说一说他是怎么做的｡我们要打开这个抽屉要先怎样?(接触)再怎样?(用力)于是抽被拉开了｡(生做关抽屉动作,指生说过程)我们要把抽屉关上,要先怎样?(接触)再怎样?(用力)于是抽屉被关上了5.也就是说,我们做推拉抽屉这两种动作时,能看见的是我们接触了抽屉,做了推和拉的动作,抽屉被拉开和推上,看不见的是都用了(力)6.对,虽然看不见,摸不着,但这两种力是现实存在的,也是有名字的｡关抽屉的动作是推,用的力就叫(推力):开抽的动作是拉,用的力就叫(拉力).对,推力和拉力｡推和拉其实足常见的用力方法｡也就是说,我们之前提到的那些用推和拉完成的事情都用了推力或拉力,不用力是完成不了的[设计意图]本环节创设情境让学生观察书架及抽屉的推拉现象,让学生说一说做一做获取最直观的感触,更便于二年级学生对看不见摸不着的推力和拉力以及力的作用点的理解｡ 四、进行拉力推力大比拼(力的大小)1.看,老师带来了什么?(拉力器)要把它拉开要用?(拉力)｡咱班同学谁力气最大?想不想上来试一试?(师指导动作,强调注意安全)谁想上来挑战他?我们来进行拉力大比拼｡(进行第一轮比赛)可以给你支持的同学加加油!谁的拉力最大?第二名,第三名?教师追问:力是看不到的,你是怎么知道的?(谁的拉力器弹簧长度长,谁的拉力就大)(第二轮:教师增加弹簧数)弹簧数量增加,这样所需的拉力就更大了,谁想继续来挑战我们的这位大力士?2.好,拉力大比拼就到这里,同学们没法都参与,接下我们每个人都和同学比比推力的大小,好不好?我们一起来玩一个游戏,游戏的名字叫单臂推掌｡找两名同学做一下示范:前后位的同学作为一组进行比赛,两名同学面对面坐好,胳膊伸直,掌心相对,老师发出口令后两人同时用力推对方,注意胳膊尽量不要离开桌面,不准站起来,游戏中胳膊弯曲或身体向后倾的人就输了｡分出胜负之后,前面的同学转回来坐好,老师就知道比赛结束了｡游戏中要注意保护好自己和对手｡(前后位同学比赛)谁是这场比赛的胜利者?老师恭喜你们!做完游戏胳膊有什么感觉?(胳膊酸酸的,这是因为你在做游戏时,用了很大的推力的缘故｡)3.接下来让同学们看看真正的大力士｡这是一场拉动运输工具的大比拼｡有人能拉动小汽车,有人能拉动公交车,有人能拉动重型卡车,有人能拉动大飞机,谁的拉力最大?(拉动飞机的人)据我所知,这位大力士拉动的是一架重约189吨的环球霸王运输机,是吉尼斯世界记录的保持者4.大力士的力气再大也远远不及运载火箭起飞时的推力大｡这是运载火箭是航天运输工具｡这是一组我国三个型号的运载火箭起飞推力的数据,跟老师起读•读,长征一号的起飞推力约1020千牛,牛,是牛顿的简称,一千牛等于1000牛,它们都是力的单位,是为了纪念伟大的科学家牛顿而规定的｡我们拿起两个鸡蛋所用的力大约是一牛,想而知这组数据有多么大的了!长征二号F的起飞推力约5920千牛,长征七号的起飞推约是7200千牛｡提问:你能给它们的推力大小排序吗?第一名是?第二名?第三名?5.运载火箭是利用燃料燃烧时产生的巨大推力升空的,老师给大家带来一段视频,这是长征七号火箭首飞成功时的精彩画面,我们来感受一下这巨大的推力｡同学们,看着这激动人心的画面,让我们也用掌声来表达自己作为中国人的骄傲吧!可以说火箭的起飞推力有多大,中国航天事业的舞台就有多大!6.通过刚刚的拉力推力大比拼,我们知道了力是有大小的｡(板书:大小)接下来我们继续学习,进行脑力大比拼!准备好接受挑战了吗?[设计意图]在“拉力推力大比拼”环节,通过比赛和游戏的体验活动,让学生感知推力和拉力有大小之分｡通过播放视频和对运载火箭相关知识的介绍渗透科学知识,初步了解力的单位并进行爱国主义教育｡ 五、感知力的大小与方向的关系1.挑战一:同学们看,在这两种情况下,哪幅图表示的推力大,箱子会向哪边移动?你的依据是什么?先自已想一想,然后在小组内讨论一下｡(学生如果理解有困难,可以实际操作,师生推桌子)第一幅图,大人和孩子共同向左用力,箱子更容易被推走,就表示推力大,箱子向左移动;第二幅图,大人用力方向是向右,孩子用力方向是向左,方向相反,箱子不容易被推走,就表示推力小,因为大人的推力大,因此箱子会向右移动｡可见,用力大小和方向是有关系的｡(板书:方)2.挑战二:.同学们参加过拔河比赛吗?那一定观看过高年级的大哥哥大姐姐比赛吧｡你知道,怎么判断拔河双方哪方赢了?对比这两幅图,你能判断出哪边的拉力大吗?为什么?把你的想法跟同桌说一说｡我们能通过拔河绳上标记带的移动方向来判定左边队伍的拉力大｡这也说明用力大小和方向是有关系的[设计意图]让学生一边观察、一边思考,培养了学生的问题意识,体会具体生活情境中的推力和拉力的方向,感知推力和拉力的大小和方向的关系｡ 六、总结收获1.时间过得真快,这节课就要结束了,同学们,你们知道吗,我们这节科学课是你们小学阶段学习有关“力”的知识的第一课,通过这节课的学习你都有哪些收获呢?2.听到同学们有这么多的收获,老师感到非常欣慰和高兴,我觉得这节课咱班同学衣现得都非常棒,让我们为自己鼓鼓掌吧!好,我们这节课就上到这里卜课!同学们再见![设计意图]结合板书对今天这节课的内容做系统的回顾和总结促成学生知识经验的积累｡ 【教学后记】【教学目标】[科学观念]认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园[科学思维]能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息[探究实践]分析物品可能用到的自然资源,能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题[态度责任]对大自然和生物的爱护、保护意识,自觉采取行动,保护环境【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等知道力可以改变物体的形状【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系【教学准备】橡皮擦、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个,实验板1个,橡皮筋3根,钩码1盒【教学过程】一、变脸游戏1.小朋友,今天老师给大家带来一个变脸游戏,猜猜老师变的是什么?(手指将鼻尖往上顶)2.你会玩吗?那接下来我们比一比,看谁做得最滑稽有趣,成为我们班的变脸大王?(游戏要求:同桌两人为一组,一个人用手在脸部做动作,另一个人说出他\她是怎么做的｡)3.学生分组活动,教师进行拍照并上传,时间2分钟4.谁的变脸最滑稽?他是怎么做到的?5.请小朋友们想一想:什么使我们脸部的形状变了?(引导:手轻轻触碰,脸部会有明显变化吗?那必须怎样才能使脸变形?)6.所以力可以使脸的形状发生改变｡今天我们就一起研究《形状改变了》(板书:形状改变了)[设计意图]做游戏是孩子天性的表现｡儿童成长过程中,他们经常会改变面部表情来模仿动物或卡通人物,因此设计变脸游戏引入课题｡通过游戏与,初步感受到力可以使脸的形状发生改变｡ 二、力使物体变形1.老师带来了一些物品,出示:一根长铁丝,一根橡皮筋,一块海绵,一个带气的气球