2024年五年级英语上册 Unit 1 We have new friends Lesson 4教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson4教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教精通版（三起）五年级英语上册Unit1Wehavenewfriends的Lesson4。主要内容包括：

1.词汇：classroom,desk,chair,window,door,teacher,student等。

2.句型：Wehavea/an...Wehavenewfriends.

3.语法：一般现在时的肯定句和否定句。

4.功能：介绍学校和教室的物品，以及认识新同学。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能够用英语简单介绍学校和教室的物品。

3.能够用英语进行自我介绍，认识新同学。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，提高学生的听、说、读能力，使其能够运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过介绍学校和教室的物品，使学生了解和感受西方的学校文化，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组活动和学习任务，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和自信心，培养独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习和应用：学生能够正确拼写和使用本节课的主要词汇。

2.句型的掌握：学生能够运用Wehavea/an...和Wehavenewfriends.句型进行交流。

3.一般现在时的运用：学生能够理解并使用一般现在时进行描述。

难点：

1.词汇的准确理解和应用：特别是对于一些抽象词汇如window、door等，学生可能不太容易理解其意义。

2.一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的构成和用法不够熟悉，难以正确运用。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和情景模拟等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.通过例句和练习，让学生多次接触和运用句型，加深对其的理解和记忆。

3.通过任务型教学法，让学生在实际情境中运用一般现在时，同时给予及时反馈和纠正。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、实物物品（如桌子、椅子、窗户、门等）。

2.课程平台：人教精通版（三起）五年级英语上册教材、教学课件。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语歌曲、视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动游戏、角色扮演、视听教学法。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教室环境，确保教学设备正常运行。学生预习本节课内容，了解新的词汇和句型。

2.课程导入（5分钟）

教师通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。然后，教师提问学生：“你们喜欢新同学吗？为什么？”让学生谈论一下对新同学的看法。

3.新课呈现（10分钟）

教师展示一幅学校教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。教师出示教学卡片，呈现本节课的主要词汇和句型，如“classroom,desk,chair,window,door,teacher,student”以及“Wehavea/an...Wehavenewfriends.”。教师用PPT展示一般现在时的肯定句和否定句，让学生理解并区分。

4.课堂实践（10分钟）

教师将学生分成小组，每组分配一个任务，如：用本节课的词汇和句型编写一个短剧，角色包括学生和老师。学生分组讨论并表演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.互动游戏（5分钟）

教师设计一个“单词接龙”游戏，学生轮流说出本节课的词汇，下一个学生需要用上一个单词的最后一个字母开头说出新的词汇。游戏过程中，教师引导学生积极参与，提高口语表达能力。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的运用。布置作业：让学生用一般现在时写一篇关于自己学校的短文，并运用本节课的词汇和句型进行介绍。

7.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

整个教学流程共计45分钟，充分体现了本节课的重点和难点。通过任务型教学法、情境教学法、分组合作学习等教学手段，帮助学生更好地掌握新知识，提高英语素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《典范英语》系列书籍：该系列书籍是一套专为英语学习者编写的分级读物，故事内容丰富有趣，语言地道，适合五年级学生阅读。通过阅读这些书籍，学生可以进一步巩固本节课所学的词汇和句型，提高阅读理解能力。

《快乐英语》杂志：该杂志是一本针对小学生的英语学习期刊，内容涵盖了词汇、语法、阅读、写作等多个方面。学生可以定期阅读这本杂志，了解更多英语学习资源，提高自己的英语水平。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和能力。以下是一些建议：

（1）观看英语动画片或电影：选择一些适合五年级学生的英语动画片或电影，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。

（2）参加英语角活动：学生可以积极参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生一起交流学习，提高自己的英语水平。

（3）创建英语学习小组：学生可以与同学一起创建英语学习小组，通过互相监督、互相帮助，共同提高英语水平。

（4）进行家庭英语角：学生可以邀请家人一起参与英语学习，开展家庭英语角活动，让家人了解自己的英语学习成果，提高全家人的英语水平。

（5）撰写英语日记：学生可以尝试用英语撰写日记，记录自己的日常生活和学习点滴，提高写作能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题目：用一般现在时填空。

题目描述：Jack____________________(go)toschooleveryday.

答案：goes

解析：本题考查一般现在时的运用。一般现在时表示习惯性动作或普遍真理。根据题目描述，Jack每天去上学，是一个习惯性动作，因此用一般现在时。主语Jack是第三人称单数，所以动词go要加-es，变成goes。

2.题目：选择正确的词汇填空。

题目描述：Mymother____________________(work)inahospital.

A.works

B.worked

C.worked

答案：A

解析：本题考查一般现在时的运用。根据题目描述，Mymother在医院工作，这是一个习惯性动作，所以用一般现在时。主语Mymother是第三人称单数，所以动词work要加-es，变成works。

3.题目：将句子改为否定句。

题目描述：Lilylikeapples.

答案：Lilydoesnotlikeapples.

解析：本题考查一般现在时的否定句构成。一般现在时的否定句是在主语后面加上doesnot（缩写为doesn't），再加上动词原形。所以将句子改为否定句就是Lilydoesnotlikeapples。

4.题目：用一般现在时描述你的朋友。

题目描述：Myfriend____________________(be)tallandthin.

答案：is

解析：本题考查一般现在时的运用。根据题目描述，需要用一般现在时来描述你的朋友的外貌特征。主语Myfriend是第三人称单数，所以动词be要加-s，变成is。

5.题目：用一般现在时填空。

题目描述：Thesun____________________(shine)inthesky.

答案：shines

解析：本题考查一般现在时的运用。一般现在时用于描述客观事实或普遍真理。根据题目描述，太阳在天空中照耀，是一个客观事实，所以用一般现在时。主语Thesun是第三人称单数，所以动词shine要加-es，变成shines。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们在课堂上的表现。对于表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励，对于表现稍逊的学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高自信心和学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、贡献程度和解决问题的能力。对于能够积极参与讨论、提出建设性意见的学生，给予肯定和赞扬，对于表现不够积极的学生，给予指导和鼓励，帮助他们提高团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学内容的掌握程度。根据学生的测试成绩，了解他们在词汇、句型和语法等方面的掌握情况，对于成绩较好的学生，给予表扬和鼓励，对于成绩不太理想的学生，分析原因，给予针对性的指导和辅导。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的书写质量、完成程度和提交时间。对于能够认真完成作业、质量较高的学生，给予表扬和鼓励，对于作业完成情况不佳的学生，及时进行反馈和指导，帮助他们提高学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生，提出具体的建议和指导，帮助他们提高学习能力和成绩。同时，教师要关注学生的学习进步，及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习动力和自信心。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点词汇、句型和语法点，帮助学生清晰地理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落呈现教学内容，使学生能够一目了然地了解课堂所学。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图形、符号等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可根据教学进程动态展示，通过逐步展开或更新板书内容，引导学生跟随教学节奏，加深对知识点的理解。

6.互动性：板书设计可结合学生的参与和反馈，及时调整和补充板书内容，使学生更加主动地参与到教学过程中。

7.辅助教学：板书设计应辅助教学，通过板书提示、举例和解释，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

具体板书设计示例：

[板书标题：一般现在时]

[第一部分：词汇]

-Classroom

-Desk

-Chair

-Window

-Door

-Teacher

-Student

[第二部分：句型]

-Wehavea/an...

-Wehavenewfriends.

[第三部分：语法]

-一般现在时的构成：主语+verb(s)

-一般现在时的肯定句：主语+verb(s)+其它.

-一般现在时的否定句：主语+donot/doesnot+verb(s)+其它.

[第四部分：例子]

-举例1：Mybrother(be)ateacher.

-举例2：She(like)apples.

-举例3：They(go)toschooleveryday.教学反思本节课我教授的是人教精通版（三起）五年级英语上册Unit1Wehavenewfriends的Lesson4。通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断反思和调整的过程。

首先，本节课的词汇教学是我关注的重点之一。在教学过程中，我通过实物展示、图片和情景模拟等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。例如，我在教“window”和“door”这两个词汇时，我让学生们观察教室里的窗户和门，然后让他们用英语描述这些物品。通过这种方式，学生们能够更好地理解和记忆这些词汇。

其次，本节课的句型教学也是我关注的重点之一。在教学过程中，我通过例句和练习，让学生们多次接触和运用句型，加深对其的理解和记忆。例如，在教“Wehavea/an