二年级语文上册 课文5 口语交际：看图讲故事教案 新人教版

二年级语文上册课文5口语交际：看图讲故事教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文5口语交际：看图讲故事

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过看图讲故事的方式，培养学生理解图片内容，运用恰当的词汇和句式进行表达，提高学生的语言理解和表达能力。

2.观察与创造：培养学生观察图片细节的能力，鼓励学生发挥想象，创造性地进行故事讲述，培养学生的观察力和创造力。

3.倾听与交流：在小组讨论和分享过程中，培养学生倾听他人意见，与他人进行有效交流的能力，提高学生的倾听和交流素养。

4.文化意识：通过学习课文中的故事，引导学生理解和尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。学情分析二年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和想象力，对图片和故事内容容易产生兴趣。学生在一年级已经接触过简单的看图说话，对看图讲故事有一定的基础，但仍有部分学生表达不够流畅，词汇量有限。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音和阅读能力，能够独立阅读课文并进行简单的口语表达。然而，对于图片细节的观察和理解程度不一，部分学生需要在教师的引导下才能更好地观察和表达。

在能力方面，学生的语言表达能力参差不齐，部分学生能够流利地表达自己的观点，但也有部分学生表达时存在紧张和害怕犯错的心理。观察力和创造力方面，学生普遍具有一定的观察能力，但创造性地进行故事讲述还需加强。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生在课堂活动中容易注意力不集中，需要教师关注和引导。此外，学生的文化意识尚未形成，对于不同文化背景的理解和尊重需要通过教学活动进行培养。

针对学生的具体情况，本节课的教学目标应注重培养学生的观察力、创造力和语言表达能力，同时在教学过程中关注学生的心理素质和团队合作能力的培养。教师应采用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片和创设情境，引发学生的兴趣和情感共鸣，激发学生的表达欲望，培养学生的语言表达能力和观察力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享和角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的倾听和交流能力。

3.差异化教学法：针对不同学生的语言能力和学习需求，提供不同难度的教学内容和活动，使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和指导。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片和相关的教学资源，通过视觉和听觉的刺激，增强学生对图片内容的理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇和句式的练习，提供即时反馈和个性化学习机会，帮助学生巩固语言知识。

3.实物教具和道具：使用实物教具和道具进行情境模拟和角色扮演，增加学生的亲身体验和感性认识，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：准备课文相关的图片和教学资源，设计自主探索任务。

-学生活动：学生独立观察课文中的图片，思考和准备自己的故事讲述。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：课文图片、自主探索任务单

-教学资源：课文图片、自主探索任务单

-作用和目的：培养学生独立观察和思考的能力，激发学生的表达欲望。

2.课中强化技能：

a)图片观察与分享：

-教师活动：展示课文图片，引导学生观察和描述图片内容，邀请学生分享自己的故事讲述。

-学生活动：学生观察图片，用自己的词汇和句式进行描述和分享。

-教学方法：情境教学法、互动式教学法

-教学手段：多媒体设备、课文图片、分享环节

-教学资源：多媒体设备、课文图片

-作用和目的：提高学生的观察力和语言表达能力，培养学生的倾听和交流素养。

b)小组讨论与交流：

-教师活动：组织学生分组进行讨论，引导他们倾听他人意见，与他人进行有效交流。

-学生活动：小组成员相互倾听和交流，共同完成讨论任务。

-教学方法：互动式教学法、差异化教学法

-教学手段：课文图片、讨论环节

-教学资源：课文图片

-作用和目的：培养学生的倾听和交流能力，提高学生的团队合作精神。

c)故事讲述练习：

-教师活动：示范讲述一个故事，引导学生模仿和练习讲述自己的故事。

-学生活动：学生模仿和练习讲述故事，尝试运用适当的词汇和句式。

-教学方法：情境教学法、互动式教学法

-教学手段：课文图片、讲述练习环节

-教学资源：课文图片

-作用和目的：提高学生的语言表达能力和创造力，培养学生的观察力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，要求学生选择一张图片，编写一个故事并分享给家人或朋友。

-学生活动：学生完成课后作业，选择一张图片编写故事，并与家人或朋友分享。

-教学方法：自主学习法、互动式教学法

-教学手段：课文图片、课后作业

-教学资源：课文图片

-作用和目的：巩固学生的故事讲述能力，培养学生的自主学习能力和与他人分享的习惯。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.图片观察与描述：学生需要观察课文中的图片，并用自己的词汇和句式进行描述。这涉及到对图片内容的观察和理解，以及运用恰当的词汇和句式进行表达。

2.故事讲述与创造：学生需要根据图片内容编写故事，并将其讲述出来。这涉及到对图片内容的创造性和想象力的运用，以及语言表达能力的培养。

3.倾听与交流：在小组讨论和分享过程中，学生需要倾听他人的意见，并与他人进行有效的交流。这涉及到对他人意见的倾听和理解，以及与他人进行交流和合作的能力。

4.文化意识：通过学习课文中的故事，学生需要理解和尊重不同的文化背景。这涉及到对文化差异的观察和理解，以及文化意识的培养。

这些知识点是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要知识点。教师应根据学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，引导学生逐步掌握这些知识点，并能够运用到实际情境中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《看图讲故事指南》进一步提高学生看图讲故事的能力。

-视频资源：《世界各地的故事》系列视频，了解不同文化背景下的故事讲述方式。

-实践活动：邀请家长参与，举办家庭故事会，鼓励学生与家人分享自己编写的故事。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习，并撰写阅读笔记或观看心得。

-学生可就拓展内容中的疑问向教师求助，教师应提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将拓展内容与课堂所学知识点相结合，提高自主学习和知识运用能力。

-学生需在下一节课前提交拓展学习的成果，可形式包括阅读笔记、心得体会或家庭故事会的照片和简短描述。

拓展目的：

-培养学生自主学习的能力，激发学生对看图讲故事兴趣。

-提高学生对不同文化背景的理解和尊重，培养文化意识。

-强化学生倾听与交流能力，促进家庭与学校的互动。

拓展指导：

-教师可根据学生兴趣和需求推荐拓展内容，并提供获取途径。

-教师应关注学生在拓展学习过程中的进展，适时提供针对性的指导和建议。

-教师可组织课后小组讨论，让学生分享拓展学习的心得和体会，促进学生之间的交流与合作。

拓展评价：

-学生拓展学习的成果将作为课堂参与和表现的一部分，纳入学习评价。

-教师应关注学生在拓展学习过程中的态度、能力和成果，给予积极的评价和反馈。

-教师可鼓励学生在课堂上展示拓展学习成果，提高学生的自信心和表达能力。板书设计1.知识点梳理：

①图片观察与描述：引导学生关注图片细节，学会用准确的语言描述图片内容。

②故事讲述与创造：通过板书示例，展示如何根据图片内容编写故事，并鼓励学生创造性地进行讲述。

③倾听与交流：板书关键步骤，指导学生如何在小组讨论中有效倾听和交流。

④文化意识：通过板书，强调故事中的文化元素，引导学生理解和尊重不同文化背景。

2.重点词汇与句型：

①词汇：板书与图片相关的关键词汇，如“树木”、“小鸟”、“房子”等，方便学生理解和记忆。

②句型：板书常用的描述句型，如“Thereis/are...”、“The...is/are...”等，引导学生运用这些句型进行描述。

3.教学过程与活动：

①图片观察：板书观察步骤，如“Step1:Lookatthepicturecarefully.Step2:Describethemainobjectsinthepicture.”

②故事讲述：板书故事编写框架，如“Step1:Introduction.Step2:Body.Step3:Conclusion.”

③小组讨论：板书讨论规则，如“Rule1:Listencarefullytoothers.Rule2:Speakclearlyandconcisely.”

板书设计要求：

-清晰明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-结构合理：板书应有序列性，逻辑清晰，符合教学流程。

-艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用不同颜色、图标等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

-动态展示：板书应根据教学进程逐步呈现，让学生能够直观地感受到知识点的逐步构建。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设故事情境，激发学生的想象力和创造力，使学生在实际情境中运用所学知识。

2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的交流和合作能力。

3.差异化教学法：针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学内容和活动，使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和指导。

（二）存在主要问题

1.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要教师进一步关注和引导。

2.部分学生在故事讲述中词汇量和句式运用有限，需要增加词汇和句式的练习机会。

3.学生对不同文化背景的理解和尊重需要进一步加强。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，教师应设计更多有趣的互动环节，激发学生的兴趣和参与热情。

2.教师应增加词汇和句式的练习机会，如通过游戏、竞赛等方式，提高学生的语言运用能力。

3.教师应增加文化背景知识的导入，引导学生理解和尊重不同文化，培养学生的文化意识。课堂1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对图片内容的理解程度和对故事讲述的掌握情况。通过提问，教师可以及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和帮助。

2.观察：教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们的参与度、交流能力和思维活跃度。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，发现存在的问题，并及时进行调整和指导。

3.测试：教师可以通过小测试的形式，了解学生对课文知识点的掌握程度。测试可以是口头或书面形式，目的是检查学生对知识点的理解和运用能力，发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现并纠正学生的错误。批改过程中，教师应关注学生的语言表达、词汇运用和故事讲述能力，给予适当的点评和建议。

2.及时反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生