2024年五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Revision教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouRevision教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级英语下册Unit4"What'swrongwithyou"Revision教案，人教精通版（三起）。本节课主要围绕“你有什么问题”这一主题，通过复习和巩固学生已学的日常用语和表达方式，提高他们的语言运用能力和交流技巧。

本节课主要内容包括：

1.复习日常用语和表达方式，如问候、介绍、询问和回答问题等。

2.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.加强学生的听说能力和团队合作精神。

教学目标：

1.能够熟练运用日常用语进行交流。

2.能够正确询问和回答问题。

3.提高学生的听说能力和团队合作精神。

教学重点和难点：

1.重点：复习和巩固日常用语和表达方式。

2.难点：在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学方法：

1.情境模拟：通过设定不同的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，增强学生的参与感和互动性。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，提高团队合作精神。

教学步骤：

1.热身活动：进行简单的日常用语练习，如问候、介绍等。

2.情境模拟：设定一个场景，让学生运用所学知识进行交流。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.小组讨论：让学生进行小组讨论，分享彼此的交流经验和感受。

5.总结和反馈：对学生的表现进行总结和反馈，强调语言运用的重要性和改进方向。

教学资源：

1.教材：人教精通版五年级英语下册。

2.课件：包含情境模拟和角色扮演的素材。

3.录音机或音响设备：用于播放录音材料。

教学评估：

1.观察学生的参与程度和语言运用能力。

2.对学生的角色扮演和小组讨论进行评价。

3.收集学生的反馈意见，以便对教学进行改进。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。

1.听力素养：通过情境模拟和角色扮演，提高学生的听力理解能力，使他们能够准确理解日常用语和表达方式。

2.口语素养：通过实际交流和角色扮演，培养学生的口语表达能力和交流技巧，使他们能够熟练运用日常用语进行交流。

3.阅读素养：通过教材内容和相关练习，提高学生的阅读理解能力，使他们能够正确理解和运用所学知识。

4.写作素养：通过小组讨论和总结反馈，培养学生的写作能力，使他们能够书写简单的句子和段落，表达自己的观点和感受。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作精神和创新思维能力，通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与、合作交流，并运用所学知识解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常用语和表达方式，如问候、介绍、询问和回答问题等。他们也应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够理解和运用简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习充满兴趣，尤其是通过互动和实践活动。大部分学生具备良好的学习能力和学习风格，能够积极参与课堂活动并完成任务。他们中的一些人喜欢通过视觉学习，而另一些人则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能需要进一步提高听力和口语表达能力，以便更好地理解和运用日常用语。其次，一些学生可能会在角色扮演和小组讨论中感到紧张或不自信，需要鼓励和支持。此外，学生可能还需要进一步掌握如何正确询问和回答问题的技巧，以及如何在实际交流中运用所学知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机和音响设备。

-学生每人一台计算机，用于参与在线学习和互动。

-英语学习软件和应用程序，如英语听力、口语练习软件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源、布置作业和进行互动。

-英语学习网站和在线资源，如英语学习论坛、视频教学网站。

3.信息化资源：

-英语学习教材和辅导书籍，提供丰富的学习材料和练习题。

-英语学习音频和视频材料，包括听力练习和口语模仿。

4.教学手段：

-情境模拟和角色扮演，提供真实语境，增强学生的参与感和互动性。

-小组讨论和团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力。

-反馈和评价，通过口头和书面形式，鼓励学生反思和改进自己的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过播放一段日常交流的英语视频，引导学生观察和听取视频中的日常用语和表达方式。然后，教师提问学生：“你们听到了哪些日常用语？它们是什么意思？”让学生分享自己的观察和理解。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握日常用语和表达方式。

过程：教师通过展示教材中的图片和情境，引导学生学习和复习已学的日常用语和表达方式，如问候、介绍、询问和回答问题等。同时，教师提供相应的语言示例，让学生模仿和练习。

3.课堂活动（20分钟）

目标：提高学生的语言运用能力和交流技巧。

过程：教师组织学生进行角色扮演活动，将学生分成小组，每组学生模拟不同的日常交流场景，运用所学知识进行对话和交流。教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

过程：教师提出一个与本节课主题相关的问题，让学生分组进行讨论和思考。学生可以通过讨论、分享观点和提出解决方案来解决问题。教师观察学生的讨论过程，并提供指导和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学生的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

过程：每组学生选择代表进行课堂展示，分享他们在小组讨论中的观点和解决方案。其他学生作为观众，可以提出问题和给予评价。教师对学生的展示进行点评和反馈，强调语言运用的重要性和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调日常用语和表达方式的正确运用。教师提问学生：“我们今天学到了什么？你们能用所学的知识进行交流了吗？”让学生反思自己的学习成果，并鼓励他们在日常生活中多运用英语进行交流。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更好地理解日常用语和表达方式，提高听力理解能力，能够准确理解他人的问题和回答。

2.口语表达能力：学生将能够熟练运用日常用语进行交流，提高口语表达能力，能够清晰地表达自己的观点和回答问题。

3.阅读理解能力：学生将能够正确理解和运用所学知识，提高阅读理解能力，能够理解和分析教材中的内容。

4.写作能力：学生将能够书写简单的句子和段落，表达自己的观点和感受，提高写作能力。

5.团队合作精神：通过小组讨论和角色扮演，学生将能够更好地与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

6.创新思维能力：通过解决问题和讨论，学生将能够培养创新思维能力，提高解决问题的能力和创造力。

7.自主学习能力：学生将能够独立完成任务和练习，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

8.综合运用能力：学生将能够在实际交流中综合运用所学的日常用语和表达方式，提高综合运用能力。重点题型整理1.题型一：日常用语问答

题干：Pleaseaskaquestionusingthesentencestructure"What'swrongwithyou?"andanswerit.

示例答案：

Question:What'swrongwithyou?

Answer:Ihaveaheadache.

2.题型二：情境模拟

题干：Imagineyouareatadoctor'soffice.Usethesentencestructure"What'swrongwithyou?"toaskthepatientabouttheirsymptomsandrecordtheiranswers.

示例答案：

Doctor:What'swrongwithyou?

Patient:Ihaveafeverandacough.

3.题型三：角色扮演

题干：Youaregoingtothedoctorbecauseyouarefeelingunwell.Usethesentencestructure"What'swrongwithyou?"toexplainyoursymptomstothedoctor.

示例答案：

Doctor:What'swrongwithyou?

Me:IhaveastomachacheandIcan'tsleepwell.

4.题型四：小组讨论

题干：Ingroups,discussthedifferentsymptomsofcommonillnesses.Usethesentencestructure"What'swrongwithyou?"toaskandanswerquestionsabouteachother'ssymptoms.

示例答案：

GroupA:What'swrongwithyou,GroupB?

GroupB:Wehaveasorethroatandarunnynose.

5.题型五：案例分析

题干：Readashortstoryaboutacharacterwhoisexperiencingahealthproblem.Usethesentencestructure"What'swrongwithyou?"toidentifythecharacter'ssymptomsandsuggestapossiblediagnosis.

示例答案：

Story:Tomisfeelingtiredandhasaheadache.

Question:What'swrongwithTom?

Answer:Tommighthaveacoldorflu.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何使用日常用语询问和回答问题，以及如何描述自己的症状和健康状况。通过角色扮演、小组讨论和情境模拟等活动，同学们积极参与并运用所学知识进行了实际交流。希望同学们能够在家中与家人或朋友进行英语交流，巩固所学知识，提高日常英语运用能力。

2.当堂检测

A.听力理解

1.请听录音，回答问题。

a)What'swrongwiththegirl?

b)What'swrongwiththeboy?

录音材料：

Girl:Hi,Jack.Howareyou?

Boy:Hi,I'mnotfeelingwell.Ihaveaheadacheandastomachache.

Girl:Oh,pooryou!Doyouneedhelp?

Boy:Yes,please.Canyoutakemetothedoctor?

2.请听录音，选择正确的答案。

a)What'swrongwithMark?

1)Hehasacold.

2)Hehasafever.

录音材料：

Teacher:Hi,Mark.Howareyou?

Mark:Hi,teacher.I'mnotfeelingwell.Ihaveafever.

Teacher:Oh,I'msorrytohearthat.Let'sgotothedoctortogether.

B.口语表达

1.根据问题，回答下列问题。

a)Howareyou?

b)What'swrongwithyou?

示例答案：

a)I'mfine,thankyou.Andyou?

b)Ihaveacoldandasorethroat.

2.以小组为单位，模拟去医院看病的场景，使用所学知识进行对话。

示例对话：

Doctor:Hi,howareyou?

Patient:Hi,doctor.Ihaveaheadacheandafever.

Doctor:OK,letmecheckyourtemperature.

Patient:Thankyou,doctor.

C.阅读理解

阅读以下短文，回答问题。

Tomisfeelingunwell.Hehasaheadacheandafever.Hismothertakeshimtothedoctor.Thed