2024年学年七年级语文下册 第二单元 告别抒怀 第3课《别了我爱的中国》教案 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册第二单元告别抒怀第3课《别了，我爱的中国》教案新疆教育版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第二单元告别抒怀第3课《别了，我爱的中国》

2.教学年级和班级：2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.核心素养目标：

（1）提升学生的文学素养，通过学习《别了，我爱的中国》这篇课文，使学生了解作者朱自清的生平和创作背景，感受作者深厚的爱国情怀。

（2）培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

（3）引导学生学会从现实生活中发现美好，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

（4）通过课堂讨论、小组合作等环节，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的自主学习能力。

2.教学内容分析：

本节课主要教学内容为《别了，我爱的中国》这篇课文，课文描绘了作者朱自清在国外留学时对祖国的思念之情，以及归国后对祖国美好未来的憧憬。课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。通过学习这篇课文，学生可以了解作者的爱国情怀，培养自己的爱国情操。

3.学情分析：

七年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。但部分学生对文学作品的理解可能停留在表面，不能深入挖掘作品背后的内涵。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受作者的爱国情怀。同时，学生在国际视野下，对于祖国的认识和热爱可能存在一定程度的不足，因此，通过本节课的学习，教师要激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情操。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课的学习之前，学生已经学习了朱自清的其他作品，对朱自清的写作风格和文学特点有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的文学鉴赏能力，能够分析文章的结构、语言和表达技巧。此外，学生对于爱国主题的文章有一定的认识，能够理解作者通过文字表达的爱国情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于富有情感的文章较为感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的作品。他们在学习过程中善于发现文章中的美，能够从文字中感受到作者的情感。此外，学生的学习能力较强，对于新知识能够快速吸收和理解，但部分学生在分析文章深层含义时可能存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，通过合作交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）理解课文深层含义：对于部分学生来说，理解朱自清在课文中所表达的深厚爱国情感可能存在一定难度，他们可能无法完全感受到作者内心的激情。

（2）分析文章表达技巧：学生在分析文章的表达技巧和语言特点时可能存在困难，这会影响他们对文章的深入理解。

（3）情感共鸣：每个学生的情感体验和共鸣点不同，部分学生可能无法与作者产生强烈的情感共鸣，从而影响他们对课文的理解和鉴赏。

（4）文学鉴赏能力的提升：在鉴赏文学作品时，部分学生可能缺乏足够的分析和评价能力，无法全面理解作品的内涵。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，帮助他们更好地理解和欣赏课文。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《别了，我爱的中国》这篇课文的学习资料，同时为学生提供朱自清其他作品的选读资料，以便学生能够对比学习，深入理解作者的写作风格和文学特点。

2.辅助材料：

a)与课文内容相关的图片、图表：收集一些反映朱自清生平、中国近代历史背景以及作者留学时期的照片和图表，帮助学生更好地理解课文。

b)视频资源：准备一些关于朱自清的介绍视频，以及国内外风光的视频资料，让学生在课堂上能够直观地感受到作者笔下的美景，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a)分组讨论区：将教室座位布置成小组讨论的形式，每个小组围坐在一起，方便学生进行讨论和交流。

b)展示区：预留一块展示区，供学生在课堂分享自己的观点和成果。

c)的黑板和投影仪：确保黑板和投影仪的正常使用，方便教师展示教学内容和引导学生进行课堂互动。

5.教学工具：准备教学PPT，内容包括课文解析、作者生平介绍、课堂讨论题目等，以便于课堂教学的顺利进行。

6.学生作品展示：鼓励学生在课堂上分享自己的写作成果，可以提前为学生准备展示用的展板、彩旗等装饰品，营造一个积极向上的课堂氛围。

7.课堂作业：为学生准备与本节课内容相关的作业，作业要求学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。

8.教学评价：准备评价学生学习成果的试卷或评价表，以便在课堂结束时对学生的学习情况进行总结和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课。

过程：

a)教师通过播放朱自清的介绍视频，让学生对其有一定了解。

b)教师简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生关注课文中的情感表达。

c)教师提出问题：“你们对祖国有什么样的情感？”，让学生进行思考，为后续学习课文奠定基础。

2.课文朗读与解析（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，感受作者的爱国情怀。

过程：

a)教师带领学生朗读课文，边读边解析课文的句段，引导学生关注作者的情感变化。

b)教师对课文进行逐段解析，分析课文的结构、表达技巧和语言特点，帮助学生深入理解课文。

c)教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文中蕴含的深层含义，激发学生的爱国情感。

3.课堂讨论与思考（20分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

过程：

a)教师提出讨论题目，让学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

b)学生在小组内进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相启发和借鉴。

c)各小组选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果，其他学生进行点评和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

过程：

a)教师提出讨论题目，让学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

b)学生在小组内进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相启发和借鉴。

c)各小组选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果，其他学生进行点评和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。

过程：

a)教师邀请学生展示自己的写作成果，让学生分享自己的创作思路和感受。

b)学生对展示的作品进行点评，从内容、表达和审美等方面进行评价和分析。

c)教师对学生的作品和表现进行点评，给予肯定和指导，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，提高学生的综合运用能力。

过程：

a)教师对本节课的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

b)教师提出课后作业，要求学生进一步深化对课文的理解和鉴赏。

c)教师鼓励学生在课后继续阅读朱自清的其他作品，提升文学素养。六、学生学习效果1.理解课文内容：学生能够准确把握《别了，我爱的中国》这篇课文的主要内容，理解作者朱自清的爱国情怀和对祖国的思念之情。

2.分析文章表达技巧：学生能够分析课文中的表达技巧和语言特点，如修辞手法、句式结构等，并能够运用这些技巧在自己的写作中。

3.提升文学鉴赏能力：学生通过对课文的深入学习和讨论，提升了对文学作品的鉴赏能力，能够从作品的语言、情感和主题等方面进行分析和评价。

4.培养爱国情操：通过学习这篇课文，学生能够激发自己的爱国情感，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

5.提高自主学习能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够培养自己的自主学习能力，学会独立思考和表达自己的观点。

6.增强团队协作能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够学会与他人合作，提高团队协作能力，培养良好的沟通能力。

7.提升写作能力：通过写作练习和课堂讨论，学生能够提升自己的写作能力，能够运用所学的表达技巧和语言特点，写出内容丰富、表达清晰的文章。

8.深化对历史的理解：通过学习这篇课文，学生能够对中国的历史背景有一定的了解，深化对历史的认识和理解。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过课堂提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，观察学生对问题的反应和回答情况，及时发现学生对课文的理解不足之处，并针对性地进行讲解和辅导。

（2）观察：教师在课堂中应密切关注学生的学习状态，观察他们在讨论、朗读和写作等环节的表现，了解学生的学习兴趣、参与程度和合作能力，从而及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

（3）测试：教师可设计一些课堂小测验，如选择题、填空题和简答题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，以及学生的写作和表达能力。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，发现问题并及时进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、表达方式和语言运用等方面，对学生的错误进行纠正，并提出改进建议。

（2）点评反馈：教师应对学生的作业进行及时的点评和反馈，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持，同时指出学生的不足之处，引导学生思考和改进。

（3）鼓励努力：教师应鼓励学生继续努力，给予学生积极的鼓励和支持，让学生感受到进步和成就，激发他们的学习动力。八、内容逻辑关系①课文《别了，我爱的中国》是朱自清在出国留学前写的一篇散文，表达了他对祖国的深深眷恋和爱国情怀。

②文章开头，朱自清描述了自己在国外留学时对祖国的思念，通过对比国外的生活环境和祖国的美好，强调了祖国对他的重要性。

③文章结尾，朱自清表达了对祖国的祝福和对未来美好前景的期待，展现了他对祖国的热爱和信心。

④课文中的重点词汇和句子：

-词汇：例如“眷恋”、“留学生”、“祖国”、“思念”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-句子：例如“我爱的中国，我什么时候才能再见到你呢？”这句话表达了作者对祖国的深深思念和渴望。

⑤板书设计：

-标题：《别了，我爱的中国》

-要点：开头、思念、对比、祝福、爱国情怀

-关键词：眷恋、留学生、祖国、思念、热爱、信心课后作业1.结合课文内容，写一篇以“我爱的中国”为主题的作文，表达自己对祖国的热爱之情。

示例：

我爱我的祖国，她有着五千年的悠久历史，有着壮美的山河，有着丰富的文化。从我出生的那一刻起，我就深深的爱着这个美丽的国度。我爱的中国，有着勤劳的人民，他们用智慧和汗水创造了灿烂的文明。我爱的中国，有着美好的未来，我们每一个人都是祖国未来的建设者，我们有信心让祖国更加强大。

2.请简要概括课文《别了，我爱的中国》的主要内容，并分析作者的情感变化。

示例：

课文《别了，我爱的中国》主要描写了作者朱自清在国外留学时对祖国的深深思念和眷恋，以及归国后对祖国美好未来的期待和祝福。作者的情感变化表现为从思念到祝福，从眷恋到热爱，表达了他对祖国的深厚感情。

3.请结合课文内容，分析文章中作者运用了哪些表达技巧，并简要说明其作用。

示例：

作者在文章中运用了对比、排比、反问等表达技巧。对比突出了国外生活和祖国的美好，排比