河南省通许县丽星中学高中地理 2.1 第2课时 冷热不均引起大气运动教案 新人教版必修1

河南省通许县丽星中学高中地理2.1第2课时冷热不均引起大气运动教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版高中地理必修1第2章第1节“冷热不均引起大气运动”。具体内容包括：1.地球表层冷热不均的原因及表现；2.大气垂直运动的概念、类型及作用；3.大气水平运动的成因、类型及特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对于地球自转、公转等产生的地理现象有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从微观角度认识地球表层冷热不均的原因及表现，进而掌握大气垂直运动和水平运动的基本概念、成因、类型及特点，使学生对大气运动有一个系统的认识。同时，本节课的内容也为后续学习气候、天气等地理知识奠定基础。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察地球表层的冷热不均现象，使学生能够发现并理解大气运动的成因，培养学生的地理观察能力。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析大气运动的类型及特点，使学生能够运用地理知识对实际问题进行分析和判断，提高学生的地理思维能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.提升学生的地理情感与价值观：通过学习大气运动的重要性，使学生认识到地理环境对人类生活的影响，增强学生对地理学科的兴趣及关爱环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.大气垂直运动的概念、类型及作用；

2.大气水平运动的成因、类型及特点；

3.地球表层冷热不均的原因及表现。

难点：

1.大气垂直运动和水平运动之间的联系；

2.地球表层冷热不均对大气运动的影响；

3.大气运动在实际天气变化中的作用。

解决办法：

1.利用图表、动画等多媒体教学资源，生动形象地展示大气垂直运动和水平运动的过程，帮助学生直观理解其成因、类型及特点；

2.通过实际案例分析，让学生了解地球表层冷热不均的现象及其对大气运动的影响；

3.组织课堂讨论，引导学生运用地理知识分析大气运动在实际天气变化中的作用，提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受大气运动的现象，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：精选一些与大气运动相关的实际案例，让学生进行分析讨论，培养学生的地理思维能力和实践能力。

3.小组合作学习法：将学生分成若干小组，进行合作探究，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力和地理观察能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多种形式，直观地展示大气运动的过程和地球表层冷热不均的现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，方便学生随时随地学习；同时，教师可以通过平台与学生进行互动，解答学生的疑问，提高教学效果。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟大气运动的过程，让学生亲自操作，观察实验现象，增强学生的实践能力和地理观察能力。

4.教学模具：使用地球仪、气压计等教学模具，让学生直观地感受大气运动的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

5.作业与测试：布置相关的作业和测试，让学生及时巩固所学知识，检测学生的学习效果，为教师提供反馈信息，以提高教学质量和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括学习大气运动的基本概念、成因、类型及特点，以及地球表层冷热不均的原因及表现。

学生活动：学生根据任务要求，自主学习相关内容，查找资料，准备课堂分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、教材

教学资源：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生提前熟悉本节课的内容，提高学生的自主学习能力，为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示地球表层的冷热不均现象，引导学生思考大气运动的原因。

学生活动：观察多媒体展示，提出自己的看法，参与课堂讨论。

教学方法：情境教学法、讨论法

教学手段：多媒体教学

教学资源：PPT、视频

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注地球表层冷热不均现象，为新课的学习做好导入。

环节二：讲授新课

教师活动：讲解大气垂直运动和水平运动的成因、类型及特点，分析地球表层冷热不均对大气运动的影响。

学生活动：认真听讲，记录重点内容，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体教学、教学模具

教学资源：PPT、地球仪、气压计

作用和目的：帮助学生掌握大气运动的成因、类型及特点，理解地球表层冷热不均对大气运动的影响。

环节三：案例分析

教师活动：展示与大气运动相关的实际案例，引导学生分析案例中大气运动的现象及其作用。

学生活动：分组讨论，分析案例，提出自己的观点。

教学方法：案例分析法、小组合作学习法

教学手段：多媒体教学、网络教学平台

教学资源：PPT、案例资料

作用和目的：培养学生的地理思维能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括总结本节课所学内容，分析实际生活中的大气运动现象。

学生活动：完成作业，查阅资料，分析实际生活中的大气运动现象。

教学方法：自主学习法、实践法

教学手段：网络教学平台、教材

教学资源：教材、网络资源

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力，培养学生的地理观察能力。知识点梳理1.地球表层的冷热不均

-原因：地球自转、公转；纬度差异；海陆分布等。

-表现：地表温度差异、气压差异、风向差异等。

2.大气垂直运动

-概念：大气在垂直方向上的运动。

-类型：上升运动、下沉运动。

-作用：影响天气变化、形成风向、带来降水等。

3.大气水平运动

-成因：地球自转、大气垂直运动。

-类型：风、气旋、反气旋。

-特点：水平方向上的气流运动、存在风速和风向的变化。

4.大气运动在天气变化中的作用

-影响因素：地球自转、公转；地形地貌；水汽、尘埃等。

-作用：形成天气系统、带来降水、影响气温等。

5.热力环流

-概念：由地球表层冷热不均引起的大气运动。

-形成：地表冷热不均导致大气垂直运动，进而形成水平气压差，产生大气水平运动。

-作用：全球大气环流的重要组成部分，影响天气和气候。

6.气压带和风带

-概念：地球表面根据气温和气压分布形成的带状区域。

-形成：地球自转、公转；地表冷热不均。

-作用：影响全球天气分布，形成不同气候带。

7.气候系统

-概念：由大气、海洋、陆地、生物等多种因素共同构成的系统。

-组成：大气圈、水圈、陆地表面、生物圈。

-作用：维持地球生态系统平衡，影响全球天气和气候。

8.人类活动与大气运动

-影响：大规模的土地利用变化、排放温室气体、污染物质排放等。

-作用：加剧地球表层冷热不均、影响大气运动规律、改变气候模式等。

9.大气运动在地理环境中的意义

-影响：地形地貌、水文、植被、土壤等。

-作用：地理环境差异的形成和变化、资源的分布和利用、人类活动的制约等。板书设计1.大气运动的基本概念

-冷热不均：地球表层的温度差异。

-垂直运动：大气在垂直方向上的运动，如上升运动、下沉运动。

-水平运动：大气在水平方向上的运动，如风、气旋、反气旋。

2.大气运动的成因和类型

-成因：地球自转、公转；地球表层冷热不均。

-类型：垂直运动、水平运动。

3.大气运动的作用

-影响天气变化：形成风向、带来降水等。

-影响气候形成：气压带、风带、气候带等。

4.热力环流

-形成：地表冷热不均导致大气垂直运动，进而形成水平气压差，产生大气水平运动。

-作用：全球大气环流的重要组成部分，影响天气和气候。

5.人类活动与大气运动

-影响：加剧地球表层冷热不均、影响大气运动规律、改变气候模式等。

-作用：地理环境差异的形成和变化、资源的分布和利用、人类活动的制约等。

6.大气运动在地理环境中的意义

-影响：地形地貌、水文、植被、土壤等。

-作用：地理环境差异的形成和变化、资源的分布和利用、人类活动的制约等。

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用图形、颜色、符号等方式进行设计，使板书更具吸引力和直观性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。例如，可以使用箭头表示大气运动的方向，使用不同颜色的笔标注不同类型的运动，使用图形表示气压带和风带等。重点题型整理1.判断题

题型一：地球表层的冷热不均是由地球自转和公转引起的。

答案：正确

题型二：大气垂直运动和水平运动是独立进行的，相互之间没有联系。

答案：错误

2.填空题

题型一：地球表层的冷热不均主要由____、____、____等因素引起。

答案：地球自转、公转、海陆分布

题型二：大气水平运动的主要成因是____和____。

答案：地球自转、大气垂直运动

3.选择题

题型一：以下哪个因素不是导致地球表层冷热不均的原因？

A.地球自转

B.公转

C.海洋分布

D.地球扁平

答案：D

题型二：大气水平运动的主要类型包括哪些？

A.风

B.气旋

C.反气旋

D.地震

答案：A、B、C

4.简答题

题型一：请简要说明大气垂直运动和水平运动之间的联系。

答案：大气垂直运动和水平运动之间的联系主要体现在大气水平运动是由地球自转和大气垂直运动共同作用的结果。大气垂直运动会导致水平气压差的出现，从而产生大气水平运动。同时，大气水平运动也会影响垂直运动，例如，风向和风力的变化会影响大气垂直运动的强度和方向。

题型二：请举例说明地球表层冷热不均对大气运动的影响。

答案：地球表层冷热不均对大气运动的影响主要表现在以下几个方面：

-地表温度差异导致大气垂直运动，如赤道地区的上升运动和极地地区的下沉运动；

-地表气压差异导致大气水平运动，如赤道低压带和极地高压带之间的气流运动；

-地表冷热不均还会影响大气层结构，如对流层和高层大气之间的温度和压力变化。

5.应用题

题型一：假设你所在的城市目前正处于夏季，请分析夏季大气运动的特点及其对天气和气候的影响。

答案：夏季大气运动的特点主要表现为大气垂直运动强烈，上升运动导致市区多午后雷阵雨；地表温度高，导致市区形成低压，吸引海洋高压地区的气流，带来海风。这些大气运动的特点共同决定了夏季的天气特点，如高温、多雨等。从气候角度来看，夏季大气运动的特点还会影响城市的热岛效应、降水分布等。

题型二：近年来，由于人类活动的影响，地球表层冷热不均现象加剧。请举例说明这种现象对环境和社会经济的影响。

答案：地球表层冷热不均现象加剧对环境和社会经济的影响主要表现在以下几个方面：

-加剧全球变暖：地表冷热不均导致温室气体浓度升高，加剧全球气候变暖；

-极端天气事件增多：地表冷热不均引起的大气运动异常，导致极端高温、干旱、洪涝等天气事件频发；

-生态系统破坏：地表冷热不均影响生态系统的平衡，导致生物多样性减少，生态系统功能退化；

-农业生产受影响：地表冷热不均导致的气候变化，影响农作物的生长周期和产量，威胁粮食安全；

-水资源短缺：地表冷热不均加剧水资源分布不均，造成水资源短缺，影响人类生活和经济发展。教学反思这节课的主题是“冷热不均引起的大气运动”，通过这节课的学习，我希望学生能够理解和掌握大气运动的成因、类型和作用，以及大气运动对天气和气候的影响。在教学过程中