七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲 6.2自然环境第1课时 地势起伏大长河众多教案 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境第1课时地势起伏大，长河众多教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境第1课时地势起伏大，长河众多教案（新版）新人教版》的教学内容主要涉及我国地势的特点、长河的分布及地理意义。本节课旨在让学生理解我国地势的特点及其对气候、河流的影响，掌握长河的分布及在我国地理环境中的作用。

教学对象为七年级学生，他们已具备一定的地理基础知识，但对我国地势特点及长河的分布和作用还需进一步引导和讲解。因此，在教学过程中，要注重运用地图、图片等教学资源，以直观的方式呈现地势起伏和长河分布，引导学生观察、分析和总结，提高他们的地理素养。

教学内容要与课本紧密关联，注重理论与实际相结合。在讲解地势起伏大、长河众多的同时，要联系我国的地形、气候、河流等实际情况，使学生能够更好地理解和掌握知识。同时，教学过程中要注重培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察地形图、河流分布图等，使学生能够识别我国主要的地形区和长河，理解地形和河流对地理环境的影响。

2.培养学生的地理分析能力：通过分析地势起伏和长河分布的规律，使学生能够理解地形和河流对气候、经济等方面的影响，并能够运用地理知识解释实际问题。

3.增强学生的地理实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，使学生能够将所学地理知识运用到实际情境中，如旅游规划、水资源管理等，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理思维：通过分析我国地势和长河的特点，使学生能够运用地理视角观察和理解世界，形成地理思维方式，提高学生的综合素质。三、学情分析针对七年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，对地理学科有一定的认识。但是，对于我国地势的特点、长河的分布及其地理意义等具体内容，学生的掌握程度参差不齐。因此，在教学过程中需要针对不同学生的知识水平进行有针对性的讲解和辅导。

2.能力层次：学生的观察能力和分析能力有待提高。他们在观察地形图、河流分布图等方面的能力较弱，对于地图信息的提取和理解不够深入。因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察和分析能力，引导他们通过观察地图、分析案例等方式，深入理解地势起伏和长河分布的特点。

3.素质方面：学生的综合素质较高，具备一定的学习积极性和合作意识。在教学过程中，可以充分利用学生的这些素质，通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这些问题，教师需要注重课堂管理，营造积极的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识层次、能力层次、素质和行为习惯等方面的特点，教师需要有针对性地进行教学设计和调整，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，注重理论与实际相结合，运用地图、案例等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、分析和实践能力。同时，注重培养学生的地理思维，使他们在学习过程中形成地理视角，提高综合素质。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地球仪、地形图、河流分布图、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台等。

3.信息化资源：互联网、地理信息系统（GIS）、地图API等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、案例分析、小组合作、地理实践活动等。

5.教学辅助材料：地形模型、长河模型、教学案例集、地理知识手册等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、课后作业、地理知识测试等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示我国的地形图和河流分布图，引导学生观察我国的地势起伏和长河分布，提问学生对我国地势和长河的认识。从而引出本节课的主题：我国的地势起伏大，长河众多。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解我国的地势特点：地势西高东低，呈三级阶梯分布。通过展示地形模型，让学生直观地理解地势的起伏特点。

（2）介绍长河的分布及地理意义：以长江、黄河为例，讲解长河的发源地、流经地区及对地理环境的影响。通过展示长河模型，帮助学生理解长河在我国地理环境中的作用。

（3）分析地势和长河对气候、河流的影响：讲解地势对气候的影响，如高山冰雪融水形成长河的水源；讲解长河对地理环境的影响，如灌溉、水能资源等。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察地形图，找出我国的主要地形区和长河，并简要说明其地理意义。

（2）分析地势起伏对气候的影响，举例说明长河在水文、农业等方面的作用。

（3）小组合作，探讨长河对我国地理环境的其他影响，如交通、历史、文化等。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论长河在我国地理环境中的作用，举例说明长河对经济、社会、文化等方面的影响。

（2）分析地势起伏对气候、河流、农业等方面的影响，讨论如何利用地形优势发展经济。

（3）探讨长河资源的保护与利用，如水资源管理、生态保护等。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调我国地势起伏大、长河众多的地理特点及其对地理环境的影响。引导学生树立地理思维，关注地理知识在实际生活中的应用。

总计用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图册：提供中国地形图、河流分布图等相关地图，帮助学生更好地观察和理解地势起伏和长河分布。

（2）案例资料：提供关于长江、黄河等长河的案例资料，让学生了解长河在经济发展、生态保护等方面的实际应用。

（3）科普视频：播放关于我国地势特点和长河分布的科普视频，以生动形象的方式讲解相关知识。

（4）实地考察：组织学生进行地形、河流的实地考察，让学生亲身体验地势起伏和长河的分布特点。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用地图册，深入研究我国的地形区和长河分布，分析地势起伏和长河对地理环境的影响。

（2）学生可以阅读关于长江、黄河等长河的案例资料，了解长河在经济、社会、文化等方面的作用，思考如何保护和利用长河资源。

（3）学生可以观看科普视频，加深对我国地势特点和长河分布的理解，同时培养对地理学科的兴趣。

（4）学生可以参与实地考察活动，亲身体验地形起伏和长河的分布特点，提高实践能力和地理素养。七、课堂1.课堂评价

(1)通过提问：教师在课堂上通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生在学习地势起伏和长河分布方面的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

(2)观察：教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度以及小组合作情况，了解学生的学习状态，并对表现不佳的学生给予关注和帮助。

(3)测试：教师可以通过课堂小测验或者小组竞赛等形式，测试学生对地势起伏和长河分布知识的掌握程度，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价

(1)认真批改：教师对学生提交的作业要认真批改，关注学生的答题思路、知识运用情况以及解题技巧等方面，给出具体的评价和反馈。

(2)点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生学习，同时对存在的问题进行讲解和指导。

(3)及时反馈：教师要及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处，鼓励学生继续努力，提高学习能力。

3.过程性评价

(1)小组讨论：教师可以通过观察小组讨论的过程，了解学生在团队合作中的表现，评价学生的合作能力和团队精神。

(2)实践活动：教师对学生参与实践活动的表现进行评价，关注学生在实际操作中的技能掌握情况以及解决问题的能力。

4.总结性评价

(1)课堂总结：在课堂的最后阶段，教师可以组织学生进行总结，让学生回顾本节课的学习内容，检验学生对知识的掌握情况。

(2)课后测试：教师可以布置课后作业或者测试，测试学生对地势起伏和长河分布知识的掌握程度，为下一节课的教学提供参考。八、反思改进措施特色与创新：

1.利用多媒体资源：我在教学中运用了多媒体资源，如地形图、河流分布图和科普视频，这使得学生能够直观地理解我国的地势起伏和长河分布，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.实地考察活动：我组织了学生进行地形、河流的实地考察，让学生亲身体验地势起伏和长河的分布特点，提高了学生的实践能力和地理素养。

存在主要问题：

1.课堂纪律管理：在课堂上，我发现有些学生注意力不集中，课堂纪律有待提高。这影响了教学效果，也影响了学生的学习态度和成绩。

2.学生参与度：在小组讨论和实践活动环节，我发现